Program rada na retorici komunikacije. Obrazovni program "Osnove retorike u dječjem vrtiću Didaktičke igre u retorici za predškolce
Ciljevi:
- pobuditi interes za riječ u djece, naučiti ih uočavati nerazumljive riječi;
- probuditi želju za korištenjem riječi u strogom skladu s njihovim značenjem;
- razvijati komunikacijske vještine djece;
- nastaviti razvijati maštu i sposobnost prenošenja svoje ideje uz pomoć riječi;
- njegovati odnos poštovanja, brige prema svijetu i ljudima.
1. Organizacijski trenutak.
Bok dečki! Pripremimo se za lekciju. Sada ću navesti misli i raspoloženja, ako ste spremni ponijeti ovu misao sa sobom u razred, onda pljesnite rukama, ako niste, lupnite nogama. Pripremi se!
- Mogu se nositi!
- uspjet ću!
- ne mogu
- dobro sam stari!
- Tužan sam!
- Sve će biti u redu!
Dobro napravljeno! Samo dobre misli i odlično raspoloženje bit će s nama u razredu. Dođite do stolica.
2. Didaktička igra "Piramida ljubavi"
Djeca sjede u krugu na stolicama. Logoped kaže: „Svatko od nas voli nešto ili nekoga, taj osjećaj je svojstven svima nama i svi ga različito izražavamo. Volim svoju obitelj, svoju djecu, svoj dom, svoj grad, svoj posao. Reci nam koga i što voliš." (Dječje priče.)
Govorni terapeut. A sad hajmo iz svojih ruku sagraditi „piramidu ljubavi“. Ja ću imenovati nešto što volim i staviti svoju ruku, a onda će svatko od vas imenovati svog favorita i staviti svoju ruku.
(Djeca grade piramidu.)
Govorni terapeut.
Osjećate li toplinu svojih ruku?
Uživate li u ovom stanju?
Pogledaj koliko je visoka naša piramida.
Visoko, jer volimo i sami smo voljeni.
3. Govorno zagrijavanje
- Prepričavanje jezičice „Miševi su medvjedu prali zdjelicu” s postupnim ubrzavanjem tempa, u dijelovima, u obliku dijaloga (pripovijedanje – uzvik).
- Igra disanja "Velika dobra životinja"
Djeca stoje u krugu, držeći se za ruke, oponašajući disanje velike životinje: udahnite - zakoračite u krug, izdahnite - izađite iz kruga. Zatim se za jedan dah naprave dva koraka u krug, za jedan izdah - dva koraka iz kruga.
- Vježba fonacijskog disanja "Ubodna lopta".
- Igra eho. Učiteljica izgovara riječi, a djeca ih ponavljaju poput jeke u šumi.
4. Razgovor-dijalog "Poznati stranci"
Govorni terapeut: Djeco, naravno, znate bajku "Gingerbread Man". Pročitajmo zajedno još jednom početak priče. Slušajte i recite koje riječi ne razumijete, odnosno nije vam jasno što znače.
(Logoped čita ili govori početak bajke "Kolobok".)
Govorni terapeut:Što znače riječi: „usko grlo, kutija, štala, krilo, pregršt?
Susek - sanduk za sipanje žita.
Kutija - kutija za spremanje žita, brašna.
Ambar - prostorija za čuvanje žita, brašna, odnosno kruha i drugih proizvoda.
Krilo - osušeno guščje perje.
Šaka je ruka sklopljena da se njome nešto zagrabi.
5. Tjelesni odgoj "Skakavci"
Podignite ramena Djeca podižu ramena.
Skoči, skakavci! Skakutati u mjestu.
Skoči skoči, skoči skoči!
Stop! Sjeo sam! Stop. Oni sjednu.
Jeli su travu. Nagni se.
Čula se tišina. Digni se.
Više, više, visoko Skaču.
(Ponavljanje vježbe-
Skakanje nam je vrlo lako. pokida 2 puta.)
(Djeca izvode odgovarajuće pokrete.)
Govorni terapeut: Djeco, evo jedne smiješne priče koja se dogodila jednom dječaku.
6. Čitanje pjesme O. Driz
Poslala me teta Cookie
I topli pozdrav.
Evo rukavica
I slatkiši i kolačići...
Gdje je zdravo
radujem se
A s čime je on?
S gljivama?
Sa kupusom?
Sa džemom?
Vjerojatno mama
Bok ovaj se krije
Da se ohladi -
Očigledno jako vruće.
Ljudi, zašto dječak nije mogao pronaći pozdrav? Znaš li nacrtati zdravo? (odgovori djece)
7. Didaktička igra "Pogodi riječ po tumačenju"
Ljudi, razgovarat ću o tome raznih predmeta a možete pogoditi o čemu pričamo:
- Zgrada u kojoj djeca uče ... (škola)
- Predmet s kojim dečki pišu u bilježnice ... (olovka)
- Komad zemlje na kojem raste povrće ... (vrt)
- Malo sklonište izgrađeno od grana ... (koliba)
- Smrznuta i stvrdnuta voda ... (led)
- Knjiga uz koju djeca uče čitati u školi ... (bukvar)
Dobro napravljeno! Svaka stavka ima svoje ime
Igrajmo igru "Čarobnjak" (vođa je izabran). Čarobnjak sve "začara" tako da ostala djeca počinju slijediti samo njegove naredbe.
9. Zaključak.
Ljudi, o čemu mi pričamo? Sto volis?
Općinska proračunska obrazovna ustanova
dodatno obrazovanje djece
"Centar dječjeg stvaralaštva"
Metodički razvoj lekcije
u okviru programske podsekcije "Retorika"
Tema lekcije je „Referentne riječi. ruske narodne priče.
Sastavio:
Šarapova Galina Petrovna,
učitelj dopunskog obrazovanja
Kirsanov
2014
Lekcija na temu „Referentne riječi. ruske narodne priče.
Cilj: Formirati emocionalni, izražajni govor kod djece kroz rad na ruskim narodnim pričama.
Zadaci: - poučavati sposobnost pričanja, maštanja, sastavljanja; naučiti djecu kombinirati pokret i govor, intonacijski i izražajno prenijeti karakter likova u bajci;
Razvijati kreativnu maštu, pamćenje i pažnju pri slušanju sugovornika; razvijati sposobnost govora, slušanja i slušanja;
Poticanje interesa za knjige (bajke), za čitanje; komunikacijske vještine.
Sredstva obrazovanja: Dječak retorika (crtež), izložba knjiga bajki, maske junaka bajke "Medenjak", audio zapis pjesama "Na svijetu ima mnogo bajki", "Gdje su čarobnjaci" .
Napredak lekcije:
ja. Vježbe tehnike govora.
1. Govorno zagrijavanje. a) Artikulacijska gimnastika za jezik (djeca izvode 2-3 puta). b) Očistite jezike.
jared - ri - ri - ri - dvorište je uklonjeno, jedan, dva, tri.
IIred - ry - ry - ry - nije primijetio vrućinu
Zajedno: ra - ra - ra - igra počinje.
Zajedno:
Čo-čo-čo - boli me rame.
Ču-ču-ču - ne, ne želim kod liječnika.
Cha-cha-cha - plakat ću kod doktora.
Chi-chi-chi - doktori nam pomažu.
Ču-ču-ču - pa idem onda doktoru.
2. Tvrdanje jezika.
Pitanja i zadaci nastavnika:
Ljudi, kako se zove brzi razgovor? (Brbljati).
Koje govorne zavrzlame poznajete? (Djeca nazivaju proučavane govorne zavrzlame: „Naš Polkan je upao u zamku“, „Saša je hodao autocestom i isisao“, „Tka tkaninu na Tanjinom šalu“ itd.).
Zašto je teško brzo izgovoriti jezičke? (često se ponavljaju isti glasovi).
Reci brbljavicu: kuku kuku kupio kukuljicu.
(Jezičicu ekspresivno izgovaraju sva djeca redom, sve riječi jasno se izgovaraju).
Koji se zvuk ponavlja?
II. Rad na novom materijalu .
1. Poruka teme lekcije.
Dječak Retorika nas poziva da posjetimo ruske narodne priče. Po određenim riječima, koje se nazivaju referenca, prepoznat ćemo bajke.
2. Rad na udžbeniku.
Djeca i učiteljica čitaju niz ključnih riječi i djeca će saznati iz koje su bajke. Saznajemo: o čemu je bajka, tko su njeni junaci. Prepričavanje "u lancu". Bajke: "Lisica i ždral", "Rjaba kokoš", "Repa", "Teremok", "Vuk i koze", "Zajuškina koliba".
3. Uprizorenje bajke „Licitar“. Djeca sama imenuju pomoćne riječi ove bajke.
4. Razgovor o bajkama:
Zašto se bajke nazivaju ruskim narodnim? (Sastavio ih je ruski narod i prenosile su se usmeno s koljena na koljeno).
