Kutak prirode u vrtiću (živi, ​​prirodni kutak u predškolskoj obrazovnoj ustanovi). Kutak prirode u vrtiću Kako urediti dnevni kutak u vrtiću

Stvaranje životnog kutka u predškolskoj ustanovi od velike je važnosti u odgoju djece. Najčešće se djeca upoznaju s prirodom uz pomoć sobnih biljaka, odgajatelji u mlađoj generaciji usađuju ljubav prema "zelenim kućnim ljubimcima" i uče ih da se brinu o njima. Unatoč ogromnoj raznolikosti egzotičnog cvijeća za prodaju, izbor sobnih biljaka u vrtiću vrlo je ograničen. Osim vizualne privlačnosti, moraju biti posebno sigurni za djecu, kao i ispunjavati niz drugih zahtjeva.

Opća načela za odabir sobnih biljaka u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Prilikom stvaranja kutka divljih životinja za djecu, potrebno je odgovorno pristupiti izboru biljaka i pridržavati se niza zahtjeva.

• Sigurnost. Biljke koje sadrže otrovne sokove, kao i sorte s trnjem ili bobicama, nije dopušteno stavljati u dječji vrtić. U ovoj dobi bebe su posebno radoznale, a iskušenje da kušaju atraktivnu bobicu vrlo je veliko. Pod zabranom padaju: dieffenbachia, velebilje, neke vrste mlječike, ljiljani, kaktusi i druge biljke. Također biste trebali obratiti pozornost na biljke s "pahuljicama", puno prašine obično se nakuplja na površini lišća, stoga, ako u skupini postoje alergije, bolje je odbiti takve biljke. Violet je pravi primjer.
• Nepretencioznost prema skrbi i uvjetima pritvora. S obzirom da će obični zaposlenici morati brinuti o cvijeću, bolje je ne komplicirati brigu o biljkama. Prikladne vrste koje ne zahtijevaju često obrezivanje, prihranu ili redovito održavanje visoke vlažnosti. Prikladno za ovaj princip kućne biljke u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi: grimiz bez oštrih bodlji, nefrolepsis, rep štuke itd.
• Pročišćavanje zraka. Vrijedi dati prednost onim vrstama koje nisu samo sigurne, već donose i opipljive koristi za zdravlje djece. Mnogi cvjetovi mogu pročistiti zrak od prašine, apsorbirati štetne tvari i toksine. Na primjer, klorofitum apsorbira do 86% formaldehida opasnih za ljudski organizam, a bršljan do 90% benzena.

Odabir sobnih biljaka ovisno o dobnoj skupini

Uz osnovne zahtjeve, sobne biljke u Dječji vrtić treba odabrati za svaku dobnu skupinu pojedinačno. Ako je za djecu važnija samo vanjska privlačnost - veliki i svijetli cvjetovi, onda za stariju djecu treba odabrati takve vrste za koje se mogu brinuti zajedno sa svojim učiteljima, pridružujući se radu.

• Juniorska grupa. Za najmanje će biti dovoljno da u sobu smjeste 8-10 posuda za cvijeće. Poželjno je da su svi cvjetni i da se razlikuju po visini, veličini i boji cvjetova. Na primjer, možete postaviti nekoliko vrsta begonije, jaglaca, hibiskusa.
• Srednja grupa. Za stariju djecu možete povećati broj cvjetova na 12 komada. Sada je potrebno da sobne biljke u predškolskoj odgojnoj ustanovi imaju još više razlika, na primjer, u obliku i veličini lišća, strukturi stabljike. Prikladne vrste kao što su tradescantia ili clivia. Djeca će moći detaljnije usporediti cvijeće po izgledu.

• Starija grupa. Raspon živih kutaka prirode sve se više proširuje i svako bi im dijete trebalo imati pristup. U ovoj dobi odgajatelji počinju pokazivati ​​osnovna pravila brige o „zelenim ljubimcima“, a djeca promatraju i po mogućnosti sudjeluju. Preporuča se uzgoj 2-3 primjerka jedne vrste biljke, kako bi djeca mogla stvoriti ispravniju predodžbu o određenom cvijetu.
• Pripremna grupa. U ovoj dobi djeca predškolske dobi ne samo da dobivaju teoretsko znanje, već i praktično. Pod vodstvom odgajateljica mogu zalijevati cvijeće iz kantica za zalijevanje, rahliti zemlju, prskati i vlažnom krpom brisati površinu lišća. Iz tog razloga, 2-3 primjerka sobnih biljaka u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi moraju biti s velikim lišćem, tako da djeca mogu lako ukloniti prašinu s njih. Predškolsko dijete već može samostalno odrediti kada treba zalijevati i prskati cvijet, uzima "pod skrbništvo" primjerak koji mu se najviše sviđa i tako razvija osjećaj odgovornosti.

