Savezni obrazovni standard druge generacije. Standardi druge generacije

Standardi druge generacije.

Temeljna jezgra sadržaja općeg obrazovanja: projekt

izd. ,

Knjiga se fokusira na definiranje temeljne jezgre sadržaja općeg obrazovanja, njegovu glavnu svrhu u sustavu normativne potpore standarda druge generacije. Izrada Temeljne jezgre početna je faza u razvoju novih sadržaja općeg obrazovanja, nakon čega će uslijediti izrada koncepcija predmetnih područja, planiranih ishoda učenja, temeljnog kurikuluma, oglednih predmetnih programa i dr.

Koncept duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja građanina Rusije.

Koncept duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja osobnosti ruskog građanina razvijen je u skladu s Ustavom Ruske Federacije, Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju" na temelju godišnjih poruka predsjednika Rusije Saveznoj skupštini Ruske Federacije. Dokument je metodološka osnova za razvoj i provedbu saveznog državnog obrazovnog standarda za opće obrazovanje. Koncept je vrijednosno-normativna osnova za interakciju odgojno-obrazovnih ustanova s ​​drugim subjektima socijalizacije - obitelji, javnim organizacijama, vjerskim udrugama, ustanovama dodatnog obrazovanja, kulture i sporta te medijima. Svrha ove interakcije je zajedničko osiguranje uvjeta za duhovni i moralni razvoj i obrazovanje učenika.

Okvirni osnovni obrazovni program odgojno-obrazovne ustanove. Glavna škola.

Sastavljač

Sukladno čl. 14, stavak 5 Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju", ovaj program je osnova za razvoj glavnog obrazovnog programa obrazovne ustanove.

Biologija. 5-9 stanica

Ogledni program biologije za osnovnu školu sastavlja se na temelju Temeljne jezgre sadržaja općeg obrazovanja i Zahtjeva za rezultate osnovnog općeg obrazovanja, prikazanih u saveznom državnom obrazovnom standardu općeg obrazovanja druge generacije. Također uzima u obzir glavne ideje i odredbe programa za razvoj i formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti za opće obrazovanje, promatra se kontinuitet s uzornim programima osnovnog općeg obrazovanja.

Ogledni programi za nastavne predmete.

Biologija. 6-9 stanica Prirodoslovlje 5 čel.

Programi su pripremljeni u okviru projekta „Razvoj, odobravanje i implementacija saveznih državnih standarda za opće obrazovanje druge generacije“, koji provodi Ruska akademija obrazovanja po nalogu Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije i federalna agencija za obrazovanje.

https://pandia.ru/text/78/652/images/image008_55.jpg" align="lijevo" width="157" height="232 src="> Ogledni programi temeljnog općeg obrazovanja. OSNOVE SIGURNOSTI ZA ŽIVOT. 5-9 stanica

Programom se objavljuje izmijenjeni sadržaj nastave u nastavnom predmetu, po prvi put se daju oblici odgojno-obrazovne aktivnosti učenika za svaki dio kolegija.

https://pandia.ru/text/78/652/images/image010_49.jpg" align="lijevo" width="152" height="231 src="> Ogledni programi za nastavne predmete.

Fizika 7-9.

Ogledni program iz fizike za osnovnu školu sastavljen je na temelju Temeljne jezgre sadržaja općeg obrazovanja i Zahtjeva za rezultate svladavanja glavnog obrazovnog programa osnovnog općeg obrazovanja, prikazanih u Saveznom državnom obrazovnom standardu za osnovno obrazovanje. Opće obrazovanje.

Varijacija" href="/text/category/variatciya/" rel="bookmark"> varijabilne sastavnice sadržaja obrazovanja. Autori programa rada i udžbenika mogu ponuditi vlastiti pristup u strukturiranju nastavnog materijala, određujući redoslijed njegovog proučavanja, proširivanje obujma (detaliziranje) sadržaja, kao i načina formiranja sustava znanja, vještina i metoda djelovanja, razvoja, obrazovanja i socijalizacije učenika. Programi rada sastavljeni na temelju oglednog programa mogu se koristiti u obrazovnim ustanovama različitih profila i različitih usmjerenja.

Ogledni programi za nastavne predmete. Ruski jezik. 5-9 stanica

Ogledni program ruskog jezika za osnovnu školu sastavljen je na temelju temeljne jezgre sadržaja općeg obrazovanja i zahtjeva za rezultate osnovnog općeg obrazovanja, predstavljenih u Saveznom državnom standardu općeg obrazovanja druge generacije. Također uzima u obzir glavne ideje i odredbe programa za razvoj i formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti za osnovno opće obrazovanje, kontinuitet s uzornim programima za osnovno opće obrazovanje.

Ogledni programi za nastavne predmete. Geografija. 5-9 stanica

Programi su pripremljeni u okviru projekta „Razvoj, odobravanje i implementacija saveznih državnih standarda za opće obrazovanje druge generacije“, koji provodi Ruska akademija obrazovanja po nalogu Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije i federalna agencija za obrazovanje.

Strani jezici" href="/text/category/inostrannie_yaziki/" rel="bookmark">strani jezik za osnovnu školu sastavlja se na temelju Temeljne jezgre sadržaja općeg obrazovanja i zahtjeva za rezultate osnovnog općeg obrazovanja. , predstavljen u saveznom državnom obrazovnom standardu generacija općeg srednjeg obrazovanja Također uzima u obzir glavne ideje i odredbe programa za razvoj i formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti za opće obrazovanje, promatra se kontinuitet s uzornim programima osnovnog općeg obrazovanja.

Ogledni programi za nastavne predmete.

Povijest 5-9 stanica.

Već danas potrebno je znati koje zahtjeve za obrazovanje nameću standardi druge generacije, te koristiti nove pristupe u radu. Program nudi modificirani sadržaj nastave u predmetu, prvi put daje oblike odgojno-obrazovne aktivnosti za učenike u nastavi povijesti, a sadrži i preporuke za opremanje odgojno-obrazovnog procesa.

Nastavni plan i program" href="/text/category/uchebnie_programmi/" rel="bookmark">kurikulum za predmet utvrđuje nepromjenjivi (obvezni) dio nastavnog plana i programa te je, uz zahtjeve standarda koji se odnose na ishode obrazovanja, smjernica za sastavljanje programa rada za sve odgojno-obrazovne ustanove koje izvode osnovno opće obrazovanje. Ogledni program ne navodi redoslijed proučavanja gradiva i njegovu raspodjelu po razredima. Autori programa rada i udžbenika mogu ponuditi vlastiti pristup strukturiranju nastavnog gradiva i određivanju slijed njegovog proučavanja.

Ogledni programi za nastavne predmete. Društveni predmeti 5-9 ćelije.

Već danas potrebno je znati koje zahtjeve za obrazovanje nameću standardi druge generacije, te koristiti nove pristupe u radu. Program nudi modificiran sadržaj nastave u predmetu, prvi put daje oblike odgojno-obrazovnog djelovanja učenika u kolegiju društvenih znanosti, a sadrži i preporuke za opremanje odgojno-obrazovnog procesa.

Ogledni programi za nastavne predmete. Tehnologija 5-9 stanica.

Ogledni program temelj je i smjernica za izradu autorskih programa i udžbenika (može se neposredno koristiti u tematskom planiranju autorskog kolegija od strane nastavnika). Istodobno, autori programa i udžbenika mogu primijeniti vlastiti pristup u strukturiranju obrazovnog materijala, nadopunjujući ga radnjama koje žele, određujući redoslijed proučavanja tog materijala, raspodjelu sati po dijelovima i temama, kao i načini nadopunjavanja sadržaja sustava znanja, vještina i načina djelovanja, razvoja i socijalizacije učenika prema izloženom sadržaju.

Ogledni programi za nastavne predmete. Tjelesna kultura. 5-9 stanica

Već danas potrebno je znati koje zahtjeve za obrazovanje nameću standardi druge generacije, te koristiti nove pristupe radu. Programom je izmijenjen sadržaj nastave iz predmeta Tjelesna i zdravstvena kultura, po prvi put su dani oblici odgojno-obrazovne aktivnosti učenika za svaki dio kolegija. Programi su namijenjeni učiteljima i metodičarima.

Ogledni programi za nastavne predmete.

Kemija. 8-9 stanica.

Ogledni program kemije za osnovnu školu sastavljen je na temelju Temeljne jezgre sadržaja općeg obrazovanja i Zahtjeva za rezultate osnovnog općeg obrazovanja, prikazanih u saveznom državnom obrazovnom standardu općeg obrazovanja druge generacije. Također uzima u obzir glavne ideje i odredbe programa za razvoj i formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti za osnovno opće obrazovanje, a promatra se kontinuitet s uzornim programima osnovnog općeg obrazovanja.

https://pandia.ru/text/78/652/images/image022_16.jpg" align="lijevo" širina="158 visina=229" visina="229"> Izvannastavne aktivnosti školaraca. metodički konstruktor.

Knjiga sadrži smjernice za organiziranje izvannastavnih aktivnosti za školsku djecu. Svojevrsni metodički konstruktor izvannastavne aktivnosti uključuje vrste, oblike i razine rezultata aktivnosti učenika. Priručnik je namijenjen nastavnicima, metodičarima, stručnjacima sustava naprednog obrazovanja, studentima pedagoških sveučilišta.

Izvannastavne aktivnosti" href="/text/category/vneklassnaya_rabota/" rel="bookmark">izvannastavne aktivnosti... Ostali priručnici formuliraju ciljeve i zadatke pojedinih područja izvannastavnih aktivnosti, opisuju sadržaj, tematsko planiranje i očekivane rezultate programa.

Od akademske godine 2011./2012. sve obrazovne ustanove u Rusiji prešle su na novi Savezni državni obrazovni standard za osnovno osnovno obrazovanje (FSES IEO).

Savezni državni standardi uspostavljeni su u Ruskoj Federaciji u skladu sa zahtjevom članka 7. "Zakona o obrazovanju" i predstavljaju "skup zahtjeva koji su obvezni za provedbu osnovnih obrazovnih programa osnovnog općeg obrazovanja (BEP IEO) od strane obrazovne ustanove s državnom akreditacijom." Službena naredba o uvođenju Saveznog državnog obrazovnog standarda IEO i tekst Standarda mogu se pronaći na web stranici Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije: http://www.edu.ru/db-mon /mo/Data/d_09/m373.html. Materijali o Saveznom državnom obrazovnom standardu IEO objavljeni su na web stranici http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223.