Jesmo li ih sve pregledali? (Ne, ima ih puno).
Želite li se upoznati s drugim ruskim narodnim pričama? (Djeca s učiteljicom razgledavaju izložbu knjiga s ruskim narodnim bajkama "Princeza žaba", "Guske-labudovi", "Sivka-Burka", "Po štukinoj zapovijedi" itd.).
Kako počinju mnoge ruske narodne priče? (Živio jednom...)
I kako završavaju? (“Bio sam, dušo, pio sam pivo, teklo mi je niz brk, ali nije ulazilo u usta”, “I onda bajka završava, a tko je slušao, bravo” itd.)
Koje druge bajke postoje osim ruskih narodnih? (Priče ruskih pisaca, pripovijetke stranih pisaca itd.).
Poslušajte pjesmu o bajkama i opustite se.
Tjelesni odgoj "Ogledalo" pod audio snimkom "Mnogo je bajki na svijetu"
Koje ste bajke čuli iz pjesme?
5. „Skladatelji“ – slažemo bajku prema ilustraciji u udžbeniku.
Pažljivo razmotrite sliku?
Junaci kojih bajki su ovdje prikazani? ("Vuk i koze" i "Kokoš Ryaba").
Zamislite da ste pripovjedači, osmislite novu bajku s poznatim likovima.
Slušamo 1 - 2 izmišljene bajke.
6. Igra. "Što se dogodilo sljedeće?" (Što se moglo dogoditi kasnije u bajci "Repa", kada su je svi zajedno izvukli?).
III .Rezultat sata.
Koje bajke voliš?
Koje biste od njih voljeli pročitati ili ponovno pročitati?
Lekcija završava fonogramom uz pjesmu "Where Magicians Are Found"
Reference:
1. Balandina L. A. Retorika za djecu - metodički priručnik za podučavanje retorike predškolske djece. - Rostov na Donu, "Feniks", 2003.
2. Džeželej O. Pomogajka. - Moskva, JSC "Century", 1994.
3. Zatulina G.Ya. Sažeci složenih lekcija o razvoju govora. – Moskva, Centar za ped. obrazovanje, 2008. (enciklopedijska natuknica).
4. Sorokina G.I., Safonova I.V., Ladyzhenskaya N.V. Dječja retorika u crtežima, pjesmama, pričama.- Moskva, Prosvjetljenje, 19.97.
Općinska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova "Dječji vrtić općeg razvojnog tipa s prioritetnom provedbom aktivnosti za umjetnički i estetski razvoj djece br. 70" Kerecheene "Yakutsk City District" Usvojen na Pedagoškom vijeću br. 1 od 01.09.2015.
ODOBRITI
Voditelj MBDOU D / s br. 70 _______________ / Nikolaeva G.S. /
Rad u krugu
"Retorika"
Za akademsku godinu 2015-2016
Voditelj: Nyukkanova M.A. protiv Khatassija
Objašnjenje
Prema statističkim podacima u našoj zemlji pokazatelji govornog razvoja djece predškolska dob u posljednjih godina ostaviti mnogo da se poželi. Stoga je u predškolskim ustanovama, osim neposrednog rada logopeda s djecom, koji se sastoji od individualnog i podgrupnog rada na ispravljanju izgovora zvukova, potrebno koristiti i druge oblike koji će pomoći u rješavanju ovog problema. Jedan od najzanimljivijih oblika govorne terapije s djecom predškolske dobi u ovom smjeru je rad u krugu. Nastava u krugu razvija individualnu kreativnu aktivnost, pridonosi ujedinjenju djece, njihovoj sposobnosti međusobnog komuniciranja i interakcije s učiteljem; obogatiti djecu novim znanjima i vještinama; poboljšati pozornost, pamćenje, mišljenje, stvaralačku maštu i druge mentalne procese i kvalitete potrebne za život i učenje. Istodobno se rješavaju i govorni zadaci: djetetov vokabular se nadopunjuje, gramatička struktura govora, razvija se koherentan govor, zvukovi se automatiziraju. Uzimajući u obzir navedeno, razvijen je program tečaja "Retorika" za djecu srednje predškolske dobi. Dob nije odabrana slučajno, jer su, prvo, predškolci starijih i pripremne grupe početi učiti s logopedom pojedinačno ili na temelju logopedske grupe; drugo, što se ranije započne s radom na razvoju govora, veća je vjerojatnost da će se govor djece popraviti do izlaska iz vrtića. Program rješava jedan od važnih
problema
- razvoj kulture govornog ponašanja djeteta u suvremenom društvu. Omogućuje osiguravanje sveobuhvatnog razvoja intelektualnih i voljnih kvaliteta djeteta predškolske dobi, omogućuje formiranje svih mentalnih procesa kod djece i takvih osobnih kvaliteta kao što su kreativnost, znatiželja, odgovornost, neovisnost. Nastava retorike jedno je od najvažnijih sredstava za razvoj sposobnosti prepoznavanja emocionalnog stanja sugovornika izrazima lica, gestama, intonacijom, sposobnošću da se u različitim situacijama stavi na svoje mjesto, da pronađe adekvatan
načine pomoći. Komunikacijske situacije omogućuju djetetu da prevlada sramežljivost, sumnju u sebe, stidljivost.
Cilj programa:
upoznavanje predškolaca s kulturom govornog ponašanja, poboljšanje njihovog govora na temelju korištenja elemenata igre i kazališnih aktivnosti.
Ciljevi programa:
Razviti komponente govornog sustava kao što su vokabular, gramatička struktura govora, koherentni govor; Razvijati mišiće artikulacijskog aparata; Razvijati jasnu dikciju kod djece, postaviti temelje za pravilno govorno disanje, formiranje stava prema jasnom i preciznom govoru kao obaveznoj komponenti uspješne komunikacije; educirati djecu o riječi kao učinkovitom sredstvu komunikacije, naučiti predškolce da se tim sredstvom uspješno i primjereno služe; Naučiti kako voditi razgovor, braniti svoje stajalište, birajući za to dostojan argument; Podučavati pravila govornog bontona i pomoći osigurati da ta pravila postanu norma za djecu; Razviti komunikacijske vještine; Razvijati glumačke sposobnosti djece, radeći na izražajnosti njihovog govora, plastičnosti, izraza lica; Razvijati dječje misaone sposobnosti, maštu, fantaziju.
Rad s roditeljima:
Kazališna radionica (izrada lutaka za prste od raznih materijala) Čitanje bajke s cijelom obitelji. Izrada atributa i dekoracija za predstave Program je namijenjen djeci srednje predškolske dobi (4-5 godina). četiri
Razdoblje provedbe programa
- jedna godina. Nastava se održava jednom tjedno.
Rubrike programa "Retorika":
1.
"Svijet odraslih" Cilj je razvijanje potrebe za komunikacijom s odraslima.
2.
"Igrajmo se zajedno". Cilj je razvijanje potrebe za komunikacijom s vršnjacima.
3.
"Tajne vašeg uspjeha". Cilj je formiranje komunikacijskih vještina s vanjskim svijetom (s knjigom, s prirodom, s ljudima). Usmena i pisana komunikacija.
4.
"Govorni bonton". Cilj je formiranje govornih oblika obraćanja
5.
"Umijeće spora i dijaloga". Cilj je razviti sposobnost vođenja dijaloga.
6.
"Razvoj povezanog govora". Cilj je razviti sposobnost građenja koherentnog govornog iskaza, sastavljanja priča na temelju slika i parafraza.
Struktura kružnih razreda:
1. Govorno zagrijavanje (vježbe artikulacije, disanja, dikcije i leksičke i gramatičke igre). 2. Zadaci za razvoj mentalnih procesa kod djece: pamćenje, pažnja, mišljenje i mašta. 3. Govorno-motoričke vježbe. 4. Teatralizacija, izvedbe. 5. Korektivne igre za djecu s komunikacijskim poteškoćama. 6. Sastavljanje priča, prepričavanja. 7. Očistite jezike. 8. Zadaci za razvoj vizualnih i konstruktivnih sposobnosti. 9. Igre na otvorenom.
Očekivani rezultati:
5
-
djeca znaju koristiti riječi u govoru: dopustite, oprostite, doviđenja, vidimo se, sretan put;
-
djeca mogu voditi razgovor; - pokazivati pažnju i gostoprimstvo poznatim i nepoznatim osobama (pozvati da sjednu, ponuditi svoju pomoć i sl.); - ispuniti molbu odraslog i vršnjaka, ponuditi im svoju pomoć; - sposobni su održati razgovor, izraziti radosno zadovoljstvo, zahvalnost za brigu drugih; - pristojan prema djeci i odraslima (poznatim i nepoznatim); - razvijena artikulacijska motorika; - razvijena fonemska percepcija; - surađivati u različite vrste aktivnosti s vršnjacima; - razvijena neverbalna sredstva komunikacije, intonacijska izražajnost.