Preporuke za odabir sobnih biljaka u predškolskoj dobi, ovisno o interijeru

Razvijati kod djece osjećaj za lijepo i dobar ukus preporuča se odabrati cvijeće tako da se skladno uklapaju u unutrašnjost sobe. Važno je uzeti u obzir sve, od presvlake namještaja i boje zidova do pojedinca ukrasni elementi. Ne zaboravite na dizajn saksija za cvijeće, one mogu biti jednobojne, svijetle boje ili s ukrasima. Djeci će se sigurno svidjeti keramičke posude za cvijeće s dekorom.

Jednako je važno pravilno postaviti posude s biljkom. Treba izbjegavati nestabilne stalke za cvijeće, tijekom aktivne igre djeca ih mogu ispustiti i ozlijediti se. Najbolje je sobne biljke u vrtiću staviti na prozorske daske ili na posebno opremljene police duž zidova.

Za formiranje dnevnog kuta prikladno je mnogo boja, ispod su najpopularnije vrste koje ne zahtijevaju posebnu njegu.

Popis biljaka koje se ne smiju držati u dnevnom kutku dječjeg vrtića

Poznavajući principe odabira sobnih biljaka u vrtiću, možete urediti lijep i informativan dnevni kutak. Mala djeca ne samo da upoznaju određene vrste biljke, ali i naučiti kako se brinuti za njih. Uče da zeleni ljubimci, kao i ljudi, trebaju brigu i pažnju kako bi se osjećali dobro.

Ksenija Zubkova
Dnevni kutak u vrtiću

Ekološko obrazovanje i odgoj, usmjereno na razvoj čovjekovih znanstvenih spoznaja o prirodi, uvjerenja i praktičnih vještina, određene orijentacije i aktivnog životnog stava u području zaštite prirode, racionalnog korištenja i reprodukcije prirodnih resursa, objektivna je potreba cijelog čovječanstva. .

Po posljednjih godina osjetno se intenzivirao proces stvaranja novih koncepcija predškolskog odgoja i novih nacrta programa odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi. Suvremeni odgajatelj nije dužan striktno slijediti jedan standardni program, kao što je to bilo relativno nedavno. U današnje vrijeme svaki odgojitelj i odgojiteljski tim ima pravo izabrati program ili ga sastaviti od više programa u skladu s općim odgojnim i odgojnim usmjerenjem predškolske ustanove i njezinim odgojnim smjernicama.

Prema tri koraka predškolska dob- mlađi, srednji i viši predškolski uzrast - sastoji se od tri dijela. Svaki dio temelji se na općim idejama koje odražavaju poglede autora na predškolsko djetinjstvo, uvjete za učinkovit razvoj djeteta u predškolskim godinama, njegovo punopravno osobno formiranje i razvoj, spremnost za školovanje.

Predškolska dob najvažnija je faza u razvoju osobnosti. To je razdoblje početne socijalizacije djeteta, uvođenja u svijet kulture, univerzalne vrijednosti, vrijeme uspostavljanja početnih odnosa s vodećim sferama bića - svijetom ljudi, svijetom predmeta, svijetom prirode i vlastitim unutarnjim svijetom. Jedinstvene značajke tjelesnog, psihičkog, socijalnog i osobnog razvoja očituju se u originalnosti načina i oblika spoznaje i aktivnosti predškolskog djeteta. Spoznavanje svijeta dijete provodi na emocionalan i praktičan način: ono koristi raznih predmeta- te ispituje njihov oblik, boju, veličinu, uživa u svijetlim bojama prirode - i počinje shvaćati raznolikost prirodnih objekata. Bogatstvo okolnog svijeta, njegov sjaj, zvučna polifonija osvajaju, budi osjećaje i maštu djeteta, potiču na samostalno znanje, djelovanje, na manifestaciju kreativnosti.

Značajke upoznavanja djece srednje predškolske dobi sa svijetom prirode

U dobi od 4-5 godina predškolsko dijete pokazuje značajan i dublji interes za prirodu oko sebe: životinje, biljke, vremenske pojave. Pitanja koja se javljaju u ovoj dobi su “zašto?”, “zašto?”, “odakle?” ponekad stavljaju odrasle - roditelje, učitelje - u slijepu ulicu, zadivljuju radoznalošću dječjeg uma, željom da pronikne u bit pojava i njihovih odnosa, figurativnim oblikom razumijevanja percipiranog. Zadovoljavanje dječje znatiželje bez potiskivanja interesa za prepoznavanje prirode, stvaranje predodžbi o prirodi koje su produktivne za svestrani razvoj djeteta, usađivanje prvih vještina aktivnosti i samostalnog mišljenja važni su zadaci rada s djecom u ovoj dobi.