Savezni državni obrazovni standard kombinacija je tri sustava zahtjeva:

  • zahtjevi za rezultat obrazovanja,
  • zahtjevi za strukturu glavnih obrazovnih programa (kako škola gradi svoje obrazovne aktivnosti),
  • zahtjevi za uvjete za provedbu standarda (osoblje, financije, materijalna i tehnička baza, informacijska podrška itd.).

Koja je razlika između novih standarda i sadašnjih?

Temeljna razlika između novih standarda je u tome što je cilj nije predmet, a osobni proizlaziti. Bitna je, prije svega, sama osobnost djeteta i promjene koje se kod njega događaju u procesu učenja, a ne količina stečenog znanja tijekom školovanja. Posebnost novog Saveznog državnog obrazovnog standarda osnovne škole je njezin karakter aktivnosti, koji postavlja glavni cilj razvoja osobnosti učenika. Obrazovni sustav napušta tradicionalni prikaz ishoda učenja u obliku znanja, vještina i sposobnosti, tekst standarda ukazuje na stvarne vrste aktivnosti koje učenik mora savladati do kraja osnovnog obrazovanja.

Cilj obrazovanja nije akumulacija specifičnih znanja i individualnih vještina, već formiranje univerzalnih obrazovnih vještina i na njihovoj osnovi usvajanje temeljnih znanja, a što je najvažnije, sposobnost samostalnog ažuriranja i usavršavanja vlastitog obrazovanja u skladu s uvjetima svijeta koji se brzo mijenja.

Sastavni dio jezgre standard druge generacije su univerzalne aktivnosti učenja (UUD). UUD se shvaća kao "opće obrazovne vještine", "opće metode aktivnosti", "nadpredmetne akcije" itd. Za UUD je predviđen poseban program - program formiranja univerzalnih obrazovnih aktivnosti (UUD). Sve vrste UUD-a razmatraju se u kontekstu sadržaja pojedinih nastavnih predmeta. Prisutnost ovog programa u sklopu Osnovnog obrazovnog programa osnovnog općeg obrazovanja postavlja djelatni pristup u obrazovnom procesu osnovne škole.

Važan element u formiranju univerzalnih obrazovnih aktivnosti učenika na razini primarnog općeg obrazovanja, osiguravajući njegovu učinkovitost, usmjerenje su mlađih učenika u informacijske i komunikacijske tehnologije (IKT) i formiranje sposobnosti za njihovu ispravnu primjenu (IKT kompetencija). Kao najprirodniji način formiranja UUD-a naznačeno je korištenje suvremenih digitalnih alata i komunikacijskih okruženja.

Program za formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti uključuje potprogram "Formiranje ICT kompetencije učenika".

Koji su zahtjevi za ishode učenika koje postavlja Standard?

Zahtjevi za ishode učenja formulirani su u obliku: osobnih, metapredmetnih i predmetnih rezultata.

  • osobni, uključujući spremnost i sposobnost učenika za samorazvoj, formiranje motivacije za učenje i spoznaju, vrijednosno-semantičke stavove učenika, koji odražavaju njihove individualne i osobne pozicije, društvene kompetencije, osobne kvalitete; formiranje temelja građanskog identiteta;
  • metasubjekt, uključujući razvoj univerzalnih aktivnosti učenja (kognitivnih, regulatornih i komunikacijskih) kod učenika, osiguravajući ovladavanje ključnim kompetencijama koje čine osnovu sposobnosti učenja i interdisciplinarnih koncepata;
  • subjekt, uključujući iskustvo aktivnosti specifične za ovo predmetno područje za stjecanje novih znanja, njihovu transformaciju i primjenu, koje su studenti usvojili tijekom studija predmetnog područja, kao i sustav temeljnih elemenata znanstvenih spoznaja koji su u osnovi suvremenih znanstvenih sliku svijeta.

Predmetni rezultati grupirani su po predmetnim područjima unutar kojih su navedeni predmeti. Formulirani su u smislu "diplomant će učiti...", što je skupina obveznih zahtjeva, i "diplomant će imati priliku učiti...", neispunjavanje ovih zahtjeva od strane diplomanta ne može poslužiti kao prepreka za prelazak na viši stupanj obrazovanja.

Diplomant će naučiti samostalno nasloviti tekst i izraditi plan teksta.

Diplomant će imati priliku naučiti izraditi tekst prema predloženom naslovu.

Obrazovni standardi druge generacije postavljaju nove zahtjeve pred sustav obrazovanja u obrazovnoj školi. U tom smislu potrebni su novi pristupi organizaciji obrazovnog procesa. Jedan od njih može biti dizajn i rješenje projektni zadaci u osnovnoj školi, koji su početak projektnih aktivnosti u budućnosti.

S tim u vezi, korištenje tehnika i metoda u obrazovnom procesu koje doprinose formiranju sposobnosti samostalnog stjecanja novih znanja, prikupljanja potrebnih informacija, sposobnosti postavljanja hipoteza, izvođenja zaključaka i zaključaka postaje sve relevantnije. Taj problem nastoje riješiti u osnovnoj školi, posebice organizacijom projektnih aktivnosti. Projektne aktivnosti učenika- zajedničke obrazovne, kognitivne, kreativne ili igrovne aktivnosti učenika, koje imaju zajednički cilj, dogovorene metode, metode aktivnosti, usmjerene na postizanje zajedničkog rezultata aktivnosti. Neizostavan uvjet za projektne aktivnosti je prisutnost unaprijed razvijenih ideja o konačnom proizvodu aktivnosti, fazama dizajna (razvoj koncepta, određivanje ciljeva i zadataka projekta, dostupnih i optimalnih resursa za aktivnosti, stvaranje plan, programe, organizaciju aktivnosti za provedbu projekta) i provedbu projekta, uključujući njegovo razumijevanje i odraz rezultata izvedbe.

Projektni zadaci imaju posebnu ulogu u formiranju obrazovne suradnje u malim skupinama. Djeca u interakciji u grupama shvaćaju da se za postizanje zajedničkog cilja svi sudionici moraju međusobno dogovoriti, razviti zajedničku strategiju za rješavanje problema, raspodijeliti odgovornosti i međusobno pomagati u procesu rješavanja problema. Dakle, rješavanje projektnih zadataka pridonosi razvoju osjećaja odgovornosti, formiranju sposobnosti komuniciranja, pregovaranja, osjećaja prema vršnjacima.

Što je izvannastavna aktivnost, koje su njezine značajke?

Standard pretpostavlja provedbu u obrazovnoj ustanovi kako razrednih tako i izvannastavnih aktivnosti. Izvannastavne aktivnosti organiziraju se u područjima osobnog razvoja (sportsko-rekreacijsko, duhovno-moralno, socijalno, općeintelektualno, općekulturno).

Izvannastavne aktivnosti mogu uključivati: izradu domaćih zadaća (počevši od drugog polugodišta), individualnu nastavu učitelja s djecom kojoj je potrebna psihološka, ​​pedagoška i korektivna podrška (uključujući individualnu nastavu oblikovanja usmenog govora, rukopisa i pisanja i dr.). ), individualne i grupne konzultacije (uključujući i one na daljinu) za djecu različitih kategorija, ekskurzije, krugovi, sekcije, okrugli stolovi, konferencije, disputi, školska znanstvena društva, olimpijade, natjecanja, istraživanja i znanstvena istraživanja itd.

Vrijeme predviđeno za izvannastavne aktivnosti ne ulazi u maksimalno dopušteno opterećenje učenika. Izmjenu razrednih i izvannastavnih aktivnosti utvrđuje obrazovna ustanova i dogovara s roditeljima učenika.

Kako će se ocjenjivati ​​rad učenika?

Svaki učenik će imati portfolio. Odnosno, određeni složeni portret, koji će se sastojati, prije svega, od procjene znanja i - budući da nam je sada važan i izvannastavni dio - uzeti u obzir sva postignuća, diplome, dokumentarne dokaze o njegovom sudjelovanju u određenom izvannastavnom stvaralaštvu. , intelektualna, sportska događanja. Tu će biti i rezultati pedagoških promatranja, psiholoških testiranja, koji će pokazati stupanj razvijenosti njegovih komunikacijskih vještina, tolerancije, budući da su i to zahtjevi novih standarda. Postoji mnogo psihotestova, sada je zadatak odabrati one koji nisu naporni, koje učitelji ispravno razumiju i koji daju najobjektivniju ocjenu.

Portfolio bi trebao pokazati kako se učenik razvija, kako raste njegov potencijal, koje je probleme imao. Recimo zašto učenik dobro ide na likovno-estetskom smjeru, ali s matematikom je još uvijek na “ti”. Ili zašto mu se zdravlje pogoršava.

Komponente kumulativne ocjene (od čega će se portfolio sastojati) bit će odobrene do početka akademske godine. Ali opći mehanizam bit će sljedeći: sveobuhvatna procjena koja uzima u obzir obrazovna i izvannastavna postignuća, osobni razvoj djeteta.

Standard se odnosi na glavne rezultate osnovnog općeg obrazovanja:

  • formiranje univerzalnih i predmetnih metoda djelovanja, kao i temeljnog sustava znanja koji pruža mogućnost nastavka obrazovanja u osnovnoj školi;
  • odgoj osnova sposobnosti učenja - sposobnost samoorganiziranja radi postavljanja i rješavanja obrazovnih, spoznajnih i odgojno-praktičnih zadataka;
  • individualni napredak u glavnim područjima razvoja osobnosti - motivacijsko-semantičkom, kognitivnom, emocionalnom, voljnom, samoregulaciji.

Zahtjevi Standarda osnova su za oblikovanje sustava državne kontrole i vrednovanja kvalitete obrazovanja.

Uvjeti za uvjete za izvođenje glavnog obrazovnog programa osnovnog općeg obrazovanja:

Glavni zadatak: stvaranje ugodnog obrazovnog okruženja za razvoj,

  • osiguranje visoke kvalitete obrazovanja, njegove dostupnosti, otvorenosti i privlačnosti za učenike, njihove roditelje i društvo u cjelini, duhovno-moralni razvoj i obrazovanje učenika;
  • jamčenje zaštite i jačanja tjelesnog, psihičkog i socijalnog zdravlja učenika;
  • ugodno u odnosu na studente i nastavno osoblje.