2. Obrazovni i tematski plan nastave kruga "Retorika"
Datum
Datum
Tema
Bilješka
potpis
Rujan 21.09.201 5 Upoznajmo se nasmijani 1 28.09.201 5 Moje omiljeno ime 1 Listopad 05.10.201 5 Kako se zovem? 1 10/12/201 5 Mama, tata, brat, sestra, djed, baka i ja smo cijela moja obitelj. 1 10/19/201 5 Ima li pijetao obitelj? 1 10/26/201 5 Kuća u kojoj živim 1. studenoga 11/02/2015 Pas je pravi prijatelj u čovjekovom životu. 1 09.11.2015 Naš veseli vrtić - u njemu ima mnogo različite djece. 1 11/16/2015 Candy cogs - dečki i cure. 1 11/23/2015 Svađe i razmirice. 16
11/30/2015 Ako je život zabavan… 1. prosinca 12/07/201 5 U svijetu zvukova 1 12/14/201 5 Vidjeti riječ. 1 21.12.201 5 Je li moguće komunicirati bez riječi? 1 28.12.201 5 Jezik gesta i pokreta. 1. siječnja 11.01.2016 Najčudesnije čudo na svijetu (komunikacija i knjige). 1 01/18/201 6 U goste nam je došla bajka. 1 25.01.201 6 Može li priroda govoriti? 1. veljače 02/01/201 6 Putovanje u šumu. 1 02/08/201 6 Sve počinje riječju "Zdravo" 1 02/15/201 6 Pristojne riječi - pozdravi. 1 02/22/201 6 Ova se riječ izgovara ako vam se zahvaljuje. 1 29.02.201 6 Kako uputiti zahtjev vama? 1. ožujka 07.03.201 6 Naučiti biti pristojan. 1 14.03.201 6 Kada je isprika neophodna? 1 03/21/201 6 Bajka s detaljima (naučite se ispričavati). 1 28.03.201 6 Ljubazni ABC. 1. travnja 04.04.201. 6 Zašto nam treba pristojnost? 1 04/11/2016 Situacije igre "Pristojna djeca". 1 18.04.201 6 Riječ je most razumijevanja među ljudima. 1 04/25/201 6 The Art of Conversation 1 May 05/16/201 6 Idite u kupovinu. 1 23.05.201 6 Pravila gostoprimstva. 17
30.05.201 6. Završni sat "Lekcije pristojnog komuniciranja" 1
Ukupno:
34
2.
Lekcija broj 1. Tema "Upoznajmo se smiješeći se"
Zadaci:
1.
2.
Formirati želju za kontaktom s vršnjacima i odraslima.
3.
Razvijati dijaloški govor.
4.
Učvrstiti znanje da svaka osoba ima ime, prezime i patronim.
5.
Formirati vještinu korištenja riječi s deminutivnim sufiksima.
1. Artikulacijska gimnastika: „Palačinka”, „Kaznit ćemo nestašan jezik”, „Osmijeh”, „Cjev”. 2. Petrushka je u posjetu. Čita dječju pjesmicu "Zdravo djevojke!". 3. Igra "Peršin za upoznavanje." 4. Igra s loptom "Reci ljubazno" 5. Vježba "Moje srednje ime." 6. Igra "Izgubljeni".
Lekcija broj 2. Tema "Moje omiljeno ime."
Zadaci:
1.
Učite djecu da izražavaju svoje mišljenje, da sa zanimanjem, aktivno slušaju odgovore svih sudionika u razgovoru. osam
2.
Razvijati dijaloški govor, javno izražavati svoje mišljenje. Vježbajte kako pravilno izraziti svoje mišljenje – pljesak i lupanje nogama.
3.
Razviti artikulacijski aparat i tehniku govora: tempo, dikciju, ritam.
Logika obrazovne aktivnosti:
1. Artikulacijska gimnastika. Vježbe: "Palačinka", "Smile-tube", "Ograda". 2. Gimnastika za oči "Jednom davno bila je buka." 3. Igra "Ljubavna imena." 4. Igra "Čarobni štapić". 5. Zaključak. Vježba "Odaberite raspoloženje."
Lekcija broj 3. Tema "Što ti je u moje ime?"
Zadaci:
1.
Razviti artikulacijski aparat.
2.
Nastavite upoznavati s poviješću nastanka imena i prezimena, njihovim značenjem. Dovesti do razumijevanja da predmeti koji nas okružuju također imaju "imena".
3.
Razviti razumijevanje opisa i njegovih strukturnih elemenata.
4.
Razviti vještinu koordinacije zajedničkih akcija u skupini, sposobnost izgradnje dijaloga.
1.
Artikulacijska gimnastika. Vježbe: „Kaznit ćemo nestašan jezik“, „Smile-tube“, „Jedro“.
2.
Govorno zagrijavanje "Tko ste vi?"
3.
Plesni pokreti popraćeni govorom "Prijatelj ima toplu i nježnu ruku."
4.
Govorna situacija "Baka Zabavushka".
5.
Čistoća.
6.
Slušanje i razgovor priče „Bezimena rijeka“. 9
Lekcija broj 5. Tema "Mama, tata, brat, sestra, djed, baka i ja -
ovo je cijela moja obitelj"
Zadaci:
1.
Razvoj artikulacijskog aparata.
2.
Djetetovo shvaćanje svoje jedinstvenosti, jedinstvenosti svoje vrste. Razumijevanje od strane djeteta manifestacije toplih odnosa u obitelji.
3.
Obogaćivanje i usavršavanje rječnika: imena članova obitelji, rodovnica, značenje imena.
4.
Razvijanje sposobnosti tvorbe imenica deminutivnim nastavcima.
Logika obrazovne djelatnosti.
1.
Artikulacijska gimnastika. Vježbe: „Kaznit ćemo zločesti jezik“, „Jedro“, „Gledaj“.
2.
Govorno zagrijavanje "Zagonetke s objašnjenjem".
3.
Govorna situacija "Tko, tko, tko mora."
4.
Govor uz pokret "Obiteljsko punjenje".
5.
Prezentacija na temu: "Obiteljsko stablo"
Lekcija broj 5. Tema "Ima li pijetao obitelj"
Zadaci:
1.
Razviti artikulacijski aparat.
2.
Formirati sposobnost zaključivanja, objašnjavanja i dokazivanja.
3.
Pročistiti rječnik: životinje i njihovi mladunci.
4.
Njegujte intonacijske značajke, snagu glasa.
Logika obrazovne djelatnosti.
1. Artikulacijska gimnastika. Vježbe: "Ograda", "Jedro", "Sat", "Ljuljačka-1". 2. Vježba disanja "Cockerel". 3. Čitanje i analiza priče „Pijetao po dvorištu šeta“ 4. Igra „Tko ima koga“ 10
5. Pjesme-igra (govor uz pokret).
Lekcija broj 6. Tema "Kuća u kojoj živim."
Zadaci:
1.
Skrenuti pozornost djece na probleme udobnosti doma: uređenje kuće nosi otisak životnog stila vlasnika.
2.
Razvijte potrebu da zadovoljite svoje voljene dobrim djelima, od kojih kuća postaje toplija.
3.
Razvijati neverbalna sredstva komunikacije.
Logika obrazovne djelatnosti
1.
Artikulacijska gimnastika. Vježbe: "Ukusni džem-1", "Oraščić", "Igla", "Palačinka".
2.
Rječnička vježba za različitu intonaciju "Četiri".
3.
Razgovor "Obiteljska fotografija moje kuće."
4.
Igra "Prikaži bez imenovanja"
5.
Igra s podijeljenim sličicama "Tko će prije?".
6.
Zadatak igre "Gdje je čija kuća?"
Lekcija broj 7. Tema "Pas u životu osobe je pravi prijatelj"
Zadaci:
1.
Formirati sposobnost sudjelovanja u grupnom razgovoru: pažljivo slušati, odgovarati na pitanja, nastaviti razgovor, aktivirati znanje o životinji, zaključivati.
2.
Razviti artikulacijski aparat, popraviti onomatopeju životinjama.
Logika obrazovne djelatnosti.
1. Artikulacijska gimnastika. Vježbe: "Ljuljačka-2", "Šalica", "Sat", "Konj". 2. Zagonetka o psu. 3. Igra "Pogodi zvuk" (samoglasnici). jedanaest
4. Razgovor pomoću prezentacije "Pas u životu osobe." 5. Igra "Smisli nadimak."
Lekcija broj 8. Tema „Naš veseli vrtić - u njemu ima mnogo različitih stvari
momci".
Zadaci:
1.
Upoznati djecu s činjenicom da govorna situacija ima svoje sastavnice: tko započinje komunikaciju, kome govornik govori, što želi poručiti, kako govori.
2.
Obratite pozornost da se ovisno o sadržaju onoga što ljudi govore jedni drugima, mijenjaju intonacija i razumijevanje govora.