Za djecu predškolske dobi pete godine života iznimno je važno "otkrivanje" (izdvajanje kao predmeta spoznaje) živih bića u prirodi, njihove unutarnje sličnosti s vanjskom različitošću. Dakle, ispada da su životinja i biljka slične - žive su: dišu, rastu, jedu, osjećaju odnos osobe prema njima. Dijete počinje zamišljeno razmišljati o manifestacijama ljudskog odnosa prema prirodi, doživljava ljutnju, bol od ljudske okrutnosti, uživa, raduje se ljubaznim, plemenitim, dirljivim djelima.

Visoka emocionalna osjetljivost, empatija četverogodišnjaka omogućuje aktivno oblikovanje ekološki vrijednog iskustva komuniciranja sa životinjama i biljkama, poticanje i poticanje humanih manifestacija ponašanja i aktivnosti u prirodi, odgajanje radosnih iskustava iz moralno pozitivnih djelovati. Predloženi program odgoja i obrazovanja za okoliš pomoći će odraslima - učiteljima, roditeljima - da počnu upoznavati djecu s ekološkom kulturom, formirajući kod njih temelje ekološkog svjetonazora.

Uređenje dnevnog kutka u dječjem vrtiću i osnovni zahtjevi za njegove objekte

Kutak divljih životinja u vrtiću jedan je od nužnih uvjeta za vizualno i učinkovito upoznavanje predškolaca s prirodom. U kutku divljine djeca predškolske dobi mogu tijekom dana prilaziti životinjama i biljkama, ispitivati ​​ih i dugotrajno promatrati. Djeca razvijaju konkretna znanja o prirodi. U brizi za stanovnike kutka prirode formiraju se radne vještine, marljivost, poštovanje prema životu i odgovornost za dodijeljeni posao.

Zoološki kutci u predškolskim ustanovama uređuju se, prije svega, s ciljem razvijanja predodžbi djece o raznolikosti životinjskog svijeta. Izravna komunikacija s prirodom daje djetetu živopisnije ideje o svijetu od gledanja ilustracija, čitanja knjiga ili pričanja priča starijih. Naravno, ne treba potpuno isključiti ove oblike upoznavanja životinjskog svijeta. Naprotiv, samo će dopuniti i proširiti dječje predodžbe o životinjskom svijetu, stečene iz neposrednog komuniciranja sa životinjama. Djeca će sigurno uživati ​​u interakciji sa životinjama. Osim toga, obavljajući jednostavne poslove u zoološkom vrtu, djeca će steći korisne jednostavne vještine brige o životinjama i osjećati se odgovornima za svoje ljubimce. Za uređenje zoološkog kutka najbolje je dodijeliti svijetlu sobu s prozorima na jugu ili jugoistoku. U ovoj sobi ne samo da možete smjestiti stanovnike dnevnog kuta, već i voditi nastavu s djecom. Predmeti su postavljeni tako da im djeca mogu slobodno prići i promatrati životinje. U zoološkom kutku treba biti određeni broj predmeta. Ovo će pružiti dublje znanje, bez ometanja. Prilikom izrade zoološkog kutka vrlo je važno pravilno odabrati njegove buduće stanovnike. U ovom slučaju, potrebno je uzeti u obzir neke zahtjeve za stanovnike dnevnog kuta.

1. Sve životinje moraju biti svijetle boje kako bi zadržale nestabilnu pozornost djece, kako bi ih zainteresirale.

2. U životnom kutku potrebno je držati nekoliko primjeraka iste životinjske vrste, što će vam omogućiti da uočite ne samo sličnosti među njima, već i individualne razlike. Takva će promatranja pomoći u stvaranju cjelovitog pogleda na raznolikost životinjskog svijeta kod djece.

3. Važno je zapamtiti da sve životinje moraju biti sigurne za djecu.

4. Životinje u zoološkom vrtu ne bi smjele zahtijevati složenu opremu za svoje održavanje, briga za njih bi trebala biti relativno jednostavna, u skladu sa snagom djece i njihovim slobodnim vremenom.

5. Prilikom postavljanja stanovnika zoološkog kutka, potrebno je uzeti u obzir njihove biološke karakteristike. Dakle, terarij s kornjačom treba staviti na sunčano mjesto, a akvarij s vodozemcem na hladno i zasjenjeno mjesto.