U vezi s prijelazom obrazovnih institucija na novi standard Izdavačka kuća "Prosveshchenie" objavljuje serije "Norme druge generacije". Zbirka je utemeljena 2008. godine. Svrha izdavanja knjiga u seriji je opskrbiti odgojno-obrazovne ustanove normativnim i metodičkim priručnicima koji će pomoći ravnateljima odgojno-obrazovnih ustanova, učiteljima i metodičarima da uspješno prijeđu na novi standard općeg obrazovanja.
Serije knjiga "Standardi druge generacije" uvjetno se mogu podijeliti u nekoliko skupina:
- neposredno same standarde za svaki stupanj (osnovno, osnovno, srednje (potpuno)) općeg obrazovanja;
- knjige koje se uvjetno mogu nazvati temeljnim, odnosno to su publikacije na koje se oslanja GEF-2;
- knjige koje otkrivaju i specificiraju glavne zahtjeve novog obrazovnog standarda.


UMJETNOST

Standardi druge generacije
Ogledni programi za nastavne predmete
UMJETNOST. 5-9 razreda

Studij likovne kulture u osnovnoj školi nastavak je početne faze likovno-estetskog razvoja pojedinca i važna je, sastavna karika u sustavu kontinuiranog obrazovanja. Osobitosti sadržaja nastave likovne kulture u osnovnoj školi uvjetovane su specifičnostima umjetnosti kao društvenog fenomena, zadaćama likovnog obrazovanja i odgoja, kao i dugogodišnjom tradicijom domaće pedagogije.
Velik doprinos ostvarenju glavnih ciljeva osnovnog općeg obrazovanja daje studij likovne umjetnosti koji je usmjeren na:
- na razvoj figurativne percepcije vizualnog svijeta i razvoj načina umjetničkog, kreativnog samoizražavanja pojedinca;
- uskladiti emocionalni, duhovni i intelektualni razvoj pojedinca kao osnove za formiranje cjelovitog pogleda na svijet;
- na razvijanju sposobnosti za umjetničko i stvaralačko upoznavanje svijeta i sebe u ovom svijetu;
- pripremiti učenika za svjestan izbor individualne obrazovne ili profesionalne putanje.
Razvijen je uzoran program likovne umjetnosti uzimajući u obzir logiku odgojno-obrazovnog procesa općeg srednjeg obrazovanja, međupredmetne i unutarpredmetne komunikacije, nastavak formiranja estetskog stava učenika prema svijetu na temelju vizualnog. likovne slike, ostvarivanje likovno-stvaralačkih potencijala učenika na materijalu likovne umjetnosti. Program je građen na principu koncentričnog vraćanja osnovama likovne umjetnosti izučavanim u osnovnoj školi, njihovom stalnom produbljivanju i širem otkrivanju.
Proučavanje likovne umjetnosti u osnovnoj školi usmjereno je na formiranje moralnih vrijednosti, predodžbi o stvarnoj umjetničkoj slici svijeta, a uključuje razvoj i formiranje emocionalno-figurativnog, umjetničkog tipa mišljenja, koji uz Racionalno-logički tip mišljenja koji prevladava u ostalim predmetima nastavnog plana i programa, osigurava formiranje cjelovitog mišljenja učenika. Vještine emocionalnog i vrijednosnog odnosa, estetskog poimanja svijeta i likovno-stvaralačkog djelovanja položene u osnovnoj školi trebale bi dobiti novu kvalitetu. Vodeći pristupi u proučavanju predmeta su djelatni i problemski. Posebno je važno formiranje temelja kritičkog mišljenja temeljenog na percepciji i analizi umjetničkih djela, razumijevanju uloge umjetnosti u društvu.
Studij likovne umjetnosti pruža mogućnost stvarne integracije sa srodnim predmetnim područjima (glazba, povijest i društvene znanosti, ruski jezik i književnost). Postoji i mogućnost izgradnje sustava interdisciplinarnih i nadpredmetnih komunikacija, integriranja osnovnog i dopunskog obrazovanja kroz apeliranje na realizaciju umjetničkih i kreativnih potencijala učenika, sintezu osposobljavanja i obrazovanja, koja se provodi u projektnim aktivnostima. Kreativno djelovanje korištenjem likovnih materijala i tehnika može se nadopuniti kreativnim projektima temeljenim na računalnim multimedijskim tehnologijama, na temelju muzejske pedagogije i dr.
Poučavanje djece likovnim umjetnostima treba biti usmjereno na postizanje niza sljedećih rezultata.
Osobni rezultati učenja likovne umjetnosti u osnovnoj školi:
- formiranje umjetničkog ukusa kao sposobnosti osjećanja i sagledavanja plastične umjetnosti u svoj njihovoj raznolikosti vrsta i žanrova;
- prihvaćanje multikulturalne slike suvremenog svijeta;
u oblasti rada:
- formiranje vještina samostalnog rada u izvođenju praktičnog stvaralačkog rada;
- spremnost na svjestan izbor daljnje obrazovne putanje;
u području znanja:
- sposobnost spoznaje svijeta kroz slike i oblike likovne umjetnosti.
Metapredmetni rezultati učenja likovne kulture u osnovnoj školi očituju se:
u razvoju umjetničko-figurativnog, estetskog tipa razmišljanja, formiranje cjelovite percepcije svijeta;
u razvoju fantazije, mašte, umjetničke intuicije, pamćenja;
u formiranju kritičkog mišljenja, u sposobnosti argumentiranja vlastitog stajališta u odnosu na različita djela likovne umjetnosti;
u stjecanju iskustva u percepciji umjetničkih djela kao temelja za formiranje komunikacijskih vještina.

U području predmetnih rezultata, općeobrazovna ustanova daje učeniku mogućnost da na razini osnovnog općeg obrazovanja nauči:

U području znanja:
- upoznati svijet likovnom likovnom slikom, predočiti mjesto i ulogu likovne umjetnosti u životu čovjeka i društva;
- ovladati osnovama likovne pismenosti, značajkama figurativnog i izražajnog jezika različitih vrsta likovne umjetnosti, likovnim izražajnim sredstvima;
- steći praktične vještine i sposobnosti u likovnoj djelatnosti;
- razlikovati proučavane vrste plastike;
- uočiti i analizirati značenje (pojam) likovne slike likovnih djela;
- opisivati ​​djela likovne umjetnosti i kulturne fenomene, koristeći za to posebnu terminologiju, davati definicije proučavanih pojmova;

U vrijednosno orijentiranoj sferi:
- formirati emocionalni i vrijednosni odnos prema umjetnosti i životu, ostvariti sustav univerzalnih vrijednosti;
- razvijati estetski (umjetnički) ukus kao sposobnost osjećanja i sagledavanja plastične umjetnosti u svoj njihovoj raznolikosti vrsta i žanrova, ovladati multikulturalnom slikom suvremenog svijeta;
- razumjeti vrijednost umjetničke kulture različitih naroda svijeta i mjesto u njoj domaće umjetnosti;
- poštivati ​​kulturu drugih naroda; ovladati emocionalnim i vrijednosnim odnosom prema umjetnosti i životu, duhovnim i moralnim potencijalom akumuliranim u umjetničkim djelima;
snalaziti se u sustavu moralnih normi i vrijednosti prikazanih u umjetničkim djelima;

U području komunikacije:
- snalaziti se u društvenim, estetskim i informacijskim komunikacijama;
- organizirati dijaloške oblike komunikacije s umjetničkim djelima;

Na polju estetike:
- ostvariti stvaralački potencijal u vlastitom umjetničkom i kreativnom djelovanju, ostvariti samoodređenje i samoostvarenje pojedinca na estetskoj razini;
- razvijati umjetničko mišljenje, ukus, maštu i fantaziju, formirati jedinstvo emocionalne i intelektualne percepcije na temelju plastične umjetnosti;
- uočavati estetske vrijednosti, izražavati mišljenje o vrijednostima djela visoke i masovne likovne umjetnosti, moći prepoznati asocijativne veze i osvijestiti njihovu ulogu u stvaralačkom djelovanju;
- pokazivati ​​postojan interes za umjetnost, umjetničku tradiciju svoga naroda i dostignuća svjetske kulture; formirati estetski izgled;

U oblasti rada:
- koristiti se različitim izražajnim sredstvima, likovnim materijalima i tehnikama u stvaralačkom djelovanju.