3.
Razviti artikulacijski aparat.
4.
Razviti osjećaj ljepote pjesničke riječi, sposobnost slušanja okolnih zvukova, jasno ih izgovarati.
Logika obrazovne djelatnosti.
1. Artikulacijska gimnastika. Vježbe: "Ljuljačka-2", "Šalica", "Sat", "Konj". 2. Rječnička vježba "Jednostavna pjesma." 3. Razigravanje govornih situacija (nagovaranje, veselje). 4. Govorna igra na otvorenom "Prvo ću biti mali" 5. Brojanje "Vrtić". 6. Didaktička igra "Mi smo različiti."
Lekcija broj 9. Tema "Zupčanici, slatkiši - dječaci i djevojčice."
Zadaci:
1.
Usaditi kulturu komunikacije između djece različitog spola u zajedničkim aktivnostima.
2.
Razviti artikulacijski aparat, upoznati s činjenicom da čovjekov glas ima svoju jedinstvenu boju. 12
3.
Razvijati vještine društvenog ponašanja, promicati samopouzdanje i neovisnost.
4.
Razviti govornu memoriju.
Logika obrazovne djelatnosti.
1.
Artikulacijska gimnastika. Vježbe: "Operimo zube", "Tobogan", "Konj", "Gljivice".
2.
Zvuk "A", "Pažljive uši" - vježba za razvoj fonemske percepcije.
3.
Ponovite riječi.
4.
Igra "Sastavimo čiste riječi"
5.
Igra "Ruka koja govori".
6.
Etida "Loše raspoloženje".
Lekcija broj 10. Tema "Svađe i sporovi."
Zadaci:
1.
Razviti artikulacijski aparat.
2.
Formirati sposobnost pronalaženja konstruktivnih rješenja za sukob, vještine vođenja spora.
3.
Razvijati neverbalna sredstva komunikacije, izražajnost intonacije.
Logika obrazovne djelatnosti.
1.
Artikulacijska gimnastika. Vježbe: "Krafna", "Cjev", "Ukusan džem", "Konj".
2.
Rječnička vježba "Razgovor s pčelom."
3.
Razgovor o sporu. Kazalište prstiju "Dva ježa"
4.
Mimička igra.
5.
Igra intonacije.
6.
Etida "Mačići".
Lekcija broj 11. Tema "Ako je život zabavan."
13
Zadaci:
1.
Razviti artikulacijski aparat.
2.
Formirati sposobnost pisanja opisa, obrazloženja, pripovijedanja.
3.
Unapređivati dijaloški i razvijati monološki govor.
4.
Razvijati vještine mimike i geste, improvizacije i pantomime.
5.
Gajite dobru volju, komunikaciju.
Logika obrazovne djelatnosti.
1.
Artikulacijska gimnastika. Vježbe: "Krafna-cijev", "Šalica", "Konj", "Gljiva".
2.
Rječnička vježba s onomatopejom.
3.
Igra Nasmijmo se.
4.
Posjet djeci Petrushka. Pjesma s ponavljanjem "Veseli starac."
5.
Situacija igre "Pantomima sa zagonetkom".
6.
Igra "Smiješne riječi". (izbor riječi za jednu temu).
Lekcija broj 12. Tema "U svijetu zvukova."
Zadaci:
1.
Razviti mišiće artikulacijskog aparata.
2.
Pokazati ulogu zvučne riječi, formirati kod djece ideju o glasovima govora, na temelju ideje o značenju ove riječi.
3.
Logika obrazovne djelatnosti.
1.
2.
Razgovor u slikama: "šuma", "beba", "cijepanje drva", "jahač". Vježba "Pogodite značenje riječi."
3.
Čitanje pjesme „Potočić“ uz izmišljanje riječi-onomatopeja. četrnaest
4.
Čitanje pjesme, nakon čega slijedi analiza "Takva, općenito, priča."
Lekcija broj 13. Tema "Vidjeti riječ."
Zadaci:
1.
Razviti artikulacijski aparat.
2.
Razviti sposobnost usporedbe zvukova okolnog svijeta sa zvukovima ljudskog govora.
3.
Razviti fonemsku svijest.
Logika obrazovne djelatnosti.
1.
Artikulacijska gimnastika. Vježbe: "Slikar", "Jedro", "Ukusan džem-2", "Konj".
2.
Čistoća.
3.
Razgovor o čistom i lijepom govoru.
4.
Igra "Odaberi prvi zvuk."
5.
Igra "Reci mi riječ" (pjesma M. Plyatskovskog "Postoji slatka riječ ...").
Lekcija broj 14. Tema "Je li moguće komunicirati bez riječi?"
Zadaci:
1.
Upoznati djecu s neverbalnim sredstvima komunikacije.
2.
Razviti artikulacijski aparat.
3.
Razvijati sposobnost percipiranja neverbalnih informacija.
4.
Vježbajte djecu u prikazivanju emocija radosti, tuge, straha, ljutnje i sposobnosti da ih prepoznaju po izrazima lica i intonaciji.
5.
Naučite logično graditi izjave, ispravno postavljati pitanja, vidjeti dobro i loše u predmetu, djelovati, braniti svoje stajalište.
Logika obrazovne djelatnosti.
15
1.
Artikulacijska gimnastika. Vježbe: "Ukusan džem-2", "Malyar", "Oraščić", "Šalica".
2.
Čitanje pjesme s analizom "Noge kiše". Popratni govor pokretima.
3.
Vježba refleksije "Što je dobro, a što loše"
4.
Igra "Pogodi emociju"
5.
Igra "Pokvareni telefon".
Lekcija broj 15. Tema "Znakovni jezik i pokreti."
Zadaci:
1.
Razvijati komunikacijske vještine djece, njihove facijalne i pantomimske vještine.
2.
Razviti artikulacijski aparat.
3.
Formirati sposobnost usklađivanja svojih postupaka s postupcima partnera; sposobnost pričanja bajki, prateći ih odgovarajućim gestama, primjerenim izrazima lica i intonacijom.
4.
Razvijati kreativnu inicijativu, izražajnost intonacije. Razvijte vještine jasnog izgovora.
Logika obrazovne djelatnosti.
1. Artikulacijska gimnastika. Vježbe: "Konj", "Gljiva", "Vjetar", "Ljuljačka-2". 2. Rječnička vježba. Brbljanje s pokretom. 3. Rječnik vježba "Pljesnite rukama." 4. Vježba "Gesta, njezino značenje." 5. Igra "Kako si?" 6. Etide za izražavanje osnovnih emocija. 7. Igra "Odašiljači".
Lekcija broj 16. Tema "Najnevjerojatnije čudo na svijetu."
16
Zadaci:
1.
2.
Pokazati ulogu knjige u životu čovjeka, dovesti do zaključka da je i čitanje knjige komunikacija.
3.
Sažmite informacije o tome kako "snimiti" usmenu izjavu koristeći slike i simbole.
4.
Vježbajte djecu u pisanju rečenica pomoću piktograma.
5.
Proširiti dječje znanje o starim i modernim alatima za pisanje.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Artikulacijska gimnastika. Vježbe: “Masaža jezika”, “Utor”, “Ćuretina”, “Konj”. 2. Razgovor "Zvukovi i slova". 3. Razgovor "Abeceda i drevni hijeroglifi". 4. Čitanje i analiza priče „Najčudesnije čudo na svijetu“. 5. Pantomima "Čitanje".
Lekcija broj 17. Tema "Bajka nam je došla u posjet."
1.
Poboljšati artikulacijske motoričke sposobnosti.
2.
Razvijati verbalno-logičko razmišljanje, pamćenje
3.
Predstavite strukturu priče.
4.
Razvijati ljubav prema knjizi, pažljiv odnos prema njoj.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Artikulacijske vježbe: “Masaža za jezik”, “Automatska”, “Puretina”, “Gljivice”. 2. Razgovor "Tko nam daje bajku." 3. Književna kviz igra "Pogodi bajku po stihovima." 4. Igra "Stvaranje riječi". 5. Igra. Priče iznutra prema van. 6. Igra "Što je bilo sljedeće?". 17
Lekcija broj 18. Tema "Može li priroda govoriti?"
Zadaci:
1.
2.
Upoznati pravila ponašanja, komunikaciju s prirodom.
3.
4.
Učvrstiti vještinu izgovaranja fraza s određenom intonacijom i različitim snagama glasa.
5.
Formirati estetsku percepciju prirode i njegovati pažljiv odnos prema njoj.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Vježbe artikulacije i disanja: "Automatski", "Povjetarac", "Turska", "Puhni olovkom". 2. Igra-improvizacija "Šetnja u šumi". 3. Uprizorenje prizora iz života prirode. 4. Razgovor o pravilima komunikacije s prirodom. 5. Didaktičke igre“Idemo skupiti herbarij”, “O čemu se radi?”, “Što je to?”. 6. Igra-pantomima "Hare".