Stalni stanovnici dnevnog kutka su akvarijske ribice (viviparne vrste - mačevari, gupiji, platipecilije; somovi, labeoni, zebrice, bodlje, zlatne ribice). Gledati ih je zanimljivo, a posao njege nije težak za djecu i dostupan im je (sastoji se od hranjenja, čišćenja akvarija). Može se držati u životnom kutku vodozemaca i gmazova. Uz stalne stanovnike zoološkog kutka (žabe, aksolote, kornjače), možete dovesti i lokalne životinjske vrste (zelene i sive krastače, žabe, guštere) koje ćete pokazati djeci.

Briga o pticama bit će od velikog interesa za djecu. Tipični predstavnici pernatih stanovnika životnog kutka su kanarinci i pupavci. Ove se ptice razmnožavaju u zatočeništvu, a razvoj pilića, briga ptica za potomstvo vrijedan je materijal za promatranje djece.

Sisavci su zbog svog složenog ponašanja dragocjeni objekti za životni kutak. Gledajući ih, djeca ih uče prepoznati i razlikovati po vanjskim znakovima. U zoološkom kutku možete smjestiti zečeve, hrčke, zamorce, štakore.

U zoološkom kutku mlađe skupine najbolje je držati ptice pjevice. Imaju svijetlu boju, lako se prilagođavaju zatočeništvu. Sisavci, pak, zahtijevaju veliku pažnju pa ih se drži u zoološkom kutku. starija grupa vrtić, a kavezi s hrčcima, kunićima, zamorcima donose se mlađim skupinama na privremeno promatranje. U akvarijima zoološkog kutka za djecu starije skupine bolje je držati živorodne ribe i ribe koje se mrijeste. Vodozemce i gmazove lako je njegovati. Mogu se držati u zoološkim kutcima svih dobnih skupina. Međutim, najvjerojatnije će ove životinje izazvati interes kod djece starijih skupina, jer nemaju svijetle boje koje bi mogle privući pozornost djece. mlađe grupe.

Najmlađa djeca znanja o životinjama stječu promatranjem. Za to su prikladne tropske ribe jarkih boja, zamorci zanimljivog izgleda, složenog ponašanja, kornjače, hrčci. Djecu treba upoznati sa životinjama: reći im ime, dati djeci priliku da pogledaju njihov izgled, promatraju njihovo kretanje, razgovarati o prehrani životinja, možda im dati hranu. U ovoj dobi, kada je dijete posebno spremno za kontakt, od njega se može tražiti da oponaša zvukove životinja, da ponavlja pokrete životinja koje ne proizvode zvukove.

Nakon takve nastave, djeca će dobro zapamtiti informacije o životinji, bolje će ih percipirati.

Osim toga, važno je zainteresirati dijete. Nastavu treba održavati u obliku igre. Dijete mora naučiti prepoznati boju dlake, boju očiju, oblik tijela, njegov reljef. Istodobno, djecu se može podučavati figurativnoj usporedbi, na primjer, reći da je krzno životinje meko poput paperja. Djeca će biti vrlo zainteresirana za rješavanje zagonetki o životinjama, koje će im potom pokazati. Djeca mogu imenovati životinje.

Zatim djecu treba učiti uspostavljanju uzročno-posljedičnih veza. Zašto kornjača ima oklop? Zašto papiga ima krila? Zašto zec skače dok zamorac trči? Djeci se može govoriti o divljim i domaćim životinjama (demonstrirati zeca, kanarinca, hrčke). U ovoj fazi djeca po prvi put mogu dobiti priliku brinuti se za životinje pod vodstvom njegovatelja. To mogu biti najjednostavnije radnje: staviti hranu u hranilicu, uliti vodu u pojilicu. U ovoj fazi djeca već počinju sama izmišljati priče i pjesme, crtati slike.

Djeci starije skupine mogu se dati ideje o raznolikosti životinja, njihovoj jedinstvenosti i potrebi njihove zaštite, demonstrirati živorodne ribe, dati znanja o reprodukciji životinja, njihovom odgoju potomaka. Dotjerivanje postaje složenije, dodaju se nove vještine - mijenjanje posteljine, samostalno hranjenje, mijenjanje vode u pojilici, kupanje životinja, briga o potomstvu. Ujedno se djeci prikazuju filmovi o životinjama i filmske trake.

Rad predškolaca u kutku prirode

Što se tiče biljaka i njihovog upoznavanja, u starijoj skupini djeca se upoznaju s novim sobnim biljkama, pamte njihova imena, prepoznaju razliku između njihove građe i već poznatih biljaka.

