Radni program za prometna pravila. Program rada poučavanja djece osnovama prometnih pravila Program rada za nastavni predmet prometna pravila

Ljudmila Syreva
Program rada poučavanja djece osnovama prometnih pravila

I. Objašnjenje

II. dugoročni plan

III. Planirani rezultati

IV.Prilog 1

V. Dodatak 2

VI. Književnost

Objašnjenje

S razvojem tehničkog procesa, brzina kretanja, gustoća prometnih tokova na ulicama i cestama naše zemlje eksponencijalno raste. progresije. Samim time raste i broj prometnih nesreća. Broj nesreća koje uključuju djece.

Postajući putnici ili vozači vlastitog automobila, ponekad zaboravimo na pješaka, iako smo većinu vremena na ulicama gradova i mjesta i sami pješaci. Psihologija pješaka je suprotna od psihologije onih koji jure po cestama. Automobili koji jure velikim brzinama zaglušuju ljude bukom, trzaju se od ispušnih plinova.

Stotine tisuća ljudi umire pod kotačima automobila u svijetu! I među stradalima u prometnim nesrećama značajan postotak čine djeca. To dovodi do nepoznavanja elementarnog osnove pravila promet, ravnodušan stav odraslih prema ponašanju djeca na cesti. Prepušteni sami sebi, djeca, pogotovo mlađa dob malo obzira prema opasnostima na cesti. To se objašnjava činjenicom da djece nema one zaštitničke reakcije na prometnu situaciju, karakteristične za odrasle. Stoga spokojno istrčavaju na cestu ispred automobila u pokretu.

Da biste zaštitili dijete od opasnosti, morate ga što ranije početi pripremati za susret s ulicom, upoznati ga s pravilima prometa, prometnim znakovima, naučiti ga snalaženju u prostoru, formirati njegove vještine kultura ponašanja na ulici, u prijevozu. To će smanjiti vjerojatnost prometnih nesreća.

Putovanje s djetetom od kuće do vrtića i natrag idealan je trenutak za razvijanje vještina sigurnog ponašanja na ulici. Prije djeteta uvijek treba postojati osobni primjer poštivanja svih prometnih pravila od strane roditelja bez iznimke.

Nastavni rad prometna pravila provode se prema program"Od rođenja do škole" uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva.

Relevantnost

Izrađen je program poučavanja djece osnovama prometnih pravila zbog posebne hitnosti problema - osiguranje sigurnosti djece predškolske dobi na cestama i ulicama grada.

Opasne situacije povezane s vozilima također nastaju u dvorištima, unutar četvrti gdje se djeca igraju, kao i tijekom kretanja. djece u sebi samima Vozilo Oh. Zbog toga ozljede u cestovnom prometu ostaju prioritetni problem društva koji treba rješavati.

Važno je upoznati se što je ranije moguće djece pravilima prometa, formirati svoje vještine pravilnog ponašanja na cesti, u prometu, budući da pravila koja dijete nauči u ovoj dobi kasnije postaju norma ponašanja, a njihovo poštivanje postaje ljudska potreba.

glavni zadatak program je podučiti predškolsko dijete da se kreće okolnim cestovnim prostorom, da svjesno slijedi pravila ceste. Provedba programa računato na godinu dana.

važno u učenje predškolci uče vještine sigurne komunikacije sa složenim svijetom pješaka i putnika zajednički su napori odgajatelja i roditelja. U tu svrhu, u dugoročnom planu programe za podučavanje djece osnovama uključena prometna pravila razne forme interakcije s roditeljima (zabava, aktivnosti u slobodno vrijeme, projekti, konzultacije itd.).

Novost programa: sastoji se od razvoj sadržaja i oblika rada s djecom predškolska dob za proučavanje prometnih pravila, koja predviđa faznu organizaciju obrazovnog procesa, sudjelovanje djece i njihovim roditeljima u rješavanju problema.

praktična vrijednost. Prikazane aktivnosti mogu se koristiti u sustavu planiranja kako u zajedničkim aktivnostima s djecom tako iu obrazovnim aktivnostima u osjetljivim trenucima.

Cilj: Spašavanje života i zdravlja djece promicati formiranje svjesnog ponašanja u prometnim situacijama.

Zadaci:

1. Upoznati pravila ceste, pravila kretanja pješaka i biciklista. Formirati ideje o pravilima sigurnosti na cesti kao putnik u vozilu.

2. Pročistiti i proširiti znanje djece o elementima ceste (kolnik, pješački prijelaz, nogostup, o prometu, vrstama prijevoza, o rad semafora.

3. Usustaviti znanje djece o organizaciji ulice, promet. Predstavite imena najbližih Dječji vrtić ulice i ulice u kojima žive djeca.

4. Nastavite upoznavanje s cestom znakovi: "Djeca", "Tramvajska stanica", "Autobusna postaja", "pješački prijelaz", , "Točka hrane", "Parkirno mjesto", "Zabranjen ulaz", „Cesta raditi» , "Biciklistička staza".

5. Poučavati djece primijeniti dobivene informacije u praktičnim aktivnostima.

6. Njegujte kulturu ponašanja na ulici i u prijevozu.

očekivani rezultat: Dijete koje je sposobno primijeniti dobivene informacije u praktičnim aktivnostima, predvidjeti opasne situacije u prometnom okruženju, primijeniti vještine kulturnog, samopouzdanog i sigurnog ponašanja.

Osnovni program za djecu SDA je dizajniran za 1 godinu.

Program se sastoji od 3 glavna bloka:

Stvaranje okruženja za razvoj;

Zajedničke aktivnosti s djecom;

Interakcija s roditeljima učenika.

blokiram. Stvaranje okruženja za razvoj

Kondicioniranje:

dizajn sigurnosnih uglova;

odabir literature, fotografija prema prometnim pravilima;

proizvodnja atributa za igre;

dizajn rasporeda;

Organizacija predmetno-prostornog razvojnog okruženja u starija grupa Po SDA:

Materijali vezani uz prometna pravila (ilustracije, igre).

Ilustracije koje prikazuju živopisno ukrašene obližnje ulice i zgrade

Raspored kolnika: dvosmjerni promet, prijelazi, nogostupi, semafori, prometni znakovi, kuće, drveće, automobili, figurice ljudi.

Maketa semafora, prometni znakovi ( "Djeca", "Tramvajska stanica", "Autobusna postaja", "pješački prijelaz", „Prva točka medicinska pomoć» , "Točka hrane", "Parkirno mjesto", "Zabranjen ulaz", „Cesta raditi» , "Biciklistička staza").

Uzorci, sheme, planovi grupe, mikrodistrikta.

Ilustracije i objekti koji prikazuju opasne situacije.

Vizualna i didaktička pomagala, serija "Svijet u slikama": - Automobilski prijevoz. - M.: Mozaik-Sinteza, 2005.

Bojanke koje prikazuju razne automobile, ulice;

Beletristika o relevantnim temama;

Ilustracije koje prikazuju automobile, gradsku ulicu;

Set autića igračaka;

Kapa, ​​naramenice, palica prometnika;

Šablone automobila koji se nose djece, kormila;

Izložba dječjih djela"Naš grad";

Atributi za pokretne i didaktičke igre.

II blok. Zajedničke aktivnosti s djecom

Oblici organiziranja zajedničkih aktivnosti sa zjenice:

Izleti: do raskrižja, nastava na prijevoznom mjestu.

Zapažanja.

šetnje.

Sastanci, razgovori s inspektorom prometne policije.

Produktivne aktivnosti: izrada atributa, izrada novih didaktičkih igara i priručnika.

Aktivnost igre.

Uvod u književnost.

Gledanje videa.

Zabava, slobodno vrijeme.

Projektna aktivnost.

III blok. Interakcija s roditeljima učenika

Interakcija s roditeljima:

konzultacije

knjižice, bilješke, mape

roditeljski sastanci

zajednička zabava, natjecanja, kvizovi

projektna aktivnost

sastanci, razgovori s inspektorom prometne policije

dugoročni plan rad starije grupe

Blok I kvart II kvart III kvart

Zajedničke aktivnosti s djecom - Plot- igra igranja uloga "Vožnja autobusom".

Tura do raskrižja Zašto nam treba semafor?.

Lekcija edukativne igre Zašto nam treba semafor?.

igra građenja "Naš grad".

Prezentacija "Odakle mogu doći nevolje"

Problemska situacija “Što bi se dogodilo da je na semaforu uvijek crveno...”

Didaktička igra "Širite znakove".

Lekcija edukativne igre "Putovanje u zemlju putokaza".

igra građenja "Autograd".

cilj hodati"Gdje se krije opasnost?".

Slobodno vrijeme "Poznavaoci prometnih pravila"

Prezentacija "My Buddy Traffic Light"

Igranje slobodnog vremena uključeno "raskrižje" "Crveno, žuto, zeleno".

Lekcija edukativne igre "Specijalna vozila".

Didaktička igra "Nazovi to kako treba".

Gledanje crtića "Smeshariki. ABC sigurnosti»

Priča - igra uloga "Hodamo ulicom"

Kolektivno stvaralaštvo "Gradska ulica" (gradnja od građevinskog materijala)

Interakcija s roditeljima – Konzultacije "Što bi stariji predškolac trebao znati o prometnim pravilima".

Smotra-natjecanje zavoja po prometnim pravilima "Zeleno svjetlo".

Mapa - smjena "Savjeti roditeljima o prevenciji ozljeda djece u jesensko-zimskom razdoblju" - Roditeljski sastanak uz sudjelovanje inspektora prometne policije "Djeca i cesta".

Upitnik "Ja i moje dijete na gradskoj ulici"

Kviz o prometnim pravilima "Što? Gdje? Kada?"

Podsjetnik u roditeljski kutak "Razlozi za DDTT".

Izložba fotografija "Uzorni pješaci"

Natječaj za najbolje obiteljske novine za promicanje prometnih pravila

Planirani rezultati:

Imenuje vrste prometa (kopneni, zračni, vodeni, imenuje razlike među njima, posebnosti; zna o specijalnim vozilima;

Poznaje znakove semafora, znakove oznaka na cesti ( "pješački prijelaz", "Otok sigurnosti", neki prometni znakovi i njihove vrste - zabranjujući, indikativni, dopuštajući;

Poznaje pravila ponašanja na ulici (prijeći cestu na posebno određenom mjestu na zelenom signalu semafora za pješake, ne igrati se na cesti, držati odrasle osobe za ruku ili rukohvate u prijevozu).

VIII. Književnost

1. OD ROĐENJA DO ŠKOLE. Približno opće obrazovanje program predškolski odgoj (pilot verzija)/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. - M.: MOZAIČKA SINTEZA, 2014. - 368 str.

2. Program« OsnoveŽivotna sigurnost» autori R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva i N. N. Avdeeva - M.: AST-LTD, 1998.