Lekcija broj 19. Tema "Putovanje u šumu."
Zadaci:
1.
Poboljšati artikulacijsku motoriku i govorno disanje.
2.
Razviti zapažanje kod djece i sposobnost razumijevanja ponašanja životinja, njihovih namjera karakterističnim pokretima, položajima.
3.
Formirati govorne vještine: verbalno opisati životinje, njihovo ponašanje, postupke; vještine rada s imaginarnim objektima; suodnositi lik i glagol nastali od onomatopeje.
4.
Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku u kombinaciji s govorom.
5.
Promicati humano postupanje sa životinjama.
Logika obrazovne djelatnosti
18
1. Vježbe artikulacije i disanja: „Turska“, „Automatik“, „Puhanje u olovku“, „Udari loptu u gol“. 2. Improvizacija "Na čistini" (koristeći zvučnu podlogu "Glasovi ptica"). 3. Zagonetka sunca. Gimnastika za prste "Zdravo, zlatno sunce!" 4. Dramatizacija „Djed šuti“. Igra "Saznaj tko govori." 5. Pjesme rukama "Vesele transformacije". 6. Razgovor „Što životinje žele reći?“. 7. Leksičko-gramatičke igre: “Tko će koga?”, “Pogodi i ponovi”, “Navedi članove obitelji”.
Lekcija broj 20. Tema "Sve počinje riječju" Pozdrav!
Zadaci:
1.
Poboljšati artikulacijsku motoriku i govorno disanje.
2.
Razviti ideju o obliku pristojnog pozdrava, otkriti djeci značenje pristojnih riječi.
3.
Razvijati maštu i kreativnu inicijativu u kazališnoj igri.
4.
Razvijati vještine pantomime i fine motorike.
5.
Naučite ekspresivno izgovarati fraze koje nose različitu emocionalnu boju.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Vježbe artikulacije i disanja: “Slikar”, “Pokreni motor”, “Udari loptu u gol”, “Pahuljica”. 2. Intonacijska vježba "Dobro jutro!" 3. Igra improvizacije "Kamo odlazi sunce?" 4. Razgovor s herojem - staricom Shapoklyak "Zemlja pristojnih riječi." 19
5. Dramatizacija ruskih narodnih pozdrava. 6. Igra oponašanja zadanih pokreta.
Lekcija broj 21. Tema "Pristojne riječi - pozdravi"
Zadaci:
1.
Poboljšati artikulacijsku motoriku i govorno disanje.
2.
Formirati sposobnost ispravne upotrebe riječi u govoru.
3.
Razvijati maštu i kreativnu inicijativu u kazališnim aktivnostima.
4.
Ojačati sposobnost kombiniranja pokreta i govora.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Vježbe artikulacije i disanja: „Slikar”, „Pokrećemo motor”, „Pahuljica”, „Konj”. 2. Zborno čitanje pjesme A. Yashina "Volim kad se sretnem." 3. Vježba "Pronađi suprotne riječi" koristeći pjesmu "Ljubazne riječi". 4. Igra „Ime uljudna riječ- pozdrav". 5. Igranje zvukovima i pjesmicama. 6. Igre i vježbe "Tko će prvi pozdraviti."
Lekcija broj 22. Tema "Ovu riječ izgovaraju ako vam zahvale."
Zadaci:
1.
Poboljšati artikulacijsku motoriku i govorno disanje.
2.
Razvijte sposobnost prikladne upotrebe riječi zahvalnosti ovisno o situaciji.
3.
Nastaviti rad na izražajnosti intonacije, razvijati elementarne vještine izraza lica i gesta.
4.
Razvijati maštu, komunikacijske vještine, kulturu govorne komunikacije.
Logika obrazovne djelatnosti
20
1. Vježbe artikulacije i disanja: "Prozor", "Ljestve", "Pahuljica". 2. Rječnička vježba "Jedi zob iz korita." 3. Ritmička vježba "Yes-ri-li pig-ke." 4. Čitanje i analiza pjesme I. Tokmakova "Maša je znala puno riječi." 5. Igranje situacija za izražavanje zahvalnosti. 6. Mimička vježba prema pjesmi "Fly-sokotuha".
Lekcija broj 23. Tema "Kako vas pitati?"
Zadaci:
1.
Poboljšati artikulacijsku motoriku i govorno disanje.
2.
Formirajte pristojan apel sugovorniku.
3.
Pokažite kako pristojno odbiti sugovornika.
4.
Formirati sposobnost izražajnog intonacijskog izgovaranja fraza.
5.
Razvijati maštu, vještine pantomime.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Vježbe artikulacije i disanja: "Sultanchik", "Prozor", "Ljestve". 2. Rječnička vježba „Moj zmaj“. 3. Čitanje i analiza pjesme „Koza“. 4. Vježba u opravdavanju zahtjeva „Krokodili“. 5. Vježba odbijanja zahtjeva „Poni konj“. 6. Igrovne situacije s insceniranjem. (gluma u parovima zadataka)
Lekcija broj 24. Tema "Učenje pristojnog tretmana"
Zadaci:
1.
Poboljšati artikulacijsku motoriku i govorno disanje.
2.
Objasnite djeci da zahtjev mora biti motiviran.
3.
Učvrstiti vještinu korištenja uljudnih oblika odbijanja (u molbi i sl.) 21
4.
Razvijati improvizaciju tijekom inscenacije, vještine pantomime.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Vježbe artikulacije i disanja: „Ljestve“, „Slon“, „Maca je ljuta“, „Sultan“ 2. Čitanje, razgovor s djecom „U posjeti baki Mariji“. 3. Mini-skica "Rak-loafer". 4. Dramatizacija pjesme „Zimski razgovor kroz prozor“. 5. Intonacijska vježba "Rečenice u vrtu" 6. Vježba-inscenacija "Mačić".
Lekcija broj 25. Tema "Kada je potrebna isprika?"
Zadaci:
1.
Poboljšati artikulacijsku motoriku i govorno disanje.
2.
Upoznati djecu s pravilima komunikacije koja se koriste u isprici.
3.
Objasnite da morate biti sposobni priznati svoju krivnju; da isprika mora biti opravdana (obrazložena).
4.
Formirati sposobnost pronalaženja izlaza iz konfliktnih situacija koristeći govorne oblike isprike.
5.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Vježbe artikulacije i disanja: “Maca je ljuta”, “Slon pije”, “Zamijesi tijesto”. 2. Igranje rimama. 3. Igra "Sastavimo čistu frazu." 4. Čitanje i analiza pjesme „Ja ne plačem“. 5. Didaktička igra "Znati kako se ispričati." 6. Čitanje pjesme s dramatizacijom „Oprosti“. 22
Lekcija broj 26. Tema "Bajka s detaljima (naučite se ispričati)"
Zadaci:
1.
2.
Naučiti intonaciju izražajno prenijeti karakter odabranog lika i njegovo emocionalno stanje.
3.
Poticati kreativnu inicijativu djece, želju da preuzmu ulogu i igraju je.
4.
Njegujte prijateljski odnos djece u igri.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Fonemska vježba "Papagaj" (zvuči g-k). 2. Igra "Pronađi i pokaži emocije." 3. Čitanje djela G. Ostera „Priča s detaljima“ 4. Razgovor o pročitanom. 5. Glumljenje situacija. 6. Kreativni zadatak "Nacrtaj raspoloženje nakon isprike."
Lekcija broj 27. Tema "Pristojni ABC".
Zadaci:
1.
Razviti fonemsku svijest.
2.
Upoznati djecu s pravilima verbalne komunikacije, poticati upotrebu pozdrava, zahvalnosti i drugih pomoćnih riječi u komunikaciji među ljudima.
3.
Poboljšati sposobnost djece da logično i koherentno izražavaju svoje misli.
4.
Potaknite djecu na improvizaciju i kreativnost.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Fonemska vježba "Papagaj" (zvuči bp). 2. Vježba disanja "Ždralovi". 3. Rječnička vježba „Iki, iki“. 4. Igra "Trgovina pristojnih riječi." 5. Čitanje pjesme "Vovka je ljubazna duša." 6. Igra-natjecanje "Tko će više reći pristojne riječi." 23
Lekcija broj 28. Tema "Zašto nam je potrebna pristojnost?"
Zadaci:
1.
Razviti fonemsku svijest.
2.
Ojačati vještine uljudne verbalne komunikacije.
3.
Nastaviti razvijati izražajnost intonacije, izraze lica i geste.
4.
Razvijati komunikacijske vještine.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Fonemska vježba "Pronađi pogrešku." 2. Rječnička vježba intoniranja uljudnih riječi. 3. Čitanje i analiza pjesama G. Ostera „Loš savjet“. 4. Pantomimska vježba "Lijepe riječi".
Lekcija broj 29. Tema "Situacije igre" Pristojna djeca ".
Zadaci:
1.