Puno se radi na formiranju i učvršćivanju predodžbi djece o potrebama biljaka u određenim uvjetima okoline (voda, dobro tlo, svjetlost, toplina). Formiranje tih ideja, njihovo fiksiranje u uvjetima Svakidašnjica najbolje učiniti jednostavnim eksperimentima.

Iskustvo s vodom. Odabiru se biljke koje brzo reagiraju na promjene vlažnosti tla (koleus, balzami itd.). Promatranje se provodi u ponedjeljak ujutro nakon dvodnevne pauze u zalijevanju biljaka. Jedna od biljaka se zalijeva sat vremena prije promatranja (bez privlačenja pozornosti djece). Do trenutka promatranja, zalijevana biljka bi već trebala biti u normalnom stanju, druga bi se pokazala uvenulom, s opuštenim lišćem.

Djeca zajedno s učiteljicom ispituju obje biljke, uspoređuju i utvrđuju razliku u njihovom stanju. Zatim, ispitujući tlo, otkriju da je jedan zaliven, a drugom nedostaje vode. Obilno zalijevajte biljku, ostavite je do večeri. Večer ili jutro sljedeći dan provodi se drugo promatranje, u kojem, uspoređujući obje biljke, djeca nalaze da je njihovo stanje jednako dobro. Nakon toga se donosi zaključak o potrebi biljaka za vodom i pravovremenom zadovoljenju te potrebe (zalijevanje).

Iskustvo tla. Učitelj, zajedno s djecom, sadi zob u dvije čaše, u jednoj od njih je zemlja, u drugoj - pijesak. "Da vidimo", kaže učitelj, "u kojoj će čašici zob bolje rasti, a mi ćemo pokušati dobro paziti na jednu i drugu sadnju." Djeca dva puta tjedno promatraju klijanje zobi, zalijevaju oba usjeva.

Prvo promatranje treba obaviti kada se u obje čašice vide mladice. Tijekom promatranja djeci se mogu postaviti sljedeća pitanja: u kakvo je tlo posađena zob i što su htjeli znati? Jesmo li na isti način njegovali zob? Je li zob jednako dobro proklijala? Sljedeće promatranje provodi se u razredu kada postoji jasna razlika u stanju zobi u različitim čašama.

U budućnosti se radi na prihranjivanju i presađivanju biljaka te njihovom praćenju.

Iskustvo sa svjetlom. Prije promatranja, potrebno je proklijati 3 žarulje: dvije - u mraku, jednu - na svjetlu. Nekoliko dana kasnije, kada je razlika očita, učiteljica poziva djecu da pregledaju lukovice i utvrde po čemu se razlikuju po boji i obliku listova: žuti i uvijeni listovi za one lukovice koje su niknule u mraku (u podrum). Kao potvrdu toga, jedna žarulja od onih koje su rasle u mraku izlaže se svjetlu, druga se ostavlja u istim uvjetima.

Drugo promatranje provodi se kada se lukovica sa žutim lišćem ispravi i postane zelena. Zatim izložite treću žarulju svjetlu. Kada se promijeni i stanje treće žarulje, održava se lekcija na kojoj se raspravlja o rezultatima pokusa. Učitelj pomaže djeci da generaliziraju ideje o važnosti povoljnih uvjeta (svjetla) za rast biljaka.

U tijeku je i sustavno praćenje stanja sobnih biljaka. Djeca se uče sposobnosti prepoznavanja biljaka koje osjećaju laganu glad (po izduženim stabljikama i blijedim listovima, pobrinite se za njih: premjestite ih na dobro osvijetljeno mjesto, operite ih.

Iskustvo s granama (utvrđivanje potrebe za toplinom kod biljaka). Zimi se donose grane topole, stavljajući ih u dvije vaze s vodom. Jedna vaza je ostavljena na prozorskoj dasci, druga je postavljena između okvira. Zatim gledajte kako grane cvjetaju.

Prvo promatranje provodi se kada se lišće pojavi na granama koje stoje na prozorskoj dasci. Uspoređuju grane u obje vaze, uočavaju razliku u stanju, objašnjavaju razlog koji leži u različitim toplinskim uvjetima.

U budućnosti se djecu uči da obrate pozornost na temperaturu vode koja se koristi za zalijevanje biljaka, na potrebu da se unaprijed pripremi kako bi se zagrijala.

Postavljanje predmeta u kutak prirode

U dječjim vrtićima organizira se kutak prirode za svaku skupinu posebno. Njegovi se predmeti postavljaju u svijetli dio sobe (na niske stolove i prozorske daske) ovako; tako da budu dobro osvijetljeni, ali ne zaklanjaju svjetlo s prozora. Prozor za kutak divljih životinja trebao bi biti okrenut