3. Baryaeva L. B., Zhevnerov V. L. Regionalni program za prevenciju DDTT-a "Avantura na semaforu"

4. Zagrebaeva E. V. ABC prometa. Program i metodološke preporuke. - M.: Bustard, 2008.

5. Vdovichenko L. A. Rebnock na ulici. Ciklus nastave za starije predškolce učenje prometna pravila. - St. Petersburg: Childhood-press 2008.

6. Saulina T. F. "Upoznavanje predškolaca s pravilima prometa"- M.: Mozaik-Sinteza, 2015.

7. K. Yu. Belaya “Formacija osnove sigurnost u predškolskoj dobi od 2-7 godina. M.: Mozaik-Sinteza, 2015.

"Pregledano"

pedagoško vijeće br.________

od "___" _____________2015

"Odobravam"

Ravnatelj internata N.F. Ševčenko

_________________

Program

o prevenciji ozljeda djece u cestovnom prometu

(za učenike od 1. do 11. razreda)

OBJAŠNJENJE

Relevantnost izrade programa

Relevantnost i praktični značaj prevencije dječjih ozljeda u cestovnom prometu posljedica je visokih statističkih pokazatelja prometnih nesreća u kojima sudjeluju djeca i adolescenti. Analiza dječjih ozljeda u cestovnom prometu pokazuje da je glavni razlog niska kultura sudionika u prometu, pa tako i djece. Učenici nemaju vještine ponašanja u prometnom okruženju, ne znaju pravilno procijeniti i predvidjeti razvoj prometnih situacija, posljedice kršenja prometnih pravila.

Izrazite značajke programa.

Općeobrazovni internat Novoshakhtinsk stvorio je sveobuhvatan sustav rada za sprječavanje ozljeda u cestovnom prometu. Program prevencije prometnih nesreća i proučavanja prometnih pravila među učenicima škole nastao je na temelju programa općeobrazovnih ustanova u Ruska Federacija""Pravila za sigurno ponašanje učenika na ulicama i cestama"". Program se temelji na sustavnom pristupu rješavanju problema prevencije ozljeda u cestovnom prometu za sve subjekte odgojno-obrazovnog procesa.

Tehnologije igrica koje se koriste u programu omogućuju djetetu uključivanje u praktične aktivnosti, u situacije usmjerene na rekreaciju i svladavanje iskustva sigurnog ponašanja na cestama i ulicama, u kojima se formira i unapređuje samoupravljanje ponašanjem.

Program je kreiran uzimajući u obzir karakteristike adolescencije i mladosti. Doprinosi zaštiti života i zdravlja mladih građana, zaštiti njihovih prava i legitimnih interesa sprječavanjem prometnih nesreća, s fokusom na izbor budućeg zanimanja mlade generacije.

U okviru programa razvijene su mjere za metodički rad s razrednicima, predmetnim nastavnicima, odgajateljima o pripremi i izvođenju nastave o pravilima prometa. Na nastavi matematike nastavnicima se nude metodološki razvoji za rješavanje problema temeljenih na statistici prometnih nesreća. Eseji na temu sigurnog kretanja uključeni su u sustav rada nastavnika ruskog jezika i književnosti. U sklopu nastave održavaju se natjecanja crteža, plakata likovne umjetnosti. Posebna se pozornost posvećuje proučavanju pravila ceste od strane učitelja osnovnih škola, zahvaljujući njima temelje za formiranje kulture ponašanja na cestama zajednički postavljaju prometna policija i roditelji.

Zajedno s učiteljima razredne nastave razvijaju se sigurne rute od kuće do škole i kuće. „Sigurnosni kutak“ jedan je od jednostavnih i pristupačnih načina upoznavanja školaraca s vještinama sigurnog ponašanja na ulicama i prometnicama. Na dijagramima sigurnih putova za pješake strelicama su označeni sigurni putovi do škole, a označena su mjesta opasna za pješake.

Izvannastavni rad izgrađen je kroz događaje u učionici, širom škole (natjecanja, KVN, agility timovi), u kojima učenici ne samo da uče sami, oni svoje znanje prenose drugima. Učenici internata sudjeluju na raznim gradskim natjecanjima. ("Siguran kotač", "Škola preživljavanja")

Izvannastavne aktivnosti usmjerene su na razvijanje osnovnih znanja, vještina i sposobnosti sigurnog ponašanja na cestama kod učenika. Djeca uče prometna pravila, ponašanje na ulici, prvu pomoć. Tako djeca stječu znanja izravno vezana uz zaštitu života i zdravlja; uključeni u promicanje prometnih pravila među djecom i mladima.

Nastava o pravilima prometa održava se od 1. do 4. razreda 10 sati godišnje, od 5. do 8. razreda 10 sati godišnje, od 10. do 11. razreda 10 sati godišnje, izvan nastave.

Cilj: Formiranje kod učenika svjesnog i odgovornog odnosa prema pitanjima osobne sigurnosti i sigurnosti okolnih sudionika u prometu. Proširenje sustava znanja i praktičnih vještina sigurnog ponašanja na cestama.

Ciljni parametri pravila sigurnog ponašanja na ulicama i cestama:

odnositi se prema pravilima prometa kao prema važnoj društvenoj vrijednosti;

vlastite metode prevencije DDTT i pružanja prve pomoći žrtvama prometnih nesreća, vještine promicanja prometnih pravila;

ovladati vještinama sigurnog ponašanja na ulicama i cestama

Zadaci:

osigurati učenicima osnovno obrazovanje u okviru državnih standarda;

razvoj stereotipa ponašanja kod učenika koji doprinose samoodržanju u prometnoj situaciji;

formiranje održivih vještina učenika za poštivanje i pridržavanje pravila prometa;

usađivanje kulture sigurnog ponašanja na cestama;

obrazovanje kompetentnih sudionika u prometu,

formiranje poštovanja prema zakonima ceste, svijest o objektivnoj svrsishodnosti trenutnih pravila i prometnih zahtjeva;

formiranje univerzalnih moralnih vrijednosnih orijentacija;

usađivanje primarnih vještina u pružanju prve pomoći u slučaju nezgode;

podržati roditelje učenika sa stalnim interesom za sigurnost djece kao sudionika u prometu.

očekivani rezultat :

unapređenje pravne kulture sudionika u prometu

prevencija ozljeda djece u cestovnom prometu

Očekivane poteškoće:

nerazumijevanje problema od strane roditelja;

nespremnost učenika da sudjeluju u preventivnim aktivnostima.

Djelatnost:

tematski razredni sati;

predavanja, obrazovne igre;

natječaji crteža, plakata, pjesama;

suradnja sa zdravstvenim ustanovama i prometnom policijom;

osposobljavanje učenika za pružanje prve pomoći.

Glavno pedagoško načelo rada - zajednička kreativna aktivnost djece, roditelja i učitelja.

Normativno - pravna potpora programa :

Ustav Ruske Federacije.

Konvencija o pravima djeteta.

Prometni zakoni.

Povelja obrazovne ustanove.

Nastavni plan.

Programi učenja.

Znanstvena i metodološka potpora:

Državni obrazovni standard.

Nastavni plan i program i programi škole.

Udžbenici o sigurnosti života, prometna pravila.

Metodički razvoji za roditelje, učenike i učitelje.

"Modularni tečaj igre o prometnim pravilima ili je školarac izašao na ulicu." U I. Kovalko

Upravljačke aktivnosti informacijske potpore:

Informiranje sudionika obrazovnog procesa o federalnim i regionalnim dokumentima.

Izrada banke podataka - izrada lekcija, predavanja i razgovora za roditelje, razgovora za studente, izvannastavne aktivnosti

Prikupljanje aktualnih informacija o rezultatima testova, olimpijada, posjeta nastavi, nastavi, izvannastavnim aktivnostima.

Prikupljanje analitičkih informacija o tijeku rada na programu i rezultatima njegove provedbe.

Rad školskih metodičkih društava.

Provesti edukaciju roditelja o problemu.

Interakcija s prometnom policijom i drugim javnim organizacijama

Razvoj osobnih kvaliteta značajnih za ovu djelatnost:

samostalnost u donošenju pravih odluka;

uvjerenje i aktivnost u promicanju dobronamjernog djelovanja
pravila prometa, kao neophodan element spašavanja vlastitog života;

brižnost i ljubaznost u interakciji sudionika
cestovni promet.

zdrav način života i samodostatnost
savršenstvo.

1. razred

Teme lekcija

računati sati

Uvodna lekcija "Idemo u školu."

Selo u kojem živimo. Naša ulica.

Opća pravila prelazeći ulice i ceste.

Signali (geste) kontrolora prometa.

Prometni znakovi.

Gdje možete igrati?

Mi smo putnici.

Znate li što je signal u boji?

Generalizirajuća lekcija.

2. razred

Teme lekcija

računati sati

Uvodna lekcija.

Osnovna pravila ponašanja učenika na ulici, cesti.

Elementi ulica i cesta.

Kretanje pješaka ulicama i cestama.

Pravila prelaska ulica i cesta.

Regulacija prometa.

Prometni znakovi.

Dužnosti putnika.

Odgovornosti pješaka

Odgovornost pješaka prometni prekršaj

Završna lekcija. Igre i natjecanja o pravilima sigurnog ponašanja učenika na ulicama i cestama

3. razred

Teme lekcija

računati sati

Uvodna lekcija. Kviz "Znaš li prometna pravila?"

Vrste vozila. Zaustavni put vozila

fondovi.

Prometni zakoni.

Odgovornosti vozača, pješaka i putnika.

Organizacija prometa, tehnička sredstva upravljanja prometom.

Regulacija semafora.

Prometni znakovi.

Željeznička pruga.

Odgovornosti pješaka. Kviz "Kako znaš prometna pravila?"

Završna lekcija.

4. razred

Teme lekcija

računati sati

Uvodna lekcija "Što znam o prometnim pravilima?"

Odredi mladih prometnih inspektora

Povijest motornog prometa i problemi sigurnog kretanja.

Semafori i kontrolori prometa.

Signali upozorenja za vozila.

Prometni znakovi i njihove skupine. Povijest nastanka i razvoja prometnih znakova.

Oznaka na cesti i njena namjena.

Opći zahtjevi biciklistima.

prometna policija i prometna policija.

Završna lekcija. Igre i natjecanja o pravilima sigurnog ponašanja učenika na cestama.

Temeljni zahtjevi za znanjem, vještinama i sposobnostima učenika

1-4 razreda.

Znati :

• osnovni pojmovi i pojmovi;

  opće odredbe Pravilnika o prometu;

  pravila prelaska kolnika na trgovima, raskrižjima;

  pravila za ukrcaj i iskrcaj iz javnog prijevoza;

  pravila ponašanja za djecu prilikom prijevoza u kamionima, u salonima automobila.

Biti u mogućnosti:

ponašati se ispravno u ekstremnim situacijama na kolniku;

sami izabrati siguran način kretanja u određenom području.

5. razred

Teme lekcija

računati sati

Uvodna lekcija. Prometna pravila - pravo ulica i cesta.

Uzroci prometnih nesreća.