Razviti fonemsku svijest.
2.
Učvrstiti vještine pristojnog ponašanja i komunikacije.
3.
Poboljšati sposobnost logičnog i koherentnog izražavanja svojih misli.
4.
Razvijati komunikacijske i glumačke sposobnosti djece, njihove pantomimske sposobnosti.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Fonemska vježba „Papiga“ (v-f). 2. Pantomimska vježba "Deveti mart". 3. 18 situacija igre "Pristojna djeca" (prema knjizi N. Pikuleva "Riječ na dlanu").
Lekcija broj 30. "Riječ je most razumijevanja među ljudima"
Zadaci:
24
1.
Razviti fonemsku svijest.
2.
Proširiti razumijevanje djece da je riječ osobe moćna, pomoći će u pronalaženju međusobnog razumijevanja; riječ može razveseliti, razveseliti, poduprijeti u teškim vremenima; jednom riječju možete požaliti, uvrijediti, uzrujati.
3.
Razvijati sposobnost zamišljanja kako će sugovornik reagirati na izgovorene riječi.
4.
Formirati sposobnost odabira riječi suprotnih značenja i odabira definicija za zadane riječi.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Fonemska vježba "Zbunjenost". 2. Rječnik vježba-igra "Riječ nije vrabac." 3. Didaktička igra "Reci suprotno." 4. Igra situacija s junakom "baka" "Naša Olenka u kući" 5. Dramatizacija dijaloga "Kitty", "Jazavčar". 6. Igra „Zamisli“ 7. Likovna aktivnost „Foto studio“ Molimo.
Lekcija broj 31. Tema "Umijeće održavanja razgovora"
Zadaci:
1.
Razviti fonemsku svijest.
2.
Razvijte sposobnost promišljanja svoje izjave.
3.
Razviti umjetničke sposobnosti, sposobnost prikazivanja emocija i raspoloženja.
4.
Aktivirajte rječnik uljudnih riječi.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Fonemska vježba "Papagaj" (d-t). 2. Čitanje i analiza pjesama R. Talipova "Što je od svega najgorče?", "Što je od svega najslađe?". 3. Scena "Vjeverica i vuk". 4. Vježba "Dajmo komplimente jedni drugima." 25
5. Čitanje teksta „Vjeverica i vuk“. Inscenacija priče.
Lekcija broj 32. Tema "U trgovinu za kupovinu"
Zadaci:
1.
Razviti fonemske pojmove.
2.
Razviti govornu pažnju i govorno disanje djece, intonacijsku izražajnost.
3.
Razviti logičko razmišljanje, pamćenje.
4.
Razvijati sposobnost opisivanja predmeta.
5.
Razviti sposobnost adekvatnog opažanja neverbalnih informacija.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Fonemska vježba "Odaberi riječ." 2. Govorna gimnastika "Reci mi o kupnji." 3. Razgovor o pravilima ponašanja u trgovini. 4. Igra "Imenuj to jednom riječju" 5. Igra "Imenuj to u detalje." 6. Vježba „Ime uobičajeni znakovi i razlike." 7. Razigravanje situacija-dijaloga.
Lekcija broj 33. Tema "Pravila gostoprimstva"
Zadaci:
1.
Poboljšati fonemsku percepciju i reprezentaciju.
2.
Razvijte vještine ponašanja gostiju.
3.
Razvijati samopouzdanje i sposobnost postavljanja ciljeva.
4.
Razvijati kreativnost i inicijativu u igranju situacija u igri.
Logika obrazovne djelatnosti
1. Fonemske vježbe "Zvuk je izgubljen", "Pronađi pogrešku." 2. Razgovor "Kriva pravila" (na temelju pjesme "Igra gostiju"). 3. Scena "Igra gostiju." 26
4. Leksičke i gramatičke igre "Što od čega?", "Pita". 5. Psiho-govorna gimnastika "Razmisli i odgovori." 6. Brojanje loptica.
Završna lekcija br. 34. "Lekcije pristojne komunikacije"
Zadaci:
1.
Poboljšajte fonemsku svijest.
2.
Učvrstiti vještine pristojnog ponašanja i komunikacije u različitim društvenim situacijama.
3.
Njegujte prijateljski odnos jedni prema drugima, želju za pomoći, podrškom.
4.
Jačati verbalna i neverbalna sredstva komunikacije.
Logika obrazovne djelatnosti.
1. Igra "Pogodi riječ." 2. Dramatizacija "Razgovor na telefon." 3. Dramatizacija "U trgovinu s cijelom obitelji." 4. Pantomima "Rođendan". 5. Kviz igra "Pristojne riječi" (pomoću leksičkih i gramatičkih igara). .
4. Metodička potpora programu.
Artikulacijska gimnastika
Prvi kompleks
uključuje vježbe potrebne za formiranje jasnog, pravilnog izgovora svih glasova: „Prozor“ – lagano otvorite usta i zadržite ih u tom položaju. „Zamijesiti tijesto“ – žvakati jezik. 27
„Ograda“ – osmijeh bez napetosti, pokazati zatvorene gornje i donje zube. „Cjevčica“ – cjevčicom ispružite usne naprijed i zadržite. „Palačinka” ili „Lopata” – širok, opušten jezik leži na donjoj usni. Pazite da jezik ne drhti. Recite djetetu da je jezik umoran i odlučio se odmoriti na klupi. „Gledaj“ – uski vrh jezika naizmjenično ispružite do uglova usana. Radi se sporim tempom (ispod brojanja, ispod prikazanog klatna, na riječi "desno - lijevo", itd.) "Orasi" - uski vrh jezika naizmjenično se oslanja na jedan, pa na drugi obraz . Usta su zatvorena. „Slon“ – ispruži zatvorene usne prema naprijed. „Slon pije“ – ispružite usne prema naprijed i upuhnite zrak u sebe, pa ga ispuhnite. “Kaznimo nestašan jezik” ili “Ispeci palačinku” - tako da jezik bude širok i miran, pljesnite ga usnama 5-7 puta, izgovarajući pet - pet - pet. „Zamah – 1“ – napetim jezikom dohvatiti nos i bradu.
Drugi kompleks
namijenjen je proizvodnji i automatizaciji zviždukavih zvukova "C", "Z", "C". kada se izgovaraju, vrh jezika je iza donjih zuba, usne su razvučene u osmijeh, dovoljno jaka struja zraka ide sredinom jezika: “Čistimo donje zube” - voziti jezikom iza donje zube desno i lijevo, odozdo prema gore. Usta poluotvorena, usne u osmijehu. "Gorka" - usne u osmijehu. Široki vrh jezika oslanja se na baze donjih sjekutića. Stražnji dio jezika se izvija, a zatim izravnava. “Maca je ljuta” - nasmiješite se, otvorite usta, zakačite vrh jezika za donje zube i, ne otkidajući ga od zuba, gurnite stražnji dio jezika prema naprijed, kao što mačka izvija leđa. „Ljestve“ – jezik prelazi preko donjih zuba. 28
„Osmijeh“ – razvući usne u osmijeh tako da se zubi ne vide. „Zamah -2“ – s otvorenim ustima pomaknite jezik gore – za gornje sjekutiće, zatim dolje – za donje.
Treći kompleks
usmjeren je na postavljanje i automatizaciju siktavih zvukova "Sh", "Zh", "Sch", "Ch". Kada se izgovaraju, široki jezik se diže do alveola iza gornji zubi, bočni rubovi jezika tijesno priliježu uz gornje kutnjake, topla struja zraka ide sredinom jezika: „Čašica“ – široki jezik se podiže do gornjih zuba, ali ih ne dodiruje. Usta su širom otvorena. "Konj" - zalijepi jezik za nebo, klikni jezikom. Kliknite polako i povucite hioidni ligament. Usta poluotvorena, usne u osmijehu. "Gljivice" - pritisnite široki jezik cijelom ravninom prema nebu (jezik je usisan) i zadržite u tom položaju brojeći od 1 do 5-10. Jezik će nalikovati tankom klobuku gljive, a istegnuti hioidni frenulum nalik će njegovoj nozi. „Harmonika“ – prisloniti jezik prema nebu (vježba „Gljivice“) i snažno povući donju čeljust prema dolje. „Ukusni džem“ – širokim jezikom polizati gornju usnu i staviti jezik u usta do neba. "Ljuljačka - 2" (vidi gore). „Brojimo zube“ – pomičite jezik duž gornjih zuba s desna na lijevo i obrnuto. „Krafna“ – stisnuti zube, a usne zaokružiti i blago istegnuti naprijed tako da se vide gornji i donji sjekutići.