Glavne sadržajne crte studija likovne umjetnosti su:
nastanak i vrste plastičnih umjetnosti; jezik i žanrovi likovnih umjetnosti;
umjetnička slika i likovno-izražajna sredstva slikarstva, grafike, kiparstva, umjetničkog obrta; Povezanost vremena u umjetnosti na primjeru evolucije umjetničkih slika.
Glavne vrste obrazovnih aktivnosti učenika su: percepcija umjetničkih djela; praktično stvaralačko djelovanje u različitim žanrovima, vrstama, likovnim materijalima i tehnikama.
Ogledni programi osnovnog općeg obrazovanja likovnih umjetnosti izrađuju se na temelju satnica navedenih u Osnovnom planu i programu odgojno-obrazovnih ustanova općeg obrazovanja.
Predmet "Likovna kultura" preporuča se učiti u 5.-7. razredu u obimu od najmanje 105 sati (35 sati u svakom razredu).
Umjetnost
Velik doprinos ostvarenju glavnih ciljeva osnovnog općeg obrazovanja daje studij umjetnosti. U osnovnoj školi učenici se upoznaju s likovnom i glazbenom umjetnošću. Prethodno formirane vještine aktivnog dijaloga s umjetnošću postaju osnova za proces generalizacije i refleksije; u okviru tečaja ponovno se promišljaju rezultati proučavanja svjetske umjetničke kulture. Dakle, sadržaj izučavanja predmeta "Umjetnost" u osnovnoj školi rezultat je prve faze estetskog razvoja pojedinca i sastavna je karika u sustavu kontinuiranog obrazovanja.
Pri proučavanju predmeta "Umjetnost" u prvi plan se stavlja zadatak učenikove percepcije umjetničkih djela, otkrivajući im obrasce povijesnog razvoja, značajke figurativnog jezika umjetnosti, formiranje i razvoj umjetničkog i figurativnog mišljenja. na studiju predmeta „Umjetnost“.
Posebno mjesto zauzimaju studije domaće umjetnosti. Umjetnost, u kojoj zvuči zavičajna riječ, uhvaćeni su osjećaji i težnje sunarodnjaka, bliža je, razumljivija i oštrije percipirana. To vam omogućuje stvaranje uvjeta za dijalog između kultura ne samo različitih povijesnih razdoblja, već i unutar istog doba (domaća i strana umjetnost); pomaže otkriti opće i osebujno, što je posljedica povijesne sudbine, psihološkog sklopa, tradicije i izvornosti duhovnog života svakog naroda; doprinosi postizanju društvene konsolidacije i sklada u kontekstu rasta socijalne, etničke, vjerske i kulturne raznolikosti našeg društva.
Djelatnost obrazovne ustanove općeg obrazovanja u nastavi umjetnosti trebala bi biti usmjerena na postizanje sljedećih osobnih rezultata učenika:
razvoj figurativne percepcije i ovladavanje načinima umjetničkog, kreativnog samoizražavanja pojedinca;
usklađivanje intelektualnog i emocionalnog razvoja pojedinca;
formiranje svjetonazora, cjelovitog pogleda na svijet, na oblike postojanja umjetnosti;
razvoj vještina i znanja znanja i samospoznaje kroz umjetnost, akumulacija različitosti i jedinstvenog doživljaja estetskog doživljaja;
formiranje kreativnog stava prema problemima, priprema za svjestan izbor individualne obrazovne ili profesionalne putanje.

Metapredmetni rezultati studija umjetnosti u osnovnoj školi:
primjena metoda spoznaje kroz umjetničku sliku za proučavanje različitih aspekata okolne stvarnosti;
aktivno korištenje osnovnih intelektualnih operacija: analiza i sinteza, usporedba, generalizacija, sistematizacija, utvrđivanje uzročno-posljedičnih veza, traženje analogija u biću i dinamici razvoja umjetnosti;
sposobnost organiziranja vlastitih aktivnosti, utvrđivanja ciljeva i zadataka, odabira sredstava za realizaciju tih ciljeva i njihove primjene u praksi, interakcije s drugim ljudima u postizanju zajedničkih ciljeva; vrednovati postignute rezultate;
razvoj kritičkog mišljenja, sposobnost argumentiranja vlastitog stajališta o umjetničkim djelima;
formirati ključne kompetencije u procesu dijaloga s umjetnošću: istraživačke vještine, komunikacijske vještine, informacijske vještine.
U području predmetnih rezultata, obrazovna ustanova općeg obrazovanja pruža učeniku mogućnost učenja:
u području znanja:
- predstaviti mjesto i ulogu umjetnosti u razvoju svjetske kulture, u životu čovjeka i društva;
- promatrati (uočavati) predmete i pojave umjetnosti, uočavati značenje (pojam) umjetničke slike, umjetničkoga djela;
- usvojiti značajke jezika različitih vrsta umjetnosti, umjetnička izražajna sredstva, specifičnosti umjetničke slike u različitim vrstama umjetnosti;
- razlikovati proučavane vrste i žanrove umjetnosti;
- opisivati ​​fenomene umjetnosti, služeći se posebnom terminologijom;
- klasificirati proučavane predmete i pojave kulture;
- strukturirati proučavanu građu i informacije dobivene iz različitih izvora;

U vrijednosno orijentiranoj sferi:
- zastupati sustav univerzalnih vrijednosti;
- spoznati vrijednost umjetnosti različitih naroda svijeta i mjesto domaće umjetnosti;
- poštivati ​​kulturu drugog naroda, ovladati duhovnim i moralnim potencijalom akumuliranim u umjetničkim djelima, pokazivati ​​emocionalni i vrijednosni odnos prema umjetnosti i životu, snalaziti se u sustavu moralnih normi i vrijednosti predstavljenih u umjetničkim djelima;
u oblasti komunikacije:
- formirati komunikacijske, informacijske i socioestetske kompetencije, uključujući ovladavanje kulturom usmenog i pisanog govora;
- koristiti se metodama estetske komunikacije, ovladati dijaloškim oblicima komunikacije s umjetničkim djelima;
na polju estetike:
- razvijati individualni umjetnički ukus, intelektualnu i emocionalnu sferu;
- uočavati i analizirati estetske vrijednosti, izražavati mišljenje o vrijednostima djela visoke i masovne umjetnosti, uočavati asocijativne veze i osvještavati njihovu ulogu u stvaralačkom djelovanju;
- pokazivati ​​postojano zanimanje za umjetnost, umjetničku tradiciju svoga naroda i dostignuća svjetske kulture, širiti svoje estetske horizonte;
- razumjeti konvencije jezika različitih vrsta umjetnosti, stvarati uvjetne slike, simbole;
- utvrditi ovisnost likovnog oblika o namjeni stvaralačke zamisli;
- ostvariti svoj kreativni potencijal, provesti samoodređenje i samoostvarenje pojedinca na estetskom (umjetničko-figurativnom) materijalu;

U oblasti rada:
- primjenjivati ​​različite likovne materijale, koristiti se likovnim izražajnim sredstvima u svom radu, kako u tradicionalnim tako iu inovativnim (informacijskim) tehnologijama.
Glavne sadržajne crte u proučavanju umjetnosti: uloga i mjesto umjetnosti u životu čovjeka i društva, umjetnička slika i njezina specifičnost u različitim vrstama umjetnosti; vrste i žanrovi, stilovi i pravci u umjetnosti; povijest umjetnosti raznih razdoblja (primitivna umjetnost, umjetnost antičkog svijeta, srednjeg vijeka, renesanse, prosvjetiteljstva; opći opis umjetnosti 19. stoljeća); umjetnost naroda Rusije i svjetski umjetnički proces; umjetnost 20. stoljeća; nove vrste umjetnosti (kino, televizija, računalna umjetnost i njezine estetske značajke).
Glavne vrste obrazovnih aktivnosti učenika su: percepcija umjetničkih djela (slušanje glazbe, percepcija likovnih djela, gledanje filmova, kazališnih predstava i dr.); kreativno djelovanje u različitim vrstama umjetnosti, žanrovima i umjetničkim tehnikama; provedba istraživačkih projekata sredstvima novih informacijsko-komunikacijskih tehnologija.
Ogledni programi osnovnog općeg umjetničkog obrazovanja izrađuju se na temelju satnica navedenih u Osnovnom planu i programu odgojno-obrazovnih ustanova općeg obrazovanja.
Predmet "Umjetnost" preporuča se izučavati u 8., 9. razredu u obimu od najmanje 35 sati u svakom razredu.

Odaberite seriju

Asortiman videozapisa Cambridge ESOL BEC Cambridge ESOL CAE Cambridge ESOL CPE Cambridge ESOL FCE Cambridge ESOL IELTS Cambridge ESOL YLE engleski za posebne namjene Happy Hearts Tip I Idiomi Tip II Tip IV Praktični ispitni papiri Pripremite se i vježbajte za TOEFL iBT Readers Resource Books Skills Books Upstream VIII pogled. Program V.V. Lijevak VIII vrste. Program I.M. Bgazhnokova Dobrodošli Akademski udžbenik Akademija Engleski u fokusu Arhimed Knjižnica za nastavnike Brzo i učinkovito Izvannastavne aktivnosti Čarobna radionica Susreti Štreberi Horizonti Državna završna svjedodžba Grablje povijesti Gramatika u tablicama Predškolski svijet Jedinstvena državna matura Iza stranica udžbenika Problemi Star Engleski Zlatni niz francuskih bajki Od djetinjstva do mladosti Povijest u licima. Vrijeme i suvremenici Dakle, Nijemac! Završna kontrola u osnovnoj školi Završna kontrola: GIA Završna kontrola: Jedinstveni državni ispit Do prvih pet korak po korak Klasični tečaj Krokha Labirint Rječnik u slikama Lingvistički simulator Linija života Literatura za obrazovne organizacije s ruskim (nematernjim) i materinjim (neruskim) ) jezik Školski mozaik Moskovskog državnog sveučilišta Lomonosov O aspektima svjetskog njemačkog jezika. Priprema za ispit Perspektiva Polarna zvijezda Portfelj logopeda Programi Profil škola Pet prstenova Radimo prema novim standardima Radimo prema Saveznom državnom obrazovnom standardu predškolskog odgoja Rainbow Tutor Rješavamo nestandardne probleme Ruska kultura Plava ptica Uskoro u školu Teške teme KORIŠTENJE Standardi druge generacije Koraci pismenosti Sudbina i kreativnost Sfere 1-11 Vaš prijatelj Francuski Vaši horizonti Trenutačna kontrola Universum Lekcije ruskog Uspjeh Uspješan početak (Matematika) Kartice za učenje Nastavna pomagala za sveučilišta Učenje s prosvjetljenjem Savezni državni obrazovni standardi: Evaluacija obrazovnih postignuća Francuski u perspektivi Čitanje, slušanje, igranje Korak po korak do pet najboljih School of Russia Školski rječnici Izborni predmeti Enciklopedijski rječnici Živim u Rusiji “Engleski” autor. Kuzovlev V.P. i drugi.