Oblici regulacije prometa. Semafori. Signali regulatora.

Oblici regulacije prometa. Oznake na cesti i putokazi, dodatne informacije.

Organizacija prometa. Pravila prelaska ulica i cesta.

Tipične opasne situacije na cestama s pješacima.

Vozila i promet.

Pravila za biciklizam.

Završna lekcija. Igra "Veseli prijelaz".

6. razred

Teme lekcija

računati sati

Uvodna lekcija. Nesreće u cestovnom prometu. Uzroci nesreće.

Oblici regulacije prometa. Semafori i kontrolori prometa. Oznake na cesti, putokazi.

Pravila sigurnog ponašanja pješaka i putnika.

Organizacija prometa Pravila prelaska ulica, cesta, raskrižja.

Skrivene opasnosti na cesti. Cestovne zamke.

Sigurnosna pravila za prolaz i prolazak željezničkih prijelaza.

Posao vozača.

Registarske pločice i natpisi na vozilima.

Pravila za kretanje biciklista. Dodatni zahtjevi za kretanje biciklista.

Završna lekcija. Kultura ponašanja u prometu i odgovornost za prometne prekršaje.

7. razred

Teme lekcija

računati sati

Rusija je zemlja automobila.

Oblici regulacije prometa. Semafori. Signali regulatora. Označavanje ceste.

Prometni znakovi.

Na seoskim cestama. Pravila prelaska ulica, cesta, raskrižja.

Uzroci nesreće. Pružanje prve pomoći žrtvama Prva pomoć.

Pravila ponašanja u slučaju nezgode Pružanje prve pomoći unesrećenima (praktična nastava).

Kotrljanje.

Dodatni zahtjevi za kretanje biciklista.

Željeznička pruga.

prometna policija. Odgovornost za prometne prekršaje.

8. razred

Teme lekcija

računati sati

Prometna pravila - pravo ulica i cesta.

Cestovna abeceda.

Regulacija kretanja vozila.

Kretanje pješaka ulicama i cestama.

Vozila na ulicama i cestama

Pravila korištenja prijevoza putnika.

Bicikl i moped. Pravila za prijevoz putnika.

Prolazak željezničkih prijelaza.

Pravila ponašanja u slučaju nezgode. Pružanje prve pomoći žrtvama.

Završna lekcija.

9. razred

Teme lekcija

računati sati

Uvodna lekcija. Mi smo pješaci.

Elementi ulica i cesta. Raskrižja i njihove vrste.

Uzroci nesreća koje se događaju kod pješaka.

Opasne situacije uzrokovane vozačima.

Opasne situacije uzrokovane pješacima.

Opasne situacije koje proizlaze iz kvarova vozila, cesta, rasvjete.

Pozor: pješaci.

Hodamo cestom.

Naš prijatelj semafor ne svijetli samo za nas

Završna lekcija. Test.

5-9 razreda.

Znati:

Prometni zakoni;

skupine znakova i njihova namjena, mjesto postavljanja;

svrha oznaka na cesti i njihove vrste;

pravila sigurnog ponašanja na ulici, na cesti;

pravila korištenja javnog i privatnog prijevoza;

Biti u mogućnosti:

samostalno određuju mjesta za sigurno prelaženje ulica i cesta;

koristiti javni prijevoz;

primijeniti znanje o pravilima prometa u praksi.

10. razred

Teme lekcija

Kol. sati

Uvodna lekcija. Uloga cestovni prijevoz u gradskom gospodarstvu.

Regulacija prometa. Signali regulatora. Ispunjenje njegovih signala.

Prometni znakovi: - znakovi upozorenja; - znakovi prvenstva; - znakovi zabrane; - preskriptivni znakovi; - znakovi posebnih recepata; - znakovi obavijesti; - znakovi dodatnih podataka (pločice)

Uzroci DDTT. Poduzete mjere za njihovo sprječavanje.

Pravila kretanja u skupinama u mjestu. Odabir sigurnih ruta.

Prva pomoć u slučaju nezgode.

Na seoskom putu.

Pravila sigurnog ponašanja u slučaju požara u javnom prijevozu.

Pravila za prijevoz putnika.

Završna lekcija.

11. razred

№ p/n

Teme lekcija

razreda asovi

Osnovni pojmovi i pojmovi

Raskrižja i njihove vrste. Pravila ponašanja na raskrižjima.

Prometni znakovi i njihove skupine.

Pravila korištenja javnog prijevoza. Kultura ponašanja.

Identifikacijske oznake vozila.

Primjena posebnih signala.

Pravila korištenja željezničkog prometa. Željeznički prijelaz.

automobilska nesreća. Njihovi uzroci i posljedice.

Pružanje prve pomoći.

Kultura ponašanja u prometu.

Osnovni zahtjevi za znanje i vještine učenika

10-11 razreda.

Znati :

Prometni zakoni;

pravila ponašanja na ulicama i cestama;

osnove prve pomoći.

Biti u mogućnosti :

primijeniti svoje znanje o pravilima prometa u praksi;

pružiti prvu pomoć.

UVJETI PROGRAMA

Za uspješno izvršenje zadataka potrebno je:

Informacijska i metodološka potpora (paket tehnološko-metodoloških materijala);

Povezivanje s lokalnim policijskim upravama;

Korištenje audiovizualnih sredstava, suradnja s medijima;

Dostupnost i korištenje vizualne agitacije, opreme;

Implementacija pristupa usmjerenog na studenta u praksu rada;

Vješto korištenje rada nastavnika na razvoju osobnosti učenika;

Kreativan odnos prema obrazovnom procesu.

Smjer predviđa praćenje i kontrolu razvoja djetetove osobnosti, koja se provodi tijekom ispitivanja i dijagnostike. Upitnici polaznika omogućuju bolje upoznavanje djece, analizu međuljudskih odnosa polaznika i odgojno-obrazovnog rada općenito, promišljanje i planiranje akcija za izgradnju tima i razvijanje stvaralačke aktivnosti, budi u djeci želju za pomaganjem jedni drugima i ljudima u potreba.

Važan uvjet za vrednovanje uspjeha je sudjelovanje učenika na tradicionalnim gimnazijskim manifestacijama: smotrama, natjecanjima, smotrama, izložbama. Važna ocjena je povratna informacija učenika, njihovih roditelja i nastavnika.

Program uključuje edukativne aktivnosti. Odgojno-obrazovni rad najpovoljnije je područje za razvoj rada sa studentima i učenicima. U procesu organiziranog odgojno-obrazovnog procesa djeca svladavaju različite uloge u suradnji s vršnjacima, učiteljem, čime povećavaju svoj arsenal kognitivnih strategija, stječu različite oblike kognitivne i komunikacijske aktivnosti, što dovodi do učinkovitije samoostvarenja djece i očuvanje svoje individualnosti.

U obrazovni rad osigurava se tijesna povezanost triju komponenti: obitelj (roditelji i dijete) – učitelj. Povećanje duhovnih potreba djeteta i roditelja kroz kreativnost. Uključivanje roditelja u proces učenja.

RABLJENE KNJIGE

Yakovlev Yu. Vaša prava, djeco. - M .: Međunarodni odnosi, 1992.

Savezni zakon "O sigurnosti cestovnog prometa", od 30. prosinca 2001
godine, broj 196-FZ.

Pravila ceste Ruske Federacije. Odobren dekret Vijeća
Ministri Vlade Ruske Federacije od 07.05. 2003. broj 265.
Stupio na snagu 1. srpnja 2003.

Općinska obrazovna ustanova "Srednja škola br. 289
uz produbljeno proučavanje pojedinih predmeta"

(pun naziv ustanove prema Statutu)

"ODOBRITI"

I. V. Kondratenko

(Puno ime voditelja obrazovne ustanove)

"____" ________________2011

Program rada za

Pravila puta (dodatno obrazovanje)

(nastavni predmet)

5. razred _____________

Programer:

Kudryashov Vyacheslav Olegovich, učitelj-organizator sigurnosti života

Razmotreno i dogovoreno Prihvaćeno na metodičkom

vijeće metodičkog društva

Protokol br. ____ od dana Protokol br. ____ od

"____" ________ 2011__ "____" ________ 2011__

2011

OBJAŠNJENJE

Broj sati tjedno - 1

Broj sati godišnje - 34

Relevantnost i praktični značaj prevencije dječjih ozljeda u cestovnom prometu posljedica je visokih statističkih pokazatelja prometnih nesreća u kojima sudjeluju djeca i adolescenti. Analiza dječjih ozljeda u cestovnom prometu pokazuje da je glavni razlog niska kultura sudionika u prometu, pa tako i djece. Učenici nemaju vještine ponašanja u prometnom okruženju, ne znaju pravilno procijeniti i predvidjeti razvoj prometnih situacija, posljedice kršenja prometnih pravila.

Program za prevenciju prometnih nesreća i proučavanje prometnih pravila među učenicima stvoren je na temelju programa općih obrazovnih ustanova u Ruskoj Federaciji "Pravila za sigurno ponašanje učenika na ulicama i cestama". Regionalni ciljni program "Poboljšanje sigurnosti na cestama i smanjenje ozljeda u cestovnom prometu u regiji Murmansk 2009-2012". Program se temelji na sustavnom pristupu rješavanju problema prevencije ozljeda u cestovnom prometu za sve subjekte odgojno-obrazovnog procesa.

Cilj: Formiranje kod učenika svjesnog i odgovornog odnosa prema pitanjima osobne sigurnosti i sigurnosti okolnih sudionika u prometu. Proširenje sustava znanja i praktičnih vještina sigurnog ponašanja na cestama.

Ciljni parametri pravila sigurnog ponašanja na ulicama i cestama:

• 
  odnositi se prema pravilima prometa kao prema važnoj društvenoj vrijednosti;
• 
  vlastite metode prevencije DDTT i pružanja prve pomoći žrtvama prometnih nesreća, vještine promicanja prometnih pravila;
• 
  ovladati vještinama sigurnog ponašanja na ulicama i cestama

Zadaci:

• 
  osigurati učenicima osnovno obrazovanje u okviru državnih standarda;
• 
  razvoj stereotipa ponašanja kod učenika koji doprinose samoodržanju u prometnoj situaciji;
• 
  formiranje održivih vještina učenika za poštivanje i pridržavanje pravila prometa;
• 
  usađivanje kulture sigurnog ponašanja na cestama;
• 
  obrazovanje kompetentnih sudionika u prometu,
• 
  formiranje poštovanja prema zakonima ceste, svijest o objektivnoj svrsishodnosti trenutnih pravila i prometnih zahtjeva;
• 
  formiranje univerzalnih moralnih vrijednosnih orijentacija;
• 
  usađivanje primarnih vještina u pružanju prve pomoći u slučaju nezgode;
• 
  podržati roditelje učenika sa stalnim interesom za sigurnost djece kao sudionika u prometu.

očekivani rezultat:

• 
  unapređenje pravne kulture sudionika u prometu
• 
  prevencija ozljeda djece u cestovnom prometu

Normativno - pravna potpora programa:

• 
  Ustav Ruske Federacije.
• 
  Konvencija o pravima djeteta.
• 
  Prometni zakoni.
• 
  Povelja obrazovne ustanove.
• 
  Nastavni plan.
• 
  Program treninga.