Četvrti kompleks
namijenjen je za postavljanje i automatizaciju zvukova "L", "L". Pri njihovom izgovoru vrh jezika se podiže prema gore i pritišće podnožje gornjih zuba: “Uhvati miša” - podignite široki jezik iza gornjih zuba. Isplazite vrh jezika, a zatim ga ponovno sklonite iza zuba. „Jedro“ – nasmiješite se, podignite jezik iza sjekutića. 29
“Parobrod zuji” - nasmiješite se, podignite jezik iza sjekutića. Usta su poluotvorena. Izgovorite glas "y". "Ljuljačka - 2" (vidi gore). „Čistimo gornje zube“ – vozimo jezikom iza gornjih zuba desno i lijevo.
Peti kompleks
usmjeren je na postavljanje i automatizaciju glasova "P", "Pb". Pri njihovom izgovoru jezik je podignut iza zuba, njegov vrh vibrira u prolaznoj jakoj struji zraka: „Bubnjar“ - nasmiješite se, otvorite usta i lupkajte vrhom jezika iza gornjih zuba uz zvuk „ddd“. “, prvo polako, a zatim brzo. Donja čeljust je nepomična, samo jezik radi. “Mitraljez” - isto što i “Bubnjar”, samo što izgovaramo “t-d, t-d, t-d”. „Purica“ – vozimo se sa širokim jezikom Gornja usna naprijed-natrag, nastojeći ne otrgnuti jezik od usne, kao da ga mazite, prvo polako, bez glasa, zatim ubrzano, glasom "bl-bl-bl" (kao ćuran mrmlja). "Malyar" - voziti širokim jezikom od gornjih sjekutića do mekog nepca. Usta su otvorena. „Fokus“ – isplaziti jezik. Bočni rubovi i vrh jezika su podignuti, središnji dio stražnjeg dijela jezika savijen je prema dolje. Držeći jezik u ovom položaju, puhnite u vrh nosa, ispuhujući vatu. "Konj", "Gljiva" (vidi gore).
Igre i vježbe za razvoj fonemske percepcije
Igra "Papagaj"
TU-KA-PO KU-YOU-PA YOU-KA-TU YOU-MU-KO HO-NU-WE KOO-PA-FO-WE TOU-BA-DO MU-DO-ON-YOU DO-HA-WE- KO PA-DOO-WE-MO NO-GU-HA-BE ON-BO-WE-KU 30
PA-BA-PA BU-PA-BO GA-KA-GA TO-DO-YOU TA-DA-TA KU-GA-KO PA-BO-PY FO-WO-FY GO-KU-GA DY-TO
Igra "Pronađi pogrešku"
Rep s uzorcima, čizme s zavjesama. Tili-bom! Tili-bom! Zapalio se mačji volumen. Dječaci radosni ljudi Klizaljke glasno reže med. Ispustivši lutku iz ruku, Maša žuri k majci: Zeleni luk gmiže tamo S dugim brkovima. Božja škrinjica, poleti u nebo, donesi mi kruha. Komšija - čudak reče: U polju je rastao crveni rak (mak). Mama je prekorila zeku: Nisam obukao orah (majicu) ispod džempera. Huligani nisu šala, ako je Rex u stilu psa. (separe)
Igra "Zbunjenost"
Od slatkiša tu su bile ... MAŠNE. Zavezat ću ga na haljinu... ŽELI. 31
Pojeo sam povrće... Robe. A onda je stavio... SALATU. Dvije cisterne idu u ... BANKA Novac je sačuvan u ... TENK Došao vrući ... PANJ Maša je sjela na ... DAN Stavit ću ga uz peć ... KOLJENO I namazati ga briljantno zelena ... POLJA Vojnici dolaze u snazi ... MASKE. I svi na karneval u ... GLAVE
Igra "Dodaj riječ"
ULAZNICA - BALET - PAKET - BUKET Dat ću ti zadatak da posložiš sve na svoje mjesto. Kupit ću na blagajni I otići do U njemu imam veliki PUPOLJAK - BATON - PITON - BETON Dat ću ti zadatak da sve posložiš na svoje mjesto. Kupit ću ga u pekari… Živio sam u zoološkom vrtu… Cvjeta… Treba ga za ceste… KOŽA – POTOK – SKERN – VIJENAC Dat ću ti zadatak da sve posložiš na svoje mjesto. 32
Što je ukrao razigrani mačak? ... Tanya tka za djevojčice? ... S planina silazi, teče? ... Kakav sklizak, ravni led? …
Vježba "Raširi slike"
PALICA BRVANICA - LIMUN PATKA - DUDKA BUKET-PAKET MARKA - BOMBONI
Igra "Ponovi riječi"
Kom-house-tom Paket - raspored - buket Slova - brusnica - bundeva Banana - kauč - zamka Pipeta - grana - kavez Prozor - kino - davno Hoopoe - napa - kompot Minuta - novčić - bombon Betonska štruca - pupoljak Vijak - zavoj - mašna Patka - lula - kabina 2. Datum - vata - koliba - metvica Oznaka - pipeta - bombon - kotlet Kalina - malina - Polina - Alina Moika - majica - krevet - bicikl Grana - kavez - patka - lula 33
Anya - Manya - Vanya - Tanya Pauk - purica - vijenac - klupko Spremnici - papuče - sanjke - limenke Tom - kućni patuljak - bom
Igra "Pokupi slike" (odabrane su slike koje su slične zvuku 1
riječi)
SAIKA (MIKA, ZEKO) ZNATOK (KOŽA, VIJENAC) BETON (BATUNA, VAGON) VOLUME (GNOM, KUĆA)
Igra "Pronađi rimu-sliku"
Dijete pozorno sluša nedovršenu pjesmu. Mora samostalno odabrati sliku i imenovati posljednju riječ tako da se rimuje s istaknutom riječi. Na livadi majmuni počinju jesti ... (banane) Izvadio sam pecivo za ptice na balkonu i ... (palica) I o suncu, i o svibnju On pjeva ... (papiga) Slavuj pjeva svoj motiv među ... (granama) Drvo s velikom šupljinom. Ovdje će vjeverica urediti ... (kuća) Uzimam dva buketa za majku Izvadim iz ... (paketa) U toploj sunčanoj dolini Brzo sazrijevaju ... (dinje) 34
Žohari su zločesti Pužu pod ... (sofe) Kroz polja, šume, močvare Hodamo prema ... (nilskim konjima.)
5. Popis korištene literature:
1. Arushanova A.G. Govorna i verbalna komunikacija djece. - M., 2002. 2. Balandina L.A. Retorika za mališane (serijal od vrtića do škole). - Rostov n / a: izdavačka kuća "Phoenix", 2003. 3. Boguslavskaya M.E., Kupina N.A. Veseli bonton (razvoj dječjih komunikacijskih vještina). - Ekaterinburg, 1997. 4. Durova A.V. Vrlo važan razgovor: Razgovori - satovi o etici ponašanja s djecom predškolske dobi - M., 2000. 5. Kurochkina I.N. Suvremeni bonton i odgoj kulture ponašanja djece predškolske dobi: Tutorial za sveučilišta. - M., 2001. 6. Kurtseva Z.I. "Ti si riječ, ja sam riječ ..." (Opcije za nastavu predškolske retorike s teorijskim komentarom.): Metodološke preporuke za odgajatelje, učitelje, roditelje. - M., 2001. 7. Nikolaeva S.O. Nastava o kulturi ponašanja s djecom predškolske dobi. - M .. 2001. 8. Sinitsyna E. Igre i vježbe s riječima. Serija: "Predškolski odgoj". - M., 2000. 9. Smirnova L.N. govorna terapija u Dječji vrtić.Zapošljavanje djece s OHP. _ M.. 2002. 10. Chupakha I.V. Tehnologije koje štede zdravlje u obrazovnom procesu: sub. - Stavropol, 2001. 35
11. Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V., Voronova A.P., Nilova T.A. Abeceda komunikacije: Razvoj djetetove osobnosti, komunikacijskih vještina s odraslima i vršnjacima. - St. Petersburg, 2002. 36
Cilj:
Naučite djecu koristiti različite oblike pozdravljanja i opraštanja, ovisno o situaciji.
Napredak lekcije:
Dečki, danas idemo na izlet u zemlju uljudnosti. Naravno, već znate mnogo pristojnih, čarobnih riječi. Zapamti ih. Poslušajte pjesmu Dobro jutro.
Izmislio netko jednostavno i mudro -
Na sastanku pozdraviti: Dobro jutro!
Dobro jutro sunce i ptice!
Dobro jutro nasmijanim licima!
I svi postaju ljubazni, povjerljivi.
Neka dobro jutro traje do večeri!
Koje još pozdrave znaš? (odgovori djece) Sada poslušajte drugu pjesmu.
Pjesme o školarcu.
Zove se... ali
Bolje da to ne imenujemo ovdje.
"Hvala", "zdravo", "oprostite" -
Nije navikao na izgovor
Jednostavno "oprosti"
Nije svladao svoj jezik.
Često je lijen
Recite "Dobar dan" kad se sretnete.
Čini se kao jednostavna riječ
A on je stidljiv, šutljiv,
I u najboljem slučaju "odlično"
Umjesto toga kaže zdravo.
I umjesto riječi "zbogom"
On ništa ne govori.
Ili reci zbogom:
"Pa, otišao sam, bok, samo..."
Koje riječi koristi junak ove pjesme pri susretu i rastanku? Koje riječi pozdrava koristite? Koga možete pozdraviti sa "kul" i "zdravo"? S kim ćeš se oprostiti?
Slušajte i analizirajte dječje odgovore.
Riječi "zdravo" i "doviđenja" vrlo su zanimljive riječi. Razmotrite njihova značenja. "Zdravo" - želimo vam zdravlje (zdravlje). "Doviđenja" - nadamo se ponovnom susretu. Stoga je ljudima drago čuti ove riječi.
Zdravo!-
Klanjajući se, rekosmo jedno drugome,
Pa makar bili i potpuni stranci.
- Zdravo!-
Koje smo posebne teme rekli jedno drugome?
Samo "zdravo", ništa više nismo rekli.
Zašto se kap sunca povećala na svijetu?
Zašto postoji kap sreće na svijetu?
Zašto je život postao malo radosniji?
Možeš li odgovoriti na ova pitanja? (odgovori djece, komentari učitelja) Kako bismo ljude učinili sretnijim, ugodnijim, riječima pozdrava dodajemo riječi koje naš govor čine toplijim, prijateljskim. Sada poslušajte pjesmu.
Pozdrav Goose
Ogromna guska trči prema meni
Kažem sebi: "Ne boj se."
Možda je ova guska pitoma
Trči mi u susret.
Ali guska ima divlji pogled,
On prijeteći sikće.
Hoće li uštipnuti
Pa neka!
Nasmiješila sam se:
"Zdravo gusko!"
On je kimnuo glavom kao odgovor.
I čuo sam: "Bok!"
Što mislite zašto je divlja guska iznenada klimnula glavom dječaku i kao da je rekla "zdravo"? (odgovori djece)
Istina je da ako idete prema drugome s osmijehom, s lijepom riječi "zdravo" - to znači da ne želite nauditi, uvrijediti, pa čak i najljuća guska će omekšati. To je tako nevjerojatna riječ "zdravo".
Odigrajmo sada s vama nekoliko situacija.
1. Susreću se učitelj i učenik.
Tko bi trebao prvi pozdraviti? /učenik/
Koje se riječi mogu koristiti kao pozdrav ujutro, popodne, navečer? /zdravo, dobro jutro, dobar dan, dobro veče/
2. Sreću se dječak i djevojčica.
Tko bi trebao prvi pozdraviti? /dječak/
Kako se vršnjaci mogu pozdraviti? /Hej/
Učitelj rezimira lekciju.
Danas smo se prisjetili i ponovili koje se riječi pozdrava mogu izgovoriti na sastanku.
MDOU TsRR-d / s br. 29 Kovdor
Učiteljica Tochenykh Tatyana Valerievna
Lekcija retorike u starijoj skupini
Sažetak lekcije iz retorike
u starijoj skupini "Na planetu osmijeha"
Cilj: Pokažite djeci da osmijeh pomaže uspostaviti kontakt između sugovornika, da je osmijeh znak raspoloženja govornika jednih prema drugima.
Naučiti djecu pridržavati se govornog etiketa u različitim situacijama komunikacije, koristiti neverbalna sredstva komunikacije.
Konsolidirati znanje djece o određenim vrstama komunikacije (kontakt, udaljenost).
Njegujte kulturu međusobnog slušanja; odgoj ljubaznosti, pažnje, uzajamne pomoći, osjetljivosti.
Materijal: Lutka - retoričar, pismo, audio zapis s glasom "vladara planete", Hoop-hop lopta (vanzemaljac), silueta vedrog osmijeha, riječi smještene na zidu: hvala, hvala, oprosti mi, molim te ; slova: U, L, Y, B, K, A; audio zapis "Osmijeh", svjetiljka.
Napredak lekcije:
Učitelj skreće pozornost na neobičnu omotnicu u kojoj se nalazi pismo (donio ga je dječak Retorika).
Pismo:Svi stanovnici moje planete su se prestali smijati, potrebna im je pomoć. A samo djeca mogu spasiti naš planet.
Vladar planeta osmijeha.
/ Djeca čitaju pismo /.
Odgojitelj: Dečki, od nas se traži pomoć. Slažete li se priskočiti u pomoć stanovnicima planeta Smilesa.
Retoričare, pristajete li ići s nama?
Retoričar: Slažem se.
Odgajatelj: Ali da bismo otišli na putovanje, morate odlučiti čime ćemo letjeti na planet.
/ Prijedlozi za djecu /.
U redu, letjet ćemo na raketi. Idemo, što je prije moguće, bez gubljenja vremena, početi graditi (djeca su izrađena od modularnih blokova).
To je raketa. Dobro, raketa stoji, ali postoji uvjet: to je vaše dobro raspoloženje. Ako je raspoloženje nevažno, bolje je ostati (odgovori djece).
Provjera spremnosti za let: učitelj poziva djecu da obuku zamišljena svemirska odijela, svemirske cipele, rukavice i zatvore oči.
Učitelj provjerava jesu li odijela dobro nošena, dodiruje djetetovu glavu, ruke, mazi djecu, komentirajući njegove postupke: "Kako vam odijelo pristaje, kakve tople i debele rukavice, kako veličanstveno izgledate u ovoj uniformi."
Zatim se djeca pozovu da zauzmu svoja mjesta u raketi (stoje oko rakete i drže se za ruke).
Na planetu.
1. Poznanik (duž lanca): djeca pjevaju ili izgovaraju svoja imena.
2. Lijepi pozdrav Ljudi, kako se pozdravljamo? (Riječi, geste).
Vladar: Na planetu osmijeha stanovnici su se pozdravljali osmijehom za mali prst (djeca pozdravljaju), laktove (...), namigujući jedni drugima. /Djeca se slobodno kreću po grupi, pozdravljaju se, izražavaju svoja osjećanja/.
Pojavljuje se jedan od stanovnika planeta (velika hop-hop lopta, neobično oslikana), vrlo dosadan, tužan.
Ja sam građanin Planete osmijeha. Pomozite nam zemljani, zaboravili smo se smiješiti, vjerojatno je virus tuge i malodušnosti pogodio našu planetu (čuje se urlik).
Opet je počeo odron grubih riječi. Nema nade za spas našeg planeta.
Odgajatelj: Čekajte, nemojte klonuti duhom (obraća se djeci):
Što treba učiniti da se izbjegnu teške riječi?
Djeca: Potrebno je češće pamtiti uljudne riječi.
Odgojitelj: Dečki, još uvijek imamo čarobnu svjetiljku koju nam je dao Djed Mraz. Svjetiljka će nam pomoći spasiti planet. Njegove čarobne zrake pomoći će nam da zapamtimo čarobne riječi.
/Gase se svjetla/
Pomogli su vam da se skinete i objesite odjeću. Što bi trebao reći?
/Riječi-odgovori su osvijetljeni svjetiljkom/.
Hodali ste hodnikom i slučajno nekoga gurnuli. Što treba reći?
Čovjek je učinio dobro djelo i zaista mu se želim zahvaliti. Koju ćete riječ reći?
Da bi vam osoba sa zadovoljstvom pomogla, ne smijete zaboraviti jednu vrlo lijepu riječ....
/ Upaljena svjetla /
Stanovnik planete: Ljudi, zaboravili smo što znače riječi "zdravo", "doviđenja". (Odgovori djece).
I također sam se sjetio da smo imali takvu riječ "Osmijeh", ali smo zaboravili kako se piše.
Odgajatelj: Hajde, momci, upotrijebimo ova slova da postavimo ovu riječ.
/ Djeca šire glas: OSMIJEH /
Stanovnik: Dečki, pomozite mi da zapamtim kako se smiješiti.
Odgajatelj: Da biste naučili da se smiješite, prenesite stanare jedan drugome i sa smiješkom izgovorite ljubazne riječi.
/Tužni osmijeh stanovnika planete nestane i on se nasmiješi/.
Odgojitelj: Dečki, sada ćemo možda pokazati one predmete s kojima osoba može razgovarati s nekim na daljinu.
D / i "Pronađi predmet."
Odgajatelj: Šteta nam je rastati se s vama. Dajmo planetu osmijeha pjesmu V. Shainskog "Od osmijeha".
Pjesma.
Stanovnik planeta i vladar zahvaljuju momcima na pomoći i dečki se uz pjesmu vraćaju kući.
Odgojitelj: Dečki, gdje počinje dobro raspoloženje? Što češće vidimo ljubazne osmijehe, čujemo dobre šale, to je među nama manje zlih, pohlepnih, lijenih ljudi. Nadam se da naš planet neće biti u nevolji kao planet osmijeha. Sve ovisi o nama, običnim ljudima.