Odaberite liniju UMK

UMK Yu.M. Koljagin, 9. razred UMK Yu.M. Koljagin, 8. razred UMK Yu.M. Koljagin, 7. razred UMK Yu. N. Makarychev, 9. razred Dubina UMK Yu. N. Makarychev, 9. razred UMK Yu. N. Makarychev, 8. razred (duboko). UMK Yu. N. Makarychev, 8. razred UMK Yu. N. Makarychev, 7. razred UMK Yu. M. Kolyagin, 11. razred (osnovno / profesionalno). UMK Yu. M. Kolyagin, 10. razred (osnovno / profesionalno). UMK Yu V. Lebedev, 10. razred (osnovno / profesionalno). UMK E. M. Rakovskaya, 8. razred UMK Sh. A. Alimov, 9. razred UMK Sh. A. Alimov, 8. razred UMK Sh. A. Alimov, 7. razred UMK Sh. A. Alimov, 11. razred (baze). UMK Sh. A. Alimov, 10. razred (baze). UMK Čitanje. S.Yu. Ilyina, 4. razred (VIII pogled. VV Voronkov) UMK Čitanje. S.Yu. Iljina, 3. razred (VIII pogled. VV Voronkov) UMK Čitanje. S.Yu. Iljina, 2. razred (VIII vrsta. V.V. Voronkov) EMC Reading, 9. razred. (VIII vrsta. V. V. Voronkov) UMK Reading, 8 ćelija. (VIII vrsta. V. V. Voronkov) UMK Reading, 6 ćelija. (VIII vrsta. V.V. Voronkov) EMC Reading, 5. razred. (VIII pogled. I.M. Bgazhnokov) EMC Reading, 5. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkov) EMC Reading, 4. razred. (VIII vrsta. I.M. Bgazhnokov) EMC Reading, 4. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkov) UMK Čitanje, 3 kl. (VIII pogled. I.M. Bgazhnokov) EMC Reading, 3. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkov) EMC Reading, 2. razred. (VIII vrsta. I.M. Bgazhnokov) UMK Čitanje, 1 razred. (I vrsta) UMK Umjetničko djelo/T. Y. Shpikalova, 4. razred UMK Umjetničko djelo/T. Y. Shpikalova, 3. razred UMK Umjetničko djelo/T. Y. Shpikalova, 2. razred UMK Umjetničko djelo/T. Y. Shpikalova, 1. razred UMK Usmeni govor, 4 kl. (VIII prikaz I. M. Bgažnokova) UMK Usmeni govor, 3 kl. (VIII prikaz I. M. Bgažnokova) UMK Usmeni govor, 2 kl. (VIII prikaz I. M. Bgažnokova) UMK Usmeni govor, 1. razred. (VIII pogled I. M. Bgazhnokova) UMK tehnologija, 4. razred. (VIII tip. V.V. Voronkov) UMK tehnologija, 3. razred. (VIII vrsta. V. V. Voronkov) UMK tehnologija, 2. klasa. (VIII vrsta. V. V. Voronkov) UMK tehnologija, 1 razred. (VIII pogled. VV Voronkov) UMK T.Ya. Shpikalova, 8 stanica. UMK T. Ya. Shpikalova, 7. razred. UMK T. Ya. Shpikalova, 6. razred UMK T. Ya. Shpikalova, 5. razred UMK T. Ya. Shpikalova, 4. razred. UMK T. Ya. Shpikalova, 3. razred UMK T. Ya. Shpikalova, 2. razred UMK T. Ya. Shpikalova, 1 razred. UMK T. G. Khodot, 6. razred UMK T. G. Khodot, 5. razred UMK T. A. Rudčenko, 4. razred UMK T. A. Rudchenko, 3. razred UMK T. A. Rudchenko, 2. razred UMK T. A. Rudčenko, 1. razred. UMK T. A. Ladyzhenskaya, 5. razred UMK Solodovnikov, 11. razred (baze). UMK Solodovnikov, 10. razred (baze). UMK S. N. Chistyakova, 8. razred UMK S. N. Chistyakova, 10. razred UMK S.K. Birjukov, 8. razred UMK S. D. Ašurova, 5. razred UMK S. V. Gromov, 9. razred UMK S.V. Gromov, 8. razred UMK S.V. Gromov, 7. razred UMK ruski jezik. Razvoj govora, pripremni razred. UMK ruski jezik. Razvoj govora, 3. razred UMK ruski jezik. Razvoj govora, 2. razred UMK ruski jezik. Razvoj govora, 1. razred UMK ruski jezik. Obrazovanje za opismenjavanje, 1. razred (II vrsta) UMK ruski jezik 9. razred (VIII vrsta. V.V. Voronkov) UMK ruski jezik, 8. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkov) UMK ruski jezik, 7. razred. (VIII vrsta. V. V. Voronkov) UMK Ruski jezik, 6. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkov) UMK Ruski jezik, 5. razred. (VIII vrsta. V. V. Voronkov) UMK Ruski jezik, 4. raz. (VIII vrsta. V. V. Voronkov) UMK Ruski jezik, 4. raz. (I vrsta) UMK ruski jezik, 3. raz. (VIII vrsta. V.V. Voronkov) UMK ruski jezik, 3 kl. (II vrsta) UMK ruski jezik, 2. raz. (VIII vrsta. V. V. Voronkov) UMK ruski jezik 2. raz. (II vrsta) UMK ruski jezik, 1 raz. (II vrsta) UMK Revyakin, 8. klasa. UMK Revyakin, 7. razred UMK R. B. Sabatkoev, 9. razred UMK R. B. Sabatkoev, 10. razred UMK Izgovor, 4 ćelije. UMK Izgovor, 3 ćelije. UMK Izgovor, 2 ćelije. UMK Izgovor, 1 raz. UMK Ed. B.M. Nemensky. 8 stanica UMK Ed. B.M. Nemensky. 7 stanica UMK Ed. B.M. Nemensky. 6 ćelija UMK Ed. B.M. Nemensky. 5 ćelija UMK Ed. B.M. Nemensky. 4 ćelije UMK Ed. B.M. Nemensky. 3 ćelije UMK Ed. B.M. Nemensky. 2 ćelije UMK Ed. B.M. Nemensky. 1 razred UMK Upoznavanje s vanjskim svijetom, 2 kl. (I vrsta) UMK Upoznavanje s vanjskim svijetom, 1 razred. (Tip I) UMK Upoznavanje s vanjskim svijetom (pripremljeno). (I vrsta) EMC Nastavna pismenost, 1. razred. (I. M. Bgažnokova) Nastavni i lektirni materijali, 1. razred. (VIII vrsta. V. V. Voronkov) UMK O. S. Soroko-Tsyupa, 9. razred. UMK O. E. Drozdova, 7. razred (elektronički) UMK O. V. Afanasiev, 9. razred. (duboko). UMK O. V. Afanasiev, 8. razred (duboko). UMK O. V. Afanasiev, 7. razred (duboko). UMK O. V. Afanasiev, 6. razred (duboko). UMK O. V. Afanasiev, 11. razred (duboko). UMK O. V. Afanasiev, 10. razred (duboko). UMK N. Ya. Vilenkina, 9. razred (duboko). UMK N. Ya. Vilenkina, 8. razred. Dubina UMK N. S. Rusin, 6.r UMK N. A. Kondrashova, 9. razred (duboko). UMK N. A. Kondrashova, 8. razred (duboko). UMK N. A. Kondrashova, 7. razred (duboko). UMK N. A. Kondrashova i drugi, 11. razred. (duboko). UMK N. A. Kondrashova i drugi, 10. razred. (duboko). UMK Svijet povijesti, 6.r UMK Matematika, Pripremni razred (VIII vrsta. VV Voronkov) UMK Matematika, 9. razred. (M. N. Perova, VIII vrsta. V. V. Voronkov) UMK Matematika, 8. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkov) UMK Matematika, 7. razred. (VIII vrsta. VV Voronkov) UMK Matematika, 6 stanica. (VIII vrsta. V.V. Voronkov) UMK Matematika, 5. razred. (VIII vrsta. V. V. Voronkova) UMK Matematika, 4. razred. (VIII vrsta. VV Voronkov) UMK Matematika, 3 kl. (VIII vrsta. V. V. Voronkov) UMK Matematika, 2. razred. (VIII vrsta. V. V. Voronkov) UMK Matematika, 1 razred. (VIII pogled. V. V. Voronkov) UMK M. Ya. Pratusevich, 11. razred. (duboko). UMK M. Ya. Pratusevich, 10. razred (duboko). UMK M. Ya. Vilensky, 5. razred. UMK M. T. Baranov, 7. razred UMK M. T. Baranov, 6. razred UMK M. G. Akhmetzyanov, 5. razred UMK L. S. Atanasyan, 9. razred UMK L. S. Atanasyan, 8. razred UMK L. S. Atanasyan, 7. razred UMK L.P. Anastasova, 3.raz. UMK L. N. Bogolyubov, 9. razred UMK L. N. Bogolyubov, 9. razred UMK L. N. Bogolyubov, 8. razred UMK L. N. Bogolyubov, 7. razred UMK L. N. Bogolyubov, 7. razred UMK L. N. Bogolyubov, 6. razred UMK L. N. Bogolyubov, 6. razred UMK L. N. Bogolyubov, 5. razred UMK L. N. Bogolyubov, 5. razred UMK L. N. Bogolyubov, 11. razred (prof.) UMK L. N. Bogolyubov, 11. razred (baze). UMK L. N. Bogolyubov, 10. razred (prof.) UMK L. N. Bogolyubov, 10. razred (baze). UMK L. N. Bogolyubov, "Pravo", 11. razred. (prof.) UMK L. N. Bogolyubov, "Zakon", 10 stanica. (prof.) UMK L. N. Aleksashkina, 11. razred. (elekt). UMK L. M. Rybchenkova, 9. raz. UMK L. M. Rybchenkova, 8. raz. UMK L. M. Rybchenkova, 7. raz. UMK L. M. Rybchenkov, 6. razred. UMK L. M. Rybchenkova, 5. raz. UMK L. M. Zelenina, 4.r UMK L. M. Zelenina, 3. raz UMK L. M. Zelenina, 2.r UMK L. M. Zelenina, 1. raz. UMK L. I. Tigranova, 6.r. UMK L.I.Tigranova, 5.r UMK L.I.Tigranova, 2.r. UMK L. I. Tigranova, 1. raz. TMC L. G. Sayakhova, 9. razred UMK L.V. Polyakova, 4. razred UMK L.V. Polyakova, 3. klasa UMK L.V. Polyakova, 2. razred UMK L. V. Polyakova, 1. razred. UMK L.V. Polyakov, 11. razred UMK L.V. Polyakov, 10. razred TMC L. V. Kibirev, 8. razred UMK L.V. Kibirev, 7. razred. TMC L. V. Kibirev, 5. razred UMK L. A. Trosentsova, 9. razred UMK L.A. Trosentsova, 8. razred UMK Povijest domovine, 8. razred. UMK Povijest domovine, 7. razred. UMK Likovne umjetnosti. 