Znanstvena i metodološka potpora:

• 
  Državni obrazovni standard.
• 
  Nastavni plan i program i programi škole.
• 
  Smjernice po stopi sigurnosti života za izvođenje nastave o prometnim pravilima.
• 
  Udžbenici o sigurnosti života, prometna pravila.

Razvoj osobnih kvaliteta značajnih za ovu djelatnost:

• 
  samostalnost u donošenju pravih odluka;
• 
  uvjerenje i aktivnost u promicanju dobronamjernog djelovanja
  pravila ceste, kao neophodan element održavanja svoje
  život;
• 
  brižnost i ljubaznost u interakciji sudionika
  cestovni promet.
• 
  zdrav način života i samodostatnost
  savršenstvo.

Kalendar- tematsko planiranje

№	Teme lekcija	računati sati
1.	Uvodna lekcija. Prometna pravila - pravo ulica i cesta.	1.
2.	Uzroci prometnih nesreća.	1.
3.	Oblici regulacije prometa. Semafori. Signali regulatora.	1.
4.	Oblici regulacije prometa. Oznake na cesti i putokazi, dodatne informacije.	1.
5.	Organizacija prometa. Pravila prelaska ulica i cesta.	1.
6.	Tipične opasne situacije na cestama s pješacima.	1.
7.	Skrivene opasnosti na cesti. Cestovne zamke.	1.
8.	Vozila i promet.	1.
9.	.Pravila za vožnju biciklom.	1.
10.	Pravila sigurnog ponašanja putnika i pješaka.	1.
11.	Sigurnosna pravila za prolaz i prolazak željezničkih prijelaza.	1.
12.	Registarske pločice i natpisi na vozilima.	1.
13.	Pravila za kretanje biciklista.	1.
14.	Dodatni zahtjevi za kretanje biciklista.	1.
15.	Kultura ponašanja u prometu.	1.
16.	Odgovornost za prometne prekršaje.	1.
17.	Na seoskim cestama.	1.
18.	Željeznička pruga.	1.
19.	Pružanje prve pomoći žrtvama.	1.
20.	Pravila korištenja prijevoza putnika.	1.
21.	Bicikl i moped.	1.
22.	Pravila za prijevoz putnika.	1.
23.	Uzroci nesreća koje se događaju kod pješaka.	1.
24.	Opasne situacije uzrokovane vozačima.	1.
25.	Opasne situacije uzrokovane pješacima.	1.
26.	Opasne situacije koje proizlaze iz kvarova vozila, cesta, rasvjete.	1.
27.	Naš prijatelj semafor ne svijetli samo za nas.	1.
28.	Pravila grupe.	1.
29.	Pravila sigurnog ponašanja u slučaju požara u javnom prijevozu.	1.
30.	Klasifikacija prometnih znakova.	1.
31.	automobilska nesreća. Njihovi uzroci i posljedice.	1.
32.		1.
33.	Pružanje prve pomoći.	1.
34.	Završna lekcija.	1.

RADNI dodatni općerazvojni program “Naš vjerni prijatelji- Prometni zakoni"

ON. Pilipey Metodik MUDO DDU
Fokus aktivnosti: sportski i tehnički
Trajanje programa: 3 godine.
Dob učenika: 9-11 godina

Objašnjenje
Program "Naši vjerni prijatelji - Pravila ceste" sportsko-tehničkog usmjerenja je modificiran i usmjeren je na svladavanje "prometnog pisma" kod djece, pravilnog ponašanja na cestama. Ovaj program je sastavljen na temelju postojećih programa o pravilima ceste: Startseva O.V. "Škola cestovnih znanosti", V.A. Gorsky "Mladi prometni inspektori", Smjernice za prometna pravila" I.G. Shveiko i praktično iskustvo učitelja.
Novost programa je što sadržaj programa predviđa uključivanje studenata u istraživačke aktivnosti i društveno projektiranje.
Relevantnost Program se temelji na činjenici da se danas djeca neoprezno ponašaju na ulicama i cestama, izlaze na kolnik zbog drveća, parkiranih automobila i drugih prepreka. Posljedica je prometna nesreća. No, proučavajući uzroke problema dječjih ozljeda u cestovnom prometu, može se utvrditi da ne samo nepažljivo ponašanje dovodi do prometne nesreće, već u većoj mjeri - nespremnost da se ispune zahtjevi koji vrijede za svakog sudionika u prometu. Važno je napomenuti da nisu svi mladi pješaci dovoljno informirani i obučeni o osnovama sigurnog kretanja i ponašanja na cestama.
Pedagoška svrhovitost određena je mogućnošću optimalnog razvoja svakog djeteta na temelju pedagoške podrške njegovoj individualnosti u uvjetima posebno organiziranih aktivnosti, što omogućuje učeniku da na razigran način postane sudionikom igranja uloga koje su mogući u prometnom okruženju, te davanje mogućnosti za odgovarajuću samoprocjenu svojih postupaka.
Cilj: stjecanje kod učenika potrebne količine ideja, znanja i vještina koje im omogućuju sigurno ponašanje u prometnim uvjetima, samostalno djelovanje u slučaju prijetnje ili opasne situacije, rješavanje izvedivih zadataka za pružanje različite pomoći potrebne u takvim situacijama.
Zadaci:
Upoznajte: s državnim sustavom zaštite stanovništva od opasnih i izvanrednih situacija.
Naučiti: prometna pravila.
Razviti:
motivacija za siguran život, poštivanje prometnih pravila;
sposobnost uočavanja prometne situacije i predviđanja opasnih situacija, sposobnost njihovog zaobilaženja;
osobine ličnosti potrebne za sigurno ponašanje pri kretanju kolnikom;
samopouzdanje i sposobnost da se računa na sebe, da se ponaša u skladu sa situacijom u nestandardnim uvjetima na cesti.
Oblik:
vještine i sposobnosti sigurnog i zakonitog ponašanja na ulicama, cestama i u prometu;
kultura sigurnog života, poštivanje zakona na cesti;
osnove znanstveno-istraživačke djelatnosti.
Spomenuti:
osoba sigurnog tipa, koja ima svjestan i odgovoran odnos prema osobnoj sigurnosti i sigurnosti drugih;
disciplina, koja se temelji kako na specifičnim zahtjevima cestovnog i prometnog okruženja, tako i na zahtjevima normi javnog morala i morala;
građanski položaj, dostojanstvo i odgovornost za svoje postupke, što može dovesti do negativne posljedice za druge ljude;
patriotska svijest građanina Ruske Federacije.
Spreman:
na svjestan izbor životnog i profesionalnog puta, formiranje i razvoj interesa učenika od strasti do kompetentnog društvenog i profesionalnog samoodređenja.
Privući:
promicanje sigurnog ponašanja djece i njihovih roditelja na suvremenim ulicama i cestama te aktivnosti za prevenciju ozljeda djece u prometu.
Program se temelji na sljedećim načelima:
dodatno obrazovanje je mehanizam za osiguranje cjelovitosti i cjelovitosti obrazovanja u cjelini, osigurava cjelovitost slike svijeta;
osigurava se razvoj individualnosti svakog djeteta u procesu izvannastavnih aktivnosti, vodeći računa o individualnim mogućnostima i sposobnostima učenika;
obuka treba biti solidna i imati praktičan fokus;
u procesu učenja mentalni i fizičko zdravlje dijete;
partnerstvo svih subjekata dodatnog obrazovanja osigurava jedinstvo i cjelovitost obrazovnog procesa.
Posebnost programa je implementacija pedagoške ideje formiranje sposobnosti učenika za učenje - samostalno stjecanje i usustavljivanje novih znanja, korištenjem općeobrazovnih pojmova i vještina.
Kao rezultat proučavanja pravila sigurnosti na cestama, pretpostavlja se da će učenik ne samo naučiti ova pravila, već će također razumjeti bit pojmova i definicija cestovnog pisma, ovladati znanjem i vještinama koje omogućuju percipiranje sebi i drugima u uvjetima na cesti, steći potrebne vještine ponašanja za osiguranje sigurnosti, pomoć i samopomoć u uvjetima povećane opasnosti na cesti.
Razvoj motivacije za siguran život omogućit će vam cjelovit pogled na svijet, proširiti vidike i formirati vrijednosni stav prema ljudskom životu i zdravlju. Ovakvim pristupom stvara se motivacija za svjestan nastavak izučavanja predmeta Sigurnost života na sljedećim stupnjevima obrazovanja, gdje će se rješavati glavni pedagoški zadaci: razvoj osobina ličnosti potrebnih za osiguranje sigurnog ponašanja u opasnim i hitne situacije, njegovanje osjećaja odgovornosti za osobnu sigurnost, vrijednosnog odnosa prema vlastitom zdravlju i životu, ovladavanje sposobnošću predviđanja potencijalnih opasnosti i pravilnog postupanja u slučaju njihove pojave
Ovaj program je namijenjen djeci od 9-11 godina. Trajanje programa je 3 godine. 1 godina - 144 sata (4 sata tjedno), 2 - 3 godine učenja 216 sati (6 sati tjedno).
Nastava se održava u obliku razgovora, testova, video pregleda, promatranja, analize situacija prema prometnim pravilima, statističkih podataka o nesrećama u regiji i Rusiji u cjelini, igara, natjecanja, kontrole znanja, prakse.
Očekivani rezultati. Prva godina obuke izgrađena je oko istih obrazovnih objekata (koncepta, definicija, pravila) koje sudionik u prometu treba naučiti. Studenti stječu znanja o pješaku koji se može samostalno kretati urađenom rutom. Steknite vještine putnika u javnom prijevozu i automobilu. Upoznajte se sa zakonima ulica i cesta. Orijentacija prema glavnim prometnim znakovima. Naučite rješavati situacijske probleme.
Druga godina učenja usmjerena je na razvoj vokabulara djeteta, razumijevanje značenja cestovne terminologije i sposobnost korištenja stečenog znanja pri ulasku u prometno (cestovno) okruženje. Učenici se upoznaju s radom i djelovanjem mladih prometnih inspektora, aktivno sudjeluju u aktivnostima ovog smjera, a mogu biti i u sastavu YID-a te sudjelovati na skupovima četa u gradu i regiji.
Treća godina obuke usmjerena je na razvoj sposobnosti i ispravnosti postupanja mladog sudionika u prometu, punu svijest o problematici sigurnog ponašanja u cestovnom prometu. Oni su aktivni sudionici Yuidovskog pokreta. Studenti stječu sposobnost korištenja znanja za rješavanje kognitivnih, praktičnih i komunikacijskih problema, opisivanje i objašnjavanje okolnih predmeta, procesa, pojava, ovladavaju osnovama logičkog i algoritamskog mišljenja, prostorne imaginacije, mjerenja, preračunavanja, procjene i vrednovanja, vizualnog prikazivanja podataka. i procesi, snimanje i izvođenje algoritama. Kao i discipliniran i svjestan odnos prema pravilima ceste od strane biciklista, pješaka, usađivanje pozitivnog stava adolescenata prema Zdrav stil životaživota (kroz razgovor, primjere i situacije na cesti), djelomično otklanjanje ozljeda djece u cestovnom prometu, razvoj prometne kulture.
Rezultat istraživačkog (projektnog) rada učenika je izrada rječnika cestovnih pojmova, pojmova i znakova potrebnih za poštenog sudionika u prometu (pješaka), koji sastavljaju svi učenici. Svako dijete pridonosi općoj riznici rezultata istraživanja u obliku knjižica, crteža, eseja, dijagrama, prezentacija o pojedinim elementima budućeg rječnika. Materijali su kompletirani u obliku mape ili albuma abecednim redom i odražavaju bit i značenje cestovnog nazivlja očima mladih istraživača. Nastava se održava na temelju MUDO DDU Cheremkhovo u klasi automobila.
Učinkovitost se utvrđuje rezultatima sudjelovanja na školskim, općinskim i regionalnim natjecanjima te natjecanjima jedinica YID-a.
Za određivanje teorijskog bloka obrazovnog programa, kontrolne karte su opremljene pitanjima o prometnim pravilima, medicini, testiranju, pojedinačni zadaci rješavati situacije.
Ukupna razina rezultata cjelokupnog osposobljavanja bit će određena pozitivnim stavom učenika prema samoobrazovanju u području sigurnosti cestovnog prometa. Studenti će naučiti samostalno pronaći informacije, sistematizirati ih i izvući rezultate. Postići će se društveni učinak - svjesna želja za promicanjem sigurnosti na cestama.

„Naši pravi prijatelji – Pravila puta“, 1 godina učenja (144 sata)

totalna teorija prakse
1. Dio 1. Dobra cesta djetinjstva. 16 8 8
2. Sekcija 2. Opažanja na cesti, situacije. 18 9 9
3. Dio 3. Prometni znakovi. 16 8 8
4. Dionica 4. Regulacija ceste. 16 8 8
5. Odjeljak 5. Cestovni promet: prava i obveze sudionika u prometu. 14 7 7
6. Dio 6. Prometna nesreća. 16 8 8
7. Dionica 7. Cestovni maraton. 16 8 8
8. Odjeljak 8. Kretanje bez prekršaja. 16 8 8
9. Odjeljak 9. Putokaz za sudionika u prometu. 16 8 8
Ukupno: 144 72 72

Sadržaj programa 1. godine studija (144 sata)
Odjeljak 1. "Naši pravi prijatelji - Pravila puta."
Uvod. Upoznavanje s tijekom dodatnog obrazovanja. Upoznavanje s pravima i dužnostima mladog prometnog inspektora. Pojam sigurnosti cestovnog prometa
Sekcija 2. Opažanja na cesti, situacije. Upoznavanje s pojmovima "istraživanje", "promatranje", "rješavanje situacija". Razvoj logike.
Praktične vježbe: sudjelovanje u dijalogu, promatranje, istraživanje.
Odjeljak 3. Prometni znakovi. Uvod u pojam prometnog znaka. Tko je izmislio znakove? Gdje se nalaze znakovi? Po čemu se prometni znak razlikuje od ostalih znakova? Gdje su postavljeni prometni znakovi?
Praktične vježbe: sudjelovanje u dijalogu, promatranje, istraživanje.
Dio 4. Regulacija cesta. Semafor, kontrolor. Studija cestovnog objekta. Prikupljanje informacija o objektu. Naučite o povijesti semafora.
Praktične vježbe: sudjelovanje u dijalogu, promatranje, istraživanje.
Odjeljak 5. Cestovni promet: prava i obveze sudionika u prometu. Poznavanje terminologije "prava i obveza". Upoznavanje sa pravnim dokumentima za sudionike u prometu.

Dio 6. Prometna nesreća. Upoznavanje sa terminologijom "prometna nezgoda". Pogledajte i razgovarajte o videozapisima na ovu temu. Identifikacija glavnih uzroka ozljeda djece u cestovnom prometu. Prevencija nesreća.
Praktične vježbe: izrada letaka, sudjelovanje u dijalogu, promatranje, istraživanje, rješavanje situacija.
Sekcija 7. Cestovni maraton. Provođenje oblika igre nastave. Rješavanje zagonetki, križaljki. Provođenje ekipnih natjecanja. Rad s društvenim igrama
Vježbe: sudjelovanje u natjecanjima i natjecanjima, razvoj kognitivne aktivnosti.
Odjeljak 8. Kretanje bez prekršaja. Odgoj sudionika u prometu koji poštuju zakone. Upoznavanje i proučavanje karata za mlade prometne inspektore.
Praktične vježbe: rješavanje kontrolnih pitanja, rješavanje tiketa, testiranje.

Edukativno-tematski plan nastave dječje udruge JID
„Naši pravi prijatelji – Pravila puta“ 2. godina učenja (216 sati)
Broj predmeta Naziv sekcija Broj sati
totalna teorija prakse
1. Odjeljak 1. Poznavanje i poštivanje prometnih pravila - osnova sigurnog kretanja. 24 8 16
2. Odjeljak 2. Korisnici cesta i njihove obveze. 24 8 16

4. Dio 4. Regulacija prometa i prometna signalizacija 24 8 16
5. Dionica 5. Željeznica 24 8 16

7. Dio 7. Osnove sigurnog prometa izvan grada, na selu 24 8 16


Ukupno: 216 72 144

Sadržaj programa 2 godine studija (216 sati)


Odjeljak 2. Korisnici cesta i njihove obveze. Studija prava i obveza sudionika u prometu. Terminologija pojmova. Upoznavanje s poviješću razvoja prometnih pravila.
Praktične vježbe: sudjelovanje u dijalogu, promatranje, istraživanje.
Praktične vježbe: sudjelovanje u dijalogu, promatranje, istraživanje.
Odjeljak 4. Regulacija prometa i prometni znakovi. Semafor, kontrolor. Studija cestovnog objekta. Prikupljanje podataka o objektu. Ponavljanje naučenog, dopuna informacija.
Praktične vježbe: sudjelovanje u dijalogu, promatranje, istraživanje, praktična provedba zadataka i rješavanje normativnih pitanja.
Odjeljak 5. Željeznica. Uvod u terminologiju. Poznavanje pravila predviđenih za željeznicu. Koje opasnosti vrebaju, kako izbjeći nesreće na željeznici?
Praktične vježbe: sudjelovanje u dijalogu, promatranje, istraživanje, rješavanje situacija.
Odjeljak 6. Uzroci ozljeda djece u cestovnom prometu. Upoznavanje s terminologijom "dječje ozljede u cestovnom prometu". Pogledajte i razgovarajte o videozapisima na ovu temu. Identifikacija glavnih uzroka ozljeda djece u cestovnom prometu. Prevencija nesreća. Proučavanje pitanja pružanja prve pomoći žrtvama.

Odjeljak 7. Osnove sigurnog kretanja izvan grada, u selu. Osnovna pravila putovanja, prometna pravila izvan grada, u selu. Opasnosti koje mogu čekati sudionike u prometu izvan grada, u selu. Rješavanje situacije.
Praktične vježbe: rješavanje situacija, sudjelovanje u dijalogu.

Odjeljak 9. Putni dopis za sudionika u prometu. Odgoj sudionika u prometu koji poštuju zakone. Generalizacija znanja.
Praktične vježbe: sudjelovanje u natjecanju "Siguran kotač", testiranje, sumiranje.
Edukativno-tematski plan nastave dječje udruge JID
„Naši pravi prijatelji – Pravila puta“ 3. godina učenja (216 sati)
Broj predmeta Naziv sekcija Broj sati
totalna teorija prakse
1. Odjeljak 1. Poznavanje i poštivanje prometnih pravila - osnova sigurnog kretanja. 24 8 16
2. Sekcija 2. Prevencija i zagovaranje glavna je djelatnost UID-a 24 8 16
3. Dionica 3. Elementi ulica i cesta 24 8 16
4. Sekcija 4. Istraživačka djelatnost UID-a, sudjelovanje u društvenim projektima. 24 8 16
5. Odjeljak 5. Sigurnost na cestama. 24 8 16
6. Odjeljak 6. Uzroci ozljeda djece u cestovnom prometu. 24 8 16
7. Odjeljak 7. Pružanje prve pomoći. 24 8 16
8. Odjeljak 8. Prometna pravila za bicikliste 24 8 16
9. Sekcija 9. Siguran kotač. 24 8 16
Ukupno: 216 72 144

Sadržaj programa 3 godine studija (216 sati)
Odjeljak 1. Poznavanje i poštivanje prometnih pravila - osnova sigurnog kretanja. Uvod. Pojam sigurnosti cestovnog prometa. Osnovni zakoni sigurnosti na cestama. Formiranje sastava UID-a za sudjelovanje na gradskim sletovima i natjecanjima. Raspodjela dužnosti.
Praktične aktivnosti: sudjelovanje u dijalogu, promatranje, istraživanje, proučavanje.
Odjeljak 2. Prevencija i zagovaranje glavna je djelatnost UID-a. Upoznavanje s poviješću razvoja pokreta YID u Irkutskoj oblasti. Upoznavanje s terminologijom "propaganda", "prevencija". Provođenje statističkih istraživanja. Susret s inspektorima prometne policije, sa sudionicima YID-a proteklih godina.
Praktične vježbe: sudjelovanje u dijalogu, promatranje, istraživanje, provođenje preventivnog rada među studentima, provođenje racije.
Odjeljak 3. Elementi ulica i cesta. Upoznavanje s pojmom "označavanje", "prometni znakovi". Opasne situacije na cesti. Opasne dionice cesta.
Praktične vježbe: sudjelovanje u dijalogu, promatranje, istraživanje.
Sekcija 4. Istraživačke aktivnosti UID-a, sudjelovanje u društvenim projektima. Teorijski uvod u istraživačku djelatnost. Izbor tema. Odabir projekata. Društvena istraživanja. Pisanje radova. Zaštita na radu.
Vježbe: promatranje, istraživanje, pisanje radova na odabranu temu, obrana.
Odjeljak 5. Sigurnost na cestama. Kako izbjeći nesreće na cesti? Proučavanje ulaznica kategorije B. Rješavanje situacije.
Praktične vježbe: rješavanje ulaznica, priprema za UID city rally.
Odjeljak 6. Uzroci ozljeda djece u cestovnom prometu. Upoznavanje s terminologijom "dječje ozljede u cestovnom prometu". Pogledajte i razgovarajte o videozapisima na ovu temu. Identifikacija glavnih uzroka ozljeda djece u cestovnom prometu. Prevencija nesreća. Proučavanje pitanja pružanja prve pomoći žrtvama.
Praktične vježbe: izrada letaka, sudjelovanje u dijalogu, promatranje, istraživanje, rješavanje situacija, praktično provođenje medicinske njege.
Odjeljak 7. Pružanje prve pomoći. Predavanje na temu: „Osnovna pravila za pružanje prve pomoći“. Rješenje teorijskih i praktična pitanja za pružanje prve pomoći.
Praktične vježbe: vježbanje u pružanju prve pomoći.
Odjeljak 8. Prometna pravila za bicikliste. Odgoj sudionika u prometu koji poštuju zakone. Učenje pravila vožnje bicikla. Pregledavanje ulaznica predviđenih za bicikliste.
Praktične vježbe: rješavanje kontrolnih pitanja, izvođenje praktičnih tehnika i elemenata biciklizma, priprema za gradski završni miting odreda JID.
Odjeljak 9. Putni dopis za sudionika u prometu. Odgoj sudionika u prometu koji poštuju zakone. Generalizacija znanja.
Praktične vježbe: sudjelovanje u natjecanju "Siguran kotač", testiranje, sumiranje.

Metodička potpora programu

1. Multimedijski elektronički priručnik za proučavanje prometnih pravila za učenike osnovna škola obrazovne ustanove:
2. Elektronička zbirka situacijskih zadataka za proučavanje prometnih pravila za učenike osnovnih škola obrazovnih ustanova
3. Stranice nastavnika sigurnosti života i tjelesnog odgoja:
4. Vodič "TeachPro Fundamentals of Life Safety".
5. Internet portal lista „Dobra cesta djetinjstva“. Sveruski mjesečnik STOP - novine. Dječja aplikacija Ljubazna cesta djetinjstva
6. CD disk "Pravila puta za školarce". Teorija i praksa ponašanja na cesti. Testovi.
7. DVD disk "Lekcije tete sove".
8. DVD disk "ABC sigurnosti". Animirana serija za cijelu obitelj.
9. CD-ROM "Škola Smesharikov". Igra na disku prema pravilima ceste.
10. Računalna igra "Nije igra" razvijena je u sklopu provedbe Federalnog ciljanog programa "Poboljšanje sigurnosti cestovnog prometa 2006.-20012.". ABT LLC, Rospolitekhsoft LLC,
11. Babina R. P. Zabavna cestovna abeceda: Metodički vodič za učitelje. - M .: LLC "Izdavačka kuća AST-LTD, 2000.
12. Babina R.P. “O čemu govori abeceda puta.”: Metodički vodič za nastavnika. - M .: LLC "Izdavačka kuća AST-LTD, 2000.
13. Forshtat M. L. "Nauči biti pješak" Tutorial prema pravilima prometa za učenike osnovnih škola / Sosunova, M.L. Forštat: 1. dio, 2. dio. - Izdavačka kuća MiM, 2002
14. Kiryanov VN Sigurnost na cestama. Edukativna knjiga bilježnica za 1 (2,3,4) razred / pod zbrojem. izd. V. N. Kiryanova, 2. izdanje, revidirano i dopunjeno - M .: Izdavačka kuća Tretiy Rim, 2005.
15. Kovalchuk V.I. Modularni tečaj igre o prometnim pravilima ili je školarac izašao na ulicu. 1-4 razreda. - Moskva: VAKO, 2004. Časopis "Osnove sigurnosti života". Informativno-metodički časopis za učitelje. - M: "Rospechat" 2000-2011.
16. Yurmin G. A. Semafor: priče, pjesme, bajke, eseji /; komp. Georgij Alfredovič Jurmin. - Moskva: Dječja književnost, 1976. – 223 str. : tsv.ill.- U traci.
17. Yurmin G. A. “Semafor. Poznavanje automobila i tramvaja. Ulična znanost. Zakoni ceste "- M: Dječja književnost 1976. 223s.
18. Yurmin G. A. "Crveno žuto prugasto" S. Enciklopedijski format - M: Dječja književnost 1976. 223s.

Popis korištene literature
1. Barmin A. V. Proučavamo pravila ceste. - Volgograd: 2011
2. Grigoriev D.V. Izvannastavne aktivnosti školaraca. metodički konstruktor. – M.: 2010.
3. Grigoriev D.V. Programi izvannastavnih aktivnosti. kognitivnu aktivnost. Problemsko-vrijednosna komunikacija: priručnik za nastavnike odgojno-obrazovnih ustanova /D. V. Grigoriev, P. V. Stepanov. - M.: 2011.
4. Programi slobodnog vremena za djecu i mlade. Oblikovati. Provedba. Stručnost. / izd. komp. L.B. Malykhina i drugi - Volgograd: Učitelj, 2012.
5. Vježbe disanja prema Strelnikovoj. /Status autora L.Orlova. - Moskva: AST; Minsk: Žetva, 2006.
6. Zhatin S. O. Pravila ceste 1-4 razreda: zabavne lekcije / autor-kompilator S. O. Zhatin. - Volgograd: Učitelj, 2011.
7. Duhovni i moralni razvoj i odgoj mlađih školaraca: metodički. preporuke; priručnik za nastavnike općeg obrazovanja. institucija. Za 2 sata.1.dio / ur. I JA. Danilyuk. - M.: Obrazovanje, 2011.
8. Kako osmisliti univerzalne aktivnosti učenja u osnovnoj školi: od akcije do misli: vodič za učitelja / A.G. Asmolov. - M.: Obrazovanje, 2008.
9. Kozlovskaya E. A. Metodičke preporuke: formiranje vještina sigurnog ponašanja na ulicama i cestama kod djece i adolescenata. - M.: Izdavačka kuća Treći Rim, 2006.
10. Kozyreva E. A. ABC ponašanja na cesti. Program poučavanja predškolaca sigurnom ponašanju na gradskim cestama, M .: "Propagandni centar", 2008.
11. Metodičke preporuke: formiranje vještina sigurnog ponašanja kod djece i adolescenata na ulicama i cestama. Za nastavnike ustanova dodatnog obrazovanja. Moskva, 2007. Udžbenik "Sigurnost na cestama" razredi 1,2,3,4. Moskva "Treći Rim", 2007.
12. Startseva O. V. Škola cestovnih znanosti. Metodički vodič za pomoć nastavnicima odgojno-obrazovnih ustanova, 3. izdanje, dopunsko. – M.: TC Sphere, 2012.
13. Smirnov, N. K. Obrazovne tehnologije koje štede zdravlje u suvremenoj školi / N. K. Smirnov. – M.: APK PRO, 2002.
14. Tosheva L. I. Osnove sigurnosti cestovnog prometa; 1-4 razreda. Učiteljska radionica. Pomoć u nastavi. – M.: VAKO, 2011.
15. Pravila ceste Ruske Federacije
16. Pankratova E. Disanje prema Strelnikovoj. // FIS. - 2001. - br. 7.
17. Primjeri programa elementarni opće obrazovanje: u 2 sata - M.: Prosvjetljenje, 2008. - 2 sata. - (Norme druge generacije). 1. dio - programi na ruskom jeziku, književno čitanje, matematika, vanjski svijet, tehnologija, preporuke za organiziranje izvannastavnih aktivnosti. 2. dio - programi likovne umjetnosti, glazbe, tjelesne kulture, stranog jezika, sigurnosti života.
18. Program tečaja "Mladi prometni inspektori" za učenike 1. razreda, urednik V.A. Gorsky, Moskva, "Prosveščenie", 2011.
19. Sustavni projekt prevencije sigurnog ponašanja djece na cestama, prevencije ozljeda djece u cestovnom prometu, uključujući opravdanost zahtjeva za strukturu i povezanost njegovih elemenata, zahtjeve za sadržaj aktivnosti, opremu i obrazovni programi. – M.: 2006.
20. Odjel prometne policije Uprave za unutarnje poslove Irkutske regije. Sigurnost na cestama za školsku djecu: metodološki vodič za pomoć učiteljima u učenju pravila prometa. - Irkutsk. Uprava prometne policije Uprave za unutarnje poslove Irkutske regije, 2000.
21. Shumakova N. B. Razvoj istraživačkih vještina mlađih učenika / ur. N.B.
22. Eigel S. I. Rječnik cestovnih pojmova, termina i znakova / S. I. Eigel. - M .: Izdavačka kuća AST: Izdavačka kuća Astrel LLC, 2004.
Internet resursi
1. Savezni državni obrazovni standard [Elektronički izvor].- Način pristupa: http://standard.edu.ru/
2. Savezna vlada obrazovnim standardima[Elektronički izvor]: službena web stranica Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije - Način pristupa: http://mon.gov.ru/pro/fgos/
3. Vlasova, E. Agencija "IMA-press" oživjela je čovječuljke s prometnih znakova za društvenu kampanju prometne policije. [Elektronički izvor] / http://www.adme.ru/work,naruzhnaya_reklama /2007/01/11/14265/. (11.01.2007).

Varijanta kontrolnih pitanja za 1 godinu studija
- Koliko je pravila o pješacima u prometnim pravilima Ruske Federacije
- Zašto su odabrana crvena, žuta i zelena svjetla na semaforu?
Kako se kaže blokiranje prometa?
Koja je riječ za kretanje?
Koja riječ može upozoriti na promjenu signala semafora?
- Kako se treba ponašati pješak ako ga na kolniku uhvati crveno svjetlo na semaforu?
- Koja je razlika između crvenog trokuta s pješakom i plavog?
- Koliko se boja koristi u prometnim znakovima?
- Može li se autobus zaobići s leđa ako je cesta višetračna?
- Kojoj skupini znakova pripadaju znakovi sa strelicama?
- Je li osobni automobil s osam sjedala javni prijevoz?
- Imenujte riječi ceste slovom "P" (10 riječi)
- Koja riječ može spojiti autobus, tramvaj, trolejbus
- Kako se zove raskrižje više od tri ceste?
- Daje li znak na kojem su naslikana djeca prednost djeci?
Krajnji rezultat obuke u okviru programa 1. godine je ilustrirani album (zbirka dijapozitiva) - zajednički proizvod, rezultat zajedničkog rada učenika, nastavnika, školskih knjižničara, roditelja i djelatnika prometne policije i Dječje kuće Kreativnost. Rezultati provedbe programa mogu se prezentirati kroz prezentacije projekata, sudjelovanje na natjecanjima, izložbama i konferencijama.
Formiranje studentskog rječnika o cestovnoj terminologiji
Ako dijete može točno objasniti nešto svojim riječima, onda to zna. Savladati riječ znači naučiti njezino značenje i norme upotrebe u govoru. dobro smješteno rad na rječniku osigurava pravodobni mentalni i govorni razvoj djece, pridonosi dubokoj asimilaciji programskog materijala, služi kao sredstvo ideološkog i moralnog obrazovanja učenika. U nastavi ovog Programa razvija se „prometni“ govor na temelju sposobnosti učenika da slušaju i razumiju govor na sluh te izgovaraju riječi, potpuno razumijevajući njihovo značenje. Nastavnik koristi verbalne metode razgovora (razgovora), prepričavanja i pripovijedanja, kojima rješava sljedeće zadatke:
- naučiti djecu da prepoznaju značenje događaja koji se događaju u prometnim uvjetima;
- dati ideju o odnosu između vozača, pješaka i putnika, na temelju životnih obrazaca i slika fikcije;
- pridonijeti akumulaciji i generalizaciji emocionalno pozitivnog stava prema dobrim (ispravnim) djelima;
- formirati sposobnost razumnog vrednovanja vlastitih postupaka i postupaka drugih ljudi u smislu prihvaćenih moralnih standarda (moguće - nemoguće, dobro - loše);
- naučiti poštivati ​​pravila prometa.
- koji programski materijal dati kroz razgovor;
- kako zadržati pažnju djece do kraja razgovora, ne dopustiti im da izmiču temama o kojima se raspravlja;
- kako potaknuti sve na aktivno sudjelovanje.
Nastavnik održava interes za razgovor postavljajući učenicima razumljiva i važna pitanja vezana uz njihovo svakodnevno iskustvo; stalno poticanje njihove aktivnosti, želja za sudjelovanjem u razgovoru. U tu svrhu, učitelj ispravlja izjave djece, pomažući da se adekvatno izrazi misao, podupire različite presude, ako je moguće kontroverzne, zahtijevajući argumente. Razgovor mora biti povezan s stvaran život, pitanja treba postavljati tako da djeca osjete njihovu važnost.
Teme razgovora
- Zašto su prometni znakovi različitih oblika?
Zašto su prometni znakovi crveni i plavi?
- Jedan dan u životu vozača.
- Jedan dan u životu pješaka.
- Zašto je putnik kasnio na posao?
-Koje je najsigurnije prijevozno sredstvo?
- Kada na kolniku nije opasno?
-Kako napraviti sigurnu rutu po gradu?
- Tko pomaže raskrižju?
- Tko je smislio prometne zakone?
- Tko je izmislio semafor?
Kuda ide pješak na znaku?
- Tko krši prometna pravila?
- Tko bi trebao ustupiti mjesto?
- Tko je izmislio "zebru"?
- Zašto auto ima trepćuća svjetla?
- Zašto ima šara na gumama?
- Zašto crveno svjetlo zabranjuje, a zeleno dopušta?
- Je li posao inspektora prometne policije lak?
Što misle pješaci i vozači?
- Je li drveće koje raste uz cestu korisno?
- Može li auto biti siguran?
- Trebaju li ljudi električni prijevoz?
- Izvode li pješaci cirkuske trikove?
- Postoje li zajednički znakovi za pješake i vozače?
Gdje trebate gledati kada prelazite cestu?
Zašto vozač ne čeka pješaka?
- Ima li cesta odjeću?
- Zašto su smislili pravila za putnike?
- Što učiniti ako semafor ne radi?
- Dizajniram figure sudionika u prometu.
- Povijest prometne palice.
Koja je razlika između prometnog znaka za pješaka i znaka za vozača?
Koliko griješi pješak?
- Mogu li prijeći cestu ispred automobila u pokretu?
- Zašto vozač prekoračuje brzinu kretanja gradom?
Kako nastaju prometne gužve?
- Povijest cestovnih riječi.
Zašto se automobili sudaraju na širokoj cesti?
- Usporedba podzemnog i nadzemnog pješačkog prijelaza.
- Kakve zagonetke o prometu pitajte!
- Što uče priče o nestašnim pješacima?
- Što pjesnici kažu o pravilima puta?
- Što određuje put kočenja automobila?
Koja je razlika između prometa desnom stranom i prometa lijevom stranom?
- Zašto dijete ne može sjediti na prednjem sjedalu automobila?
Koje je najopasnije mjesto u automobilu?
- Crtam sliku prekršitelja prometnih pravila.
- Crtam sliku poslušnog sudionika u prometu
Za raspravu možete koristiti kratke priče i priče sljedećih autora: G. Yurmin, Yu. Klemanov, Yu. Dolmatovsky, L. Lazarev, G. Yurmin, V. Berestov, L. Galpershtein, S. Baruzdin, V. Maramzin , E. Mar , Elena Akselrod, L. Mikhailov, A. Sokolovski, V. Zhulev, A. Shmankevich, Ya. Pishumov, B. Lavrenko, O. Bedarev, N. Nosov, A. Dorokhov, A. Kotov, S. Marshak, V. Ardov.
Učitelj također može koristiti u učionici audio zbirku L. Roshal "Cestovne avanture Bime, Bome i Bama", koja se sastoji od 15 zasebnih priča.
Varijante pitanja i zadataka za program 2 godine studija
Prilikom izvođenja ekskurzija, promatranja prometnih i pješačkih tokova, korisno je ne samo upoznati djecu s prometnim znakovima, već ih naučiti analizirati ispravno i nepravilno ponašanje, prikazati stvarne opasnosti koje prijete od vozila i pješaka, objasniti moguće posljedice kršenja sigurnosti.
Učinkovita tehnika je prikupljanje informacija pomoću kamere, kada djeca entuzijastično traže razne teme vezane uz pravila na cesti.
Glavni zadatak razvoja intelektualnih i kreativnih sposobnosti učenika osnovne škole je rad učitelja usmjeren na kombiniranje u aktivnostima učenika jedinstva intelektualnih i kreativnih sposobnosti, odnosa između razvoja kognitivne i osobne sfere, kreativnog razmišljanje i kreativna mašta. Nastavnik mora učeniku jasno objasniti kriterije za izvršavanje zadataka, ukazati na moguće pogreške, po potrebi dati akcijski plan, algoritam za izvođenje i sl.
U nastavku se nalazi popis zadataka i vježbi koje studenti izvode u nastavi 2. godine.
Rad sa slikama.
- Reci mi što vidiš na slici
- Pronađite opasna mjesta na slici i zaokružite ih olovkom
- Nacrtajte pješačku stazu strelicama
- Odaberite najsigurniji put za hodanje
- Kako zaobići opasno mjesto, nacrtajte put
- Tko je pješak, vozač, suvozač na slici?
- Odaberite na slici među razne predmete prijevoz
- Pronađite predmete koji nisu povezani s automobilom
- Stavi znak + pokraj sudionika u prometu koji ispravno postupa.
- Gdje je na slici nogostup, kolnik, rub ceste, jarak? Označite strelicama.
- Ljudi hodaju nogostupom. Tko ide desno? (onaj koji se drži desne strane)
- Gdje je na slici cestovni, zračni, vodeni, željeznički promet?
- Pronađite na slici osobu koja koso prelazi kolnik
Psihološke igre i zadaci
- Zbunjeni vozači. Učeniku se nudi crtež s isprepletenim linijama. Na početku svake linije nalazi se slika vozača, a na krajevima linija su različiti automobili. Dijete se poziva da očima, bez pomoći ruku, prati redom sve linije i pronađe kraj svake linije. Potrebno je bilježiti vrijeme utrošeno na cijeli test, kao i zaustavljanja, greške.
- Zapamti detalje. Didaktički materijal: slika parcele o situaciji na cesti. Od učenika se traži da pogledaju sliku i prisjete se što prikazuje. Zatim se slika uklanja, zatvara. Djeca trebaju imenovati što više detalja sa slike. Možete postavljati pitanja o slici. Djeca moraju odgovoriti na sva pitanja.
- Tko nije na mjestu? Didaktički materijal: 5-10 znakova, načina prijevoza ili slika sudionika u prometu. Djecu se poziva da zapamte koja je slika na kojem mjestu. Zatim djeca zatvaraju oči, a učiteljica mijenja slike, nakon čega učenici moraju rasporediti slike igračke na svoja mjesta. Igra se može ponoviti nekoliko puta. Ovu igru ​​možete igrati s djecom, postavljajući ih nasumičnim redoslijedom, a zatim ih zbuniti pred učenikom.
- Igra riječi: prvi sudionik imenuje riječ koja se odnosi na cestovno nazivlje, sljedeći sudionik nastavlja niz sa sljedećom riječi počevši od zadnjeg slova prethodne riječi.
- Igra pažnje: Učiteljica brzo izgovara izreke, djeca uglas odgovaraju "Da" ili "Ne" bez oklijevanja.
- Što hoćeš - recimo, slatka voda u moru? (Ne.)
Dakle, što hoćete - recimo, crveno svjetlo - nema šanse? (Da.)
Što hoćeš - recimo, svaki put kad idemo kući, igramo se na pločniku? (Ne.)
Recite što hoćete, ali ako vam se žuri, onda trčite ispred prijevoza? (Ne.)
Što hoćete – recimo, uvijek idemo naprijed samo tamo gdje je prijelaz? (Da.)
Što hoćete - recimo, trčimo naprijed tako brzo da ne vidimo semafor? (Ne.)
Što hoćete - recimo, jako je zabavno igrati na gostovanju, zabiti loptu u gol? (Ne.)

Varijante pitanja i zadataka za program 3 godine studija
1. Sigurnost pješaka.
Intenzitet i brzina prometa u gradu. Svaki pokretni prijevoz prijetnja je ljudskoj sigurnosti.
Vrste vozila: putnička, teretna, specijalna. Marke automobila. Sposobnost odabira pravog sigurnog puta do škole, trgovine, knjižnice, stadiona itd.
2. Poznajemo li pravila prometa.
Uzroci prometnih nesreća s djecom: nepoštivanje prometnih pravila od strane pješaka, nepridržavanje putnika s pravilima ponašanja u prijevozu, nedisciplina na ulici i u prijevozu itd. Razgovor o ponašanju djece koja krše prometna pravila.
3 Provjera poznavanja Pravila puta.
Ponavljanje gradiva o Pravilima ceste, primljenog ranije.
4. Osnovni pojmovi i pojmovi prometnih pravila.
Sudionik u prometu, pješak, vozač, zaustavljanje, parkiranje, prisilno zaustavljanje, cesta, kolnik, traka, nogostup, pješačka staza, pješački prijelaz, željeznički prijelaz, vozilo, bicikl, stambeno naselje.
5. Signali upozorenja.
Davanje znakova upozorenja svjetlosnim pokazivačima smjera ili rukom. Značenje ovih signala za vozače i pješake. Signali skretanja, kočenja, prilikom vuče vozila, tijekom zaustavljanja u nuždi. Zabranjeno je davanje zvučnih znakova u naseljenim mjestima, osim u slučajevima kada je to potrebno radi sprječavanja prometne nezgode.
6. Kretanje učenika u skupinama i koloni.
Redoslijed kretanja učenika u grupama duž nogostupa, ruba ceste, pješačkog prijelaza. Redoslijed kretanja učenika u koloni. Pravila ukrcaja grupe učenika u javni prijevoz.
7. Prijevoz ljudi.
Kako se ljudi prevoze u autobusu, automobilu, kamionu? Broj ljudi koji se prevoze, mjere opreza, brzina kretanja. Koja su ograničenja u prijevozu ljudi?
9.Neregulirana raskrižja.
Što je nekontrolirano raskrižje? Pojam "jednakih" i "nejednakih" cesta. Kako se vozači ponašaju na nereguliranim raskrižjima? Koji putokazi mogu biti ovdje? Upoznavanje sa skupinom znakova prvenstva.
10. Opremanje automobila posebnim uređajima.
Specijalna vozila: vatrogasci, policija, hitna pomoć, hitna pomoć,
Oprema automobila posebnim bojama, zvučnim signalima i trepćućim svjetlima plave ili crvene boje. Prednost prolaska specijalnih vozila. Vozila opremljena narančastim ili žutim treptavim svjetlima.
8. Analiza prometnih situacija na tlocrtu.
Izgled ispituje prometne situacije u kojima se djeca nalaze. Na simuliranim ulicama prikazani su različiti prometni znakovi, figure pješaka i autići.

Približan popis pitanja za dan kvizova o prometnim pravilima
Br. Pitanje Odgovor
1 Zašto je zabranjeno prelaziti kolnik ulice na crveno ili žuto svjetlo na semaforu? Kada je crveno uključeno za pješake, zeleno je uključeno za vozača. Na zelenom svjetlu na semaforu vozač se kreće brzo i ne očekuje pojavu pješaka. Na žutom signalu vozači se mogu nastaviti kretati, oslobađajući raskrižje. Crveni ili žuti signali uključuju se samo nekoliko sekundi. Čak i ako nema automobila na vidiku, morate se oduprijeti porivu da prijeđete ulicu i pričekate zeleno svjetlo na semaforu.
2 Zašto je opasno prelaziti kolnik? Kad čovjek trči, teško mu je promatrati, vidjeti, sve mu skače pred očima. A kada prelazite kolnik, glavno je pažljivo promatrati strane, jer cesta je varljiva: čini se sigurnom i odjednom automobil napusti traku, iz dvorišta, kuće ili zbog drugog automobila ili autobusa. Još teže uočiti motocikl.
Osim toga, dok trčite, možete se spotaknuti i pasti. U tom slučaju možete doći pod kotač automobila koji je bio daleko.
3 Zašto je opasno prelaziti kolnik koso? Kad ideš dijagonalno, okreneš leđa autima i ne vidiš ih. Osim toga, prijelazni put postaje duži.
4 Što znače natpisi "Proklizavanje 1 metar" ili "Opasno na skretanju" ispisani na stražnjoj strani autobusa, trolejbusa? Kod okretanja leđa autobus (trolejbus, tramvaj) proklizava, može srušiti pješaka u blizini.
5 Kako vozač vidi putnike autobusa, trolejbusa? Vozač promatra ukrcaj i iskrcaj putnika, njihovo ponašanje u kabini autobusa u posebnim retrovizorima. Stoga se ne mora okretati da vidi što se radi s leđa.
6 Što se može dogoditi ako zakasnite na izlasku iz autobusa? Vozač, nakon što se pogleda u ogledalo i odluči da su svi otišli, počet će zatvarati vrata. U tom slučaju, putnik koji kasni može biti priklješten vratima. Ako putnik padne, može ga udariti kotač autobusa.
7 Koje su opasnosti od grmlja i drveća koje raste na
ulica? Opasnost od grmlja i drveća je u tome što oni također mogu ometati pregled ulice, zbog njih, automobil i automobili koji se nevidljivo kreću ulicom također mogu neočekivano otići.
8 Zašto je parkirani automobil opasan? Kada automobil miruje, zatvara pogled na cestu. U tom slučaju pješak možda neće primijetiti drugi automobil koji se kreće iza automobila koji stoji. Autobusi, trolejbusi i kamioni posebno su opasni i zaklanjaju pogled na ulicu. Ali automobili vas također mogu spriječiti da uočite opasnost. Moramo zapamtiti: ako je na cesti automobil, iza njega se krije opasnost!
9 Zašto je opasno prelaziti kolnik ulice kada je prazna? Pješak može pomisliti da je ulica prazna i početi prelaziti cestu ne osvrćući se. I automobil se može iznenada pojaviti, napuštajući dvorište ili traku. Uvijek se pažljivo osvrnite oko sebe kada prelazite kolnik ulice.
10 Ometa li vidjeti kretanje opasnosti
automobil? Ometa. Često se ulicom kreće nekoliko automobila. Istovremeno jedno zatvara drugo. Pješak možda neće primijetiti automobil koji je iza njega. Posebno je opasno ako jedan automobil pretječe drugi. Osim toga, na kolniku ulice automobili se često kreću jedni prema drugima (u suprotnom smjeru). U isto vrijeme, kada se raziđu, jedan automobil blokira drugi. Ako je pješak propustio auto, morate pričekati dok se ne odveze. Inače, ne možete primijetiti nadolazeći automobil i doći pod njegov kotač.

11 Zašto ne možete hodati po kolniku ulice? Čak i po rubu kolnika opasno je hodati - može vas udariti automobil u prolazu. Morate hodati samo pločnikom.
12 Kako voziti cestom bez nogostupa? Kada nema nogostupa (izvan grada), morate ići lijevom stranom ceste da biste vidjeli automobile koji vam se kreću prema vama.
13 Kako odrediti da će automobil skrenuti udesno? Vozilo zauzima krajnji (prvi) red, pali se i treperi (lijevo) desno žmigavac.
14 Koje su opasnosti od prikolica? Prvo, pri skretanju prikolica proklizava i može udariti u pješake.
Drugo, nepažljivi pješak, misleći da je automobil prošao, počet će prelaziti kolnik i pasti pod prikolicu.
15 Što je najvažnije pri prelasku kolnika? Najvažnije je stati prije izlaska na kolnik, izbaciti iz glave misli o žurbi, želju da negdje stignete na vrijeme i pravilno procijenite situaciju.
16 Koliko će se metara pomaknuti automobil pri kočenju ako vozač želi odmah stati? Čak i ako trčeći želi stati u trku, svejedno će se "skliznuti" dva metra. A automobilu treba, ovisno o brzini, 10, 15 ili 20 metara. Osim toga, dok vozač pritisne kočnicu, automobil prijeđe nekoliko metara bez kočenja.
17 Zašto je potrebno kolnik ulice prelaziti samo na raskrižju i duž
pješački prijelaz? Vozač zna da se prema pravilima ceste pješaci smiju kretati tim mjestima, kreće se pažljivo, usporava. Pješak koji prelazi na nedozvoljenom mjestu, može stradati i smetati vozaču.
18 Kakva je opasnost kada student dođe u njegovu kuću? Primijetivši svoju kuću, učenik će htjeti brzo prijeći ulicu kako bi stigao kući, a možda neće primijetiti automobil koji se u tom trenutku kreće kolnikom (prebacivanje pažnje)
19 Zašto je opasno hodati
ulice u grupama? Prvo, školarci mogu razgovarati među sobom i nepažljivo gledati na ulicu. Prije prelaska kolnika potrebno je prekinuti sve razgovore.
Drugo, djeca koja hodaju u sredini ili iza grupe mogu se oslanjati na prednja i slabo ili uopće ne gledati u stranu.
20 Zašto je opasno prelaziti ulicu zajedno ruku pod ruku ili držeći se za ruke? Kad cijela kolona djece prelazi kolnik, sigurno je da se drže za ruke. Ali kad se dvoje ili troje križaju, ne morate se držati za ruke, a pogotovo ruku pod ruku. Jer kada se pojavi opasnost, djeca mogu početi vući jedno drugo u različitim smjerovima, gubeći najdragocjenije sekunde.
21 Što je opasnije na ulici:
pješački prijelaz bez semafora
semafor? Prijelaz bez semafora je opasniji, jer morate znati je li automobil daleko ili blizu, kreće li se brzo ili sporo; morate biti u stanju primijetiti mali automobil ili motocikl. U tom slučaju često zbog sporijeg automobila ode drugi koji brzo putuje. Zbog automobila koji je prošao, nadolazeći može otići.
Kad je semafor, samo; zeleni signal - idi, žuti - čekaj, crveni - stani.
22 Što je opasno za pješaka
trenutak kada prolaze nadolazeći automobili? Ovdje jedan auto odlazi zbog drugog. Stoga se i vozač i pješak možda neće primijetiti.
23 Koje je mjesto na ulici opasnije: raskrižje ili autobusna stanica? Oba mjesta su opasna za pješaka, ali je zaustavljanje posebno opasno, iako se ne primjećuje. Na autobusnoj stanici školarac koji je izašao iz autobusa žuri da brzo prijeđe kolnik na drugu stranu ulice i istrčava iza autobusa koji stoji ispred ili iza njega. U to vrijeme, zbog autobusa, možda neće vidjeti drugi automobil koji obilazi autobus ili se kreće prema njemu. Često se učenik žuri da uhvati autobus koji je na stanici s druge strane ulice i ne primijeti automobil koji se kreće kolnikom. Po vlažnom vremenu, poledici ili zimi, autobus pri kočenju može proklizati i srušiti pješaka ako se stajalište nalazi u razini kolnika ili ima nagib prema peronu. Prilikom ulaska ili iskrcaja nepažljivog putnika mogu prignječiti vrata autobusa.
24 Vidi li vozač automobila uvijek pješaka kada se približava pješaku? Ne uvijek. Vozač mora paziti na mnoge vozače i pješake. Posebno je opasno kada u sumrak pješak prijeđe kolnik pod svjetlima farova dva automobila koja dolaze u susret. Ovdje
ovdje se gotovo ne vidi.
25 Što je najteže u vožnji i prelasku kolnika? Najteže je unaprijed uočiti mali automobil ili motocikl. Na ulici ima puno kamiona, autobusa, trolejbusa. Kada stoje ili se kreću, mogu sakriti druga vozila, posebno automobile ili motocikle. Drveće, grmlje često raste u blizini kolnika ulice, postoje ograde, reklamni panoi, kuće se nalaze blizu. Sve to ometa pregled ulice.
26 Što je najopasnije na ulici? Mnogi misle da je najopasniji automobil, pogotovo kada se brzo kreće, ali još opasniji je parkiran automobil, autobus ili kamion. Zašto? Jer automobil koji stoji zaklanja drugi automobil i pješak ga neće primijetiti, mislit će da nema opasnosti, te će izaći ili izletjeti na kolnik i direktno pasti pod
kotači automobila.
27 Znak obavijesti "Pješački prijelaz" daje pravo prednosti
pješak na prijelazu
kolnik? Znak obavijesti "Pješački prijelaz" ne daje pravo prednosti, jer samo označava pješacima mjesto na kojem je dozvoljeno prelaziti kolnik. Stavak 3.5 SDA Republike Kazahstan kaže: „Na nereguliranim pješačkim prijelazima, pješaci mogu izaći na kolnik nakon što procijene udaljenost do vozila koja im se približavaju, njihovu brzinu i uvjere se da će prijelaz biti siguran za njih.