2 ćelije (VIII pogled I.M. Bgažnokova) UMK Likovne umjetnosti. 1 razred (VIII prikaz I.M. Bgazhnokova) UMK I.A. Viner, 2. razred UMK I.A. Wiener, 1 razr. UMK I. O. Shaitanov, 9. razred (elekt). UMK I. O. Shaitanov, 11. razred (elekt). UMK I. N. Vereshchagin, III razr. (duboko). UMK I. N. Vereshchagin, II klasa. (duboko). UMK I. N. Vereshchagin, 5. razred (duboko). UMK I. N. Vereshchagin, 4. razred. (duboko). UMK I. N. Vereshchagin, 3. razred (duboko). UMK I. N. Vereshchagin, 2. razred (duboko). UMK I. N. Vereshchagin, 1 razred. (duboko). UMK I. L. Bim, 9.r UMK I. L. Bim, 8.r UMK I. L. Bim, 7.r UMK I. L. Bim, 6.r UMK I. L. Bim, 5.r UMK I. L. Bim, 4.r UMK I. L. Bim, 3.r UMK I. L. Bim, 2.r UMK I. L. Bim, 11.r (osnovni) UMK I. L. Bim, 11. raz. UMK I. L. Bim, 10. r (osnovni) UMK I. L. Bim, 10. raz. UMK I. K. Toporov, 5. razred UMK I.K.Kikoin, 10.r UMK I. V. Metlik, A. F. Nikitin, 11.r (baze). UMK I. V. Metlik, A. F. Nikitin, 10. raz (baze). UMK I. V. Anurova i dr. 6. raz. (duboko). UMK Z. N. Nikitenko, 3. razred UMK Z. N. Nikitenko, 2. razred UMK Z. N. Nikitenko, 1. razred. UMK Živi svijet, 3.r (IIIV prikaz I. M. Bgažnokova) UMK Živi svijet, 2. razred. (IIIV prikaz I. M. Bgažnokova) UMK Živi svijet, 1. razred. (IIIV prikaz I.M. Bgazhnokova) UMK E.A. Bazhanova, 1 razred. UMK E. Yu. Sergeev, 9. razred UMK E. S. Korolkova, 7. razred UMK E. E. Lipova, 5.r (duboko). UMK E. D. Kritskaya, 4. razred UMK E. D. Kritskaya, 3. razred UMK E. D. Kritskaya, 2. razred UMK E. D. Kritskaya, 1 razred. UMK E. V. Efremova, 7. razred. UMK E. V. Agibalova, 6. razred UMK E. A. "Poljoprivredni rad", 5. razred. UMK D.K. Belyaev, 11. razred (osnovni) UMK D.K. Belyaev, 10. razred. (osnova) UMK Geografija, 9. razred (VIII pogled. V.V. Voronkov) UMK Geografija, 8. razred. (VIII pogled. V.V. Voronkov) UMK Geografija, 7. razred. (VIII pogled. V.V. Voronkov) UMK Geografija, 6. razred. (VIII pogled. V.V. Voronkov) UMK G.P. Sergeev. Likovni, 9. razred UMK G. P. Sergeev. Likovni, 8. razred UMK G.P. Sergeev, 7. klasa. UMK G.P. Sergeev, 6. razred UMK G.P. Sergeev, 5. klasa. UMK G. P. Sergejeva, 1. razred. UMK G.E.Rudzitis, 9.r UMK G.E.Rudzitis, 8.r UMK G.E.Rudzitis, 11.r UMK G.E.Rudzitis, 10.r UMK G. V. Dorofeev, 9. razred UMK G.V. Dorofejev, 8. razred UMK G. V. Dorofeev, 7. razred UMK G.V. Dorofejev, 6. razred UMK G. V. Dorofeev, 5. razred UMK G.V. Dorofeev, 4. razred UMK G. V. Dorofeev, 3. razred UMK G. V. Dorofeev, 2. razred UMK G.V. Dorofejev, 1. klasa. UMK Vedyushkin, 6. razred UMK V. Ya. Korovin, 9. razred. UMK V. Ya. Korovin, 8. razred. UMK V. Ya. Korovin, 7. razred. UMK V. Ya. Korovin, 6. razred. UMK V. Ya. Korovin, 5. razred. UMK V.F. Chertov, 9. razred UMK V.F. Chertov, 8. razred UMK V.F. Chertov, 7. razred UMK V.F. Chertov, 6. razred UMK V.F. Chertov, 5. razred UMK V. F. Grekov, 11. razred. (baze). UMK V.F. Grekov, 10. razred (baze). UMK V.F. Butuzova, 9. klasa. UMK V.F. Butuzov, 8. klasa. UMK V.F. Butuzov, 7. klasa. UMK V.F. Butuzova, 10. klasa. UMK V.P. Maksakovskiy, 10. razred UMK V.P. Kuzovlev, 9. razred UMK V.P. Kuzovlev, 8. razred UMK V.P. Kuzovlev, 7. razred UMK V.P. Kuzovlev, 6. razred UMK V.P. Kuzovlev, 5. razred (1. godina učenja) EMC V.P. Kuzovlev, 5. razred. UMK V.P. Kuzovlev, 4. razred UMK V.P. Kuzovlev, 3. razred UMK V.P. Kuzovlev, 2. razred UMK V.P. Kuzovlev, 11. razred UMK V.P. Kuzovlev, 10. razred UMK V.P. Zhuravlev, 11. razred (osnovno / profesionalno). UMK V. N. Chernyakova, 5. razred. UMK V. L. Baburin, 11. r (elekt). UMK V.K. Shumny, 10. razred UMK V. I. Ukolov, 5. razred UMK V.I. Ukolov, 10. razred UMK V.I. Lyakh, 8. razred UMK V. I. Lyakh, 4. razred UMK V. I. Lyakh, 10. razred UMK V. I. Lyakh, 1 razred. UMK V.I. Korovin, 10. razred (osnovno / profesionalno). UMK V. G. Marantsman, 9. razred UMK V. G. Marantsman, 8. r UMK V. G. Marantsman, 7. r UMK V. G. Marantsman, 6. raz UMK V. G. Marantsman, 5. raz UMK V. G. Marantsman, 11. r (osnovno / profesionalno). UMK V. G. Marantsmana, 10. raz (osnovno / profesionalno). UMK V.V. Zhumaev, 9. razred. (VIII pogled. V. V. Voronkov) WMC V. B. Sukhov (pripremljeno). (I vrsta) UMK V. A. Shestakov, 9. razred. UMK V. A. Shestakov, 11. razred (prof.) UMK Biologija, 9.r (VIII vrsta. V.V. Voronkov) UMK Biologija, 8. razred. (VIII vrsta. V.V. Voronkov) UMK Biologija, 7. razred. (VIII vrsta. V. V. Voronkov) UMK Biologija, 6. razred. (VIII vrste. V. V. Voronkov) UMK BDD / Ed. NA. Smirnova, 5. razred UMK BDD / Ed. A. T. Smirnova, 10. razred UMK BDD/P.V.Izhevsky, 1. razred UMK A.O. Chubaryan, 11. razred (prof.) UMK A.G. Gein, 9. razred UMK A.G. Gein, 8. razred UMK A.G. Gein, 7. razred UMK A. Ya. Yudovskaya, 8. razred UMK A. Ya. Yudovskaya, 7. razred UMK A.F. Nikitin, 9. razred UMK A.F. Nikitin, 10. razred (pravo). UMK A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov, 11. razred (osnovni/stručni) UMK A. T. Smirnov, B.O. Khrennikov, 10. razred (osnovni/stručni) UMK A. T. Smirnov, 9. razred UMK A. T. Smirnov, 8. razred UMK A. T. Smirnov, 7. razred UMK A. T. Smirnov, 6. razred UMK A. T. Smirnov, 5. razred UMK A.P. Matveev, 8. razred UMK A.P. Matveev, 6. razred UMK A.P. Matveev, 5. razred UMK A.P. Matveev, 3. razred UMK A.P. Matveev, 2. razred UMK A.P. Matveev, 1. klasa UMK A. N. Saharov, 7. razred UMK A. N. Saharov, 6. razred UMK A. N. Saharov, 10. razred (prof.) UMK A. N. Kolmogorova, 11 stanica (baza) UMK A. N. Kolmogorov, 10 stanica. (baze). UMK A. L. Semenov, 4. razred. UMK A. L. Semenov, 3. razred. UMK A.L. Semenov, 7. razred UMK A.L. Semenov, 6. razred UMK A.L. Semenov, 5. razred UMK A.K.Lektira, 7.r. (VIII pogled. V. V. Voronkov) UMK A. I. Gorškov, 11. razred. (elekt). UMK A.I. Vlasenkov, 11. razred (osnovno / profesionalno). UMK A.I. Vlasenkov, 11. razred (baze). UMK A.I. Vlasenkov, 10. razred (osnovno / profesionalno). UMK A.I. Vlasenkov, 10. razred (baze). UMK A. I. Alekseev, 9. razred UMK A.D. Aleksandrov, 9. razred (duboko). UMK A.D. Aleksandrov, 9. razred UMK A.D. Aleksandrov, 8. razred (duboko). UMK A.D. Aleksandrov, 8. razred UMK A.D. Aleksandrov, 7. razred UMK A.D. Aleksandrov, 11. razred (profesionalno / duboko). UMK A.D. Aleksandrov, 11. razred (osnovno / profesionalno). UMK A.D. Aleksandrov, 10. razred (profesionalno / duboko). UMK A. D. Aleksandrov, 10. razred (osnovno / profesionalno). UMK A.G. Gein, 9. razred UMK A.G. Gein, 8. razred UMK A.G. Gein, 11. razred (osnovno / profesionalno). UMK A.G. Gein, 10. razred (osnovno / profesionalno). UMK A.V. Filippov, 11. razred (baze). UMK A.V. Filippov, 10. razred (baze). UMK A.V. Pogorelov, 9. razred UMK A.V. Pogorelov, 8. razred UMK A.V. Pogorelov, 7. razred UMK A. V. Pogorelov, 10. razred (osnovno / profesionalno). UMK A. A. Ulunyan, 11. razred UMK A. A. Preobraženski, 6. razred UMK A. A. Murashova, 11. razred. (elekt). UMK A. A. Levandovski, 8. razred UMK A. A. Kuznetsov, 8. razred UMK A. A. Danilov. Narodi Rusije, 9. razred. UMK A. A. Danilov, 9. razred UMK A. A. Danilov, 8. razred UMK A. A. Danilov, 7. razred UMK A. A. Danilov, 6. razred UMK A. A. Danilov, 10. razred (elekt). UMK A. A. Voinova i drugi, 4. razred. (duboko). UMK A. A. Voinova i drugi, 3. razred. (duboko). UMK A. A. Voinova i drugi, 2. razred. (duboko). UMK A. A. Vigasin, 6.r UMK A. A. Vigasin, 5.r UMK "Ja sam građanin Rusije" L.V. Polyakov, 5. razred (elektronički) UMK "Škola Rusije" M. I. Moro, 4. razred. EMC "Škola Rusije" M. I. Moro, 3. razred EMC "Škola Rusije" M. I. Moro, 2. razred EMC "Škola Rusije" M. I. Moro, 1. razred EMC "Škola Rusije" L. F. Klimanov, 4. razred EMC "Škola Rusije" L. F. Klimanov, 3. razred EMC "Škola Rusije" L. F. Klimanov, 2. razred EMC "Škola Rusije" L. F. Klimanov, 1. razred UMK "Škola Rusije" E. A. Luttseva, 4. razred UMK "Škola Rusije" E. A. Lutseva, 3. razred UMK "Škola Rusije" E. A. Luttseva, 2. razred UMK "Škola Rusije" E. A. Luttseva, 1 razred. EMC "Škola Rusije" V.P. Kanakina, 4. razred EMC "Škola Rusije" V. P. Kanakina, 3. razred EMC "Škola Rusije" V. P. Kanakina, 2. razred UMK "Škola Rusije" V. P. Kanakina, 1 razred. UMK "Škola Rusije" V. G. Goretsky, 1 razred. EMC "Škola Rusije" A. A. Pleshakov, 4. razred EMC "Škola Rusije" A. A. Pleshakov, 3. razred EMC "Škola Rusije" A. A. Pleshakov, 2. razred EMC "Škola Rusije" A. A. Pleshakov, 1. razred EMC "Škola Olega Gabrielyana", 10. razred UMK "Francuski u perspektivi" E. M. Beregovskaya i drugi, 4. razred. (duboko). UMK "Francuski u perspektivi" N. M. Kasatkina i drugi, 3. razred. (duboko). UMK "Francuski u perspektivi" N. M. Kasatkina i drugi, 2. razred. (duboko). UMK "Francuski u perspektivi" E. Ya. Grigorieva, 9. razred. (duboko). UMK "Francuski u perspektivi" E. Ya. Grigorieva, 8. razred. (duboko). UMK "Francuski u perspektivi" A. S. Kuligin, 7. razred. (duboko). EMC "Francuski u perspektivi" A. S. Kuligin, 6. razred (duboko). EMC "Francuski u perspektivi" A. S. Kuligin, 5. razred (duboko). UMK "Francuski u perspektivi" G.I. Bubnova i drugi, 11. razred. (duboko). UMK "Francuski u perspektivi" G. I. Bubnov i drugi. , 10 stanica (duboko). EMC "Universum" S.V. Gromov, 11. razred EMC "Universum" S.V. Gromov, 10. razred UMK "Tehnologija. Posao šivanja" 7 stanica. UMK "Tehnologija. Vodovod" 6. razred. UMK "Tehnologija. Poljoprivredni rad" 9. razred. UMK "Tehnologija. Poljoprivredni rad" 8. razred. UMK "Tehnologija. Poljoprivredni rad" 7. razred. UMK "Tvoj prijatelj je francuski jezik" A. S. Kuligina i drugi, 9. razred UMK "Vaš prijatelj je francuski jezik" A. S. Kuligina i drugi, 8. razred. UMK "Vaš prijatelj je francuski jezik" A. S. Kuligina i drugi, 7. razred. UMK "Vaš prijatelj je francuski jezik" A. S. Kuligina i drugi, 6. razred. UMK "Tvoj prijatelj je Francuz" A. S. Kuligina i drugi, 5. razred. UMK "Vaš prijatelj je francuski jezik" A. S. Kuligina i drugi, 4. razred. UMK "Vaš prijatelj je francuski jezik" A. S. Kuligina i drugi, 3. razred. UMK "Vaš prijatelj je francuski jezik" A. S. Kuligina i drugi, 2. razred. UMK "Sfere". Yu.A. Aleksejev, 11. razred UMK "Sfere". Yu.A. Aleksejev, 10. razred UMK "Sfere". E. A. Bunimovich, 6. razred UMK "Sfere". E. A. Bunimovich, 5. razred UMK "Sfere". D.Yu, Bovykin, 8. razred UMK "Sfere". D.Yu, Bovykin, 7. razred UMK "Sfere". U I. Ukolova, 5. razred UMK "Sfere". V. P. Dronov, 9. razred UMK "Sfere". V. P. Dronov, 8. razred UMK "Sfere". V. I. Ukolova, 6. razred UMK "Sfere". A. P. Kuznjecov, 7. razred UMK "Sfere". A. A. Lobzhanidze, 6. razred UMK "Sfere". A. A. Lobzhanidze, 5. razred UMK "Spheres" Kemija, 9 stanica. UMK "Spheres" Kemija, 8 stanica. UMK "Sfere" Društvene znanosti 5 čel. UMK "Spheres" L.S. Belousov, A.Yu. Vatlin, 9. razred UMK "Spheres" L. N. Sukhorukova, 7. razred. UMK "Spheres" L. N. Sukhorukova, 6. razred UMK "Spheres" L. N. Sukhorukova, 5. razred UMK "Spheres" L. N. Sukhorukova, 11 cl. (prof.) UMK "Spheres" L. N. Sukhorukova, 10-11 stanica. (baza). UMK "Spheres" L. N. Sukhorukova, 10 stanica. (prof.) UMK "Spheres" V. S. Kuchmenko, 9. razred UMK "Spheres" V. S. Kuchmenko, 8 stanica. UMK "Spheres" V.V. Belaga, 9. razred UMK "Spheres" V.V. Belaga, 8. razred UMK "Spheres" V.V. Belaga, 7. razred UMK "Spheres" A. A. Danilov, 9. razred UMK "Sfere" A. A. Danilov, 8. razred UMK "Spheres" A. A. Danilov, 7. razred UMK "Spheres" A. A. Danilov, 6. razred EMC "Plava ptica" E. M. Beregovskaya, 5. razred EMC "Plava ptica" N. A. Selivanova, 9. razred EMC "Plava ptica" N. A. Selivanova, 7. razred EMC "Plava ptica" N. A. Selivanova, 6. razred EMC "Poljoprivredni rad", 8. razred EMC "Poljoprivredni rad", 7. razred. EMC "Poljoprivredni rad", 6. razred UMK "Kontinuitet" UMK "Polyarnaya Zvezda". Yu. N. Gladky, 11. razred UMC "Polar Star". Yu. N. Gladky, 10. razred EMC "Polar Star" A.I. Alekseev, 9. razred EMC "Polar Star" A.I. Alekseev, 8. razred EMC "Polar Star" A.I. Alekseev, 7. razred EMC "Polar Star" A. I. Alekseev, 6. razred EMC "Polar Star" A. I. Alekseev, 5-6 stanica. EMC "Polar Star" A. I. Alekseev, 5. razred UMK "Perspektiva" N.I. Rogovtseva, 4. razred UMK "Perspektiva" N.I. Rogovtseva, 3. razred UMK "Perspektiva" N. I. Rogovtseva, 2. razred UMK "Perspektiva" N. I. Rogovtseva, 1 razred. UMK "Perspektiva" L.F. Klimanov, 4. razred UMK "Perspektiva" L.F. Klimanov, 4. razred UMK "Perspektiva" L.F. Klimanov, 3. razred UMK "Perspektiva" L.F. Klimanov, 3. razred UMK "Perspektiva" L. F. Klimanov, 2. razred UMK "Perspektiva" L. F. Klimanov, 2. razred UMK "Perspektiva" L. F. Klimanov, 1. razred. UMK "Perspektiva" L. F. Klimanov, 1. razred. UMK "Perspektiva" L. F. Klimanov, 1. razred. UMK "Perspektiva" A. A. Pleshakov, 4. razred UMK "Perspektiva" A. A. Pleshakov, 3. razred UMK "Perspektiva" A. A. Pleshakov, 2. razred UMK "Perspektiva" A. A. Pleshakov, 1. razred. UMK "Osnove kuhanja", 10. razred UMK "Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije", 5. razred. EMC "Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije", 4. razred. EMC "Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije", 4. razred. UMK "Cilj" E. Ya. Grigorieva, 11. razred UMK "Cilj" E. Ya. Grigorieva, 10. razred UMC "Mozaik". N. D. Galskova, 9. razred (duboko). UMC "Mozaik". N. D. Galskova, 8. razred (duboko). UMC "Mozaik". N. D. Galskova, 7. razred (duboko). UMC "Mozaik". N. D. Galskova, 6. razred (duboko). UMC "Mozaik". N. D. Galskova, 5. razred (duboko). UMC "Mozaik". L. N. Yakovleva, 11. razred (duboko). UMC "Mozaik". L. N. Yakovleva, 10. razred (duboko). EMC "MSU - škola" S. S. Berdonosov, 9. razred. EMC "MSU - škola" S. S. Berdonosov, 8. razred. EMC "MSU - škola" S. M. Nikolsky, 9. razred. EMC "MSU - škola" S. M. Nikolsky, 8. razred. EMC "MSU - škola" S. M. Nikolsky, 7. razred. EMC "MSU - škola" S. M. Nikolsky, 6. razred. EMC "MGU - škola" S. M. Nikolsky, 5. razred. EMC "MSU - škola" S. M. Nikolsky, 11. razred. (osnovno / profesionalno). EMC "MSU - škola" S. M. Nikolsky, 10. razred. (osnovni/prof.). EMC "MSU - škola" S. V. Novikov, 10. razred (prof.) EMC "MSU - škola" N. S. Borisov, 10. razred (baze). - A. A. Levandovski, 11. razred. (baze). TMC "MSU - škola" L. S. Atanasyan, 11. razred (osnovno / profesionalno). TMC "MSU - škola" L. S. Atanasyan, 10 stanica. (osnovno / profesionalno). EMC "MSU - škola" V.P. Smirnov, 11. razred. (prof.) EMC "MSU - škola" A. O. Soroko-Tsyupa, 11. razred. (baze). EMC "MSU - škola" A. A. Levandovsky, 11. razred. (baze). EMC "Lomonosov" A. A. Fadeeva, 9. razred EMC "Lomonosov" A. A. Fadeeva, 8. razred EMC "Lomonosov" A. A. Fadeeva, 7. razred UMC "Licej" A. A. Pinsky, 9. razred (dub.) UMK "Lyceum" A. A. Pinsky, 8. razred. (dub.) UMK "Lyceum" A. A. Pinsky, 7. razred. (Dublje) UMK "Linija života". V. V. Pasechnik, 9. razred UMK "Linija života". V. V. Pasechnik, 8. razred UMK "Linija života". V. V. Pasechnik, 7. razred UMK "Linija života". V. V. Pasechnik, 6. razred UMK "Linija života". V. V. Pasechnik, razredi 5-6 TMC "Linija života". V. V. Pasechnik, 5. razred UMK "Labirint" I. Yu. Aleksashina, 5. razred UMK "Labirint" I. Yu. Aleksashina, 11. razred UMK "Labirint" I. Yu. Aleksashina, 10 stanica UMK "Kontakti" G.I. Voronin, 11. klasa. EMC "Klasični tečaj" G. Ya. Myakishev, 11. razred EMC "Klasični tečaj" G. Ya. Myakishev, 10. razred UMC "Dakle, njemački!" N. D. Galskova, 11. razred EMC "Star English", K. M. Baranova, 9. razred EMC "Star English", K. M. Baranova, 8. razred EMC "Star English", K. M. Baranova, 7. razred EMC "Star English", K. M. Baranova, 6. razred EMC "Star English", K. M. Baranova, 5. razred EMC "Star English", K. M. Baranova, 4. razred EMC "Star English", K. M. Baranova, 3. razred EMC "Star English", K. M. Baranova, 2. razred EMC "Star English", K. M. Baranova, 11. razred EMC "Star English", K. M. Baranova, 10. razred UMK "Star English", K. M. Baranova, 1 razred. UMK "Sutra" S.V. Kostyleva i sur., 9. razred EMC "Sutra" S.V. Kostyleva i sur., 8. razred EMC "Sutra" S.V. Kostyleva i sur., 7. razred EMC "Sutra" S.V. Kostyleva i drugi, 6. razred EMC "Tomorrow" S.V. Kostyleva i drugi, razredi 5-6 EMC "Tomorrow" S.V. Kostyleva i drugi, 10. razred EMC "Poslovni francuski" I. A. Golovanova, 10. razred. (elekt). UMK "Horizonti" M. M. Averin, 9. razred UMK "Horizonti" M. M. Averin, 8. razred UMK "Horizonti" M. M. Averin, 7. razred UMK "Horizonti" M. M. Averin, 6. razred UMK "Horizonti" M. M. Averin, 5. razred UMK "Geeks" G.V. Yatskovskaya, 5. razred TMC "Geeks Plus" O. A. Radchenko, 8. razred TMC "Geeks Plus" O. A. Radchenko, 7. razred UMK "Geeks Plus" O. A. Radchenko, 6. razred UMK "Susreti" N. A. Selivanova i sur., razredi 8-9 UMK "Susreti" N. A. Selivanova i sur. (Elektr.) UMK "Arhimedes" O. F. Kabardin, 9. razred. EMC "Arhimedes" O.F. Kabardin, 8. razred EMC "Arhimedes" O. F. Kabardin, 7. razred EMC "Arhimedes" K. Yu. Bogdanov, 11. razred EMC "Arhimedes" K. Yu. Bogdanov, 10. razred UMK "Engleski u fokusu", Yu. E. Vaulina, 9. razred. UMK "Engleski u fokusu", Yu. E. Vaulina, 8. razred. UMK "Engleski u fokusu", Yu. E. Vaulina, 7. razred. UMK "Engleski u fokusu", Yu. E. Vaulina, 6. razred. UMK "Engleski u fokusu", Yu. E. Vaulina, 5.r EMC "Engleski u fokusu", O. V. Afanaseva, 11. razred EMC "Engleski u fokusu", O. V. Afanaseva, 10. razred UMK "Engleski u fokusu", N. I. Bykova, 4. razred EMC "Engleski u fokusu", N. I. Bykova, 3. razred EMC "Engleski u fokusu", N. I. Bykova, 2. razred UMK "Engleski u fokusu", N. I. Bykova, 1 razred. UMK "Akademija" A. A. Pinsky, 11. razred (angl.). UMK "Akademija" A. A. Pinsky, 10. razred (angl.). UMK "ABC knjigovežnica", 5 kom. Ruski jezik. Obrazovanje za opismenjavanje. (1) ruski jezik. Obrazovanje za opismenjavanje. (0) Ruski jezik i književna lektira, 4. razred Ruski jezik i književna lektira, 3. razred Ruski jezik i književna lektira, 2. razred Ruski jezik i književna lektira, 1. razred Ruski jezik (9) Ruski jezik (8) Ruski jezik (7) Ruski jezik (6) Program uredio B. M. Nemensky. Vizualne umjetnosti, 5 godina Program uredio B. M. Nemensky. Likovna umjetnost, 4-godišnji program uredio BM Nemensky. Vizualne umjetnosti, 3 godine Prirodoslovlje. (5) Kontinuitet Upoznavanje s vanjskim svijetom. Priprema, 1. i 2. razred. Smjernice (tipovi I i II) Mladi učenici" Portfolio Orkanski visovi Želje B2.2 Želje B2.1 Bijeli Očnjak Dobrodošli Početnik b Dobrodošli Početnik a Dobrodošli Plus 6 Dobrodošli Plus 5 Dobrodošli Plus 4 Dobrodošli Plus 3 Dobrodošli Plus 2 Dobrodošli Plus 1 Dobrodošli 3 Dobrodošli 2 Dobrodošli 1 Upstream Upper-Intermediate B2+ Upstream Proficiance C2 Upstream Pre-Intermediate B1 Upstream Level B1+ Upstream Intermediate B2 Upstream Elementary A2 Upstream Beginner A1+ Upstream Advanced C1 Upload 4 Upload 3 Upload 2 Upload 1 Treasure Island The Worms The Wonderful Wizard of Oz The Wind u vrbama Divlji labudovi Ružno pače Vremeplov Tigar Shark Tri Billy Goats Gruff Učiteljev osnovni alat Priča o Djedu Mrazu Kameni cvijet Pjegavi bend Snježna kraljica Postolar i njegov gost Pastir i vuk Sebični div Zatvorenik Zende Princ i prosjak Portret Doriana Graya Fantom iz opere Hobotnica Slavuj i ruža Tajanstveni otok Venecijanski trgovac Maorski narod Čovjek sa željeznom maskom Izgubljeni svijet Drvena glava Mala crvena kokoš Mala sirena Lav i miš Posljednji Mohikanac Grbavi kit Gonič od Baskervillea Zec i kornjača Sretni princ Morski pas čekić Veliki bijeli morski pas Zlatni kamen saga II Zlatni kamen saga I Divovska repa Duh Žaba princeza Ribar i riba Otac i njegovi sinovi Puzavac Krakovski zmaj Cantervilleski duh Dobri dupin Plavi skarabej Mrav i cvrčak Amazonska prašuma 2 Avanture Huckleberryja Finna 7 čuda antičkog svijeta 7 inženjerskih čuda modernog svijeta Podučavanje mladih učenika Labuđe jezero Uspješno pisanje Viši srednji Vještina uspješnog pisanja Successful Writing Intermediate Storytime Storyland Spark 4 (Monstertrackers) S park 3 (Monstertrackers) Spark 2 (Monstertrackers) Spark 1 (Monstertrackers) Snjeguljica i 7 patuljaka Trnoružica Skills First: Čarobni kamenčić Skills First: Lažni osmijeh Skills First: The Castle by the Lake Skills Builder STARTER 2 Skills Builder STARTER 1 Skills Builder MOVERS 2 Skills Builder MOVERS 1 Skills Builder FLYERS 2 Skills Builder FLYERS 1 Sivka-Burka Simon Decker i tajna formula Postavi jedra 4 Postavi jedra 3 Postavi jedra 2 Postavi jedra 1 Romeo & Juliet Robinson Crusoe Robin Hood Čitanje Zvijezde Čitanje i pisanje Ciljevi 3 Čitanje i pisanje Ciljevi 2 Čitanje i pisanje Ciljevi 1 Pygmalion Mačak u čizmama Ponos i predrasude Praktični testovi za PET Praktični testovi za KET Praktični testovi za BEC Vantage Praktični testovi za BEC Preliminarni praktični testovi za BEC Higher Petar Pan Perzej and Andromeda Orpheus Descending Na ekranu B2+ Na ekranu B2 Oliver Twist (ilustrirani čitači) Oliver Twist (klasični čitači) Nove zakrpe za O ld Mowgli Moby Dick Mission IELTS 1 Mission 2 Mission 1 Merry Christmas Macbeth Little Women Little Red Riding Hood Life Exchange Letterfun Kidnapped Journey to the Center of the Earth Jane Eyre Jack and the Beanstalk Interactive 2 Interactive 1 IELTS Practice Tests 2 IELTS Practice Tests 1 Henry Hippo Happy Rhymes 2 Happy Rhymes 1 Happy Hearts Starter Happy Hearts 2 Happy Hearts 1 Hansel & Gretel Hampton House Hamlet Hallo Happy Rhymes Great Expectations Grammarway 4 Grammarway 3 Grammarway 2 Grammarway 1 Gramatička cilja 3 Gramatička cilja 2 Gramatička cilja 1 Good Wives Goldilocks and the Three Bears Gharial Crocodiles Game On Zabava s engleskim 6 Zabava s engleskim 5 Zabava s engleskim 4 Zabava s engleskim 3 Zabava s engleskim 2 Zabava s engleskim 1 Frankenstein FCE Upotreba engleskog 2 FCE Upotreba engleskog 1 FCE Practice Tests 2 FCE Practice Tests

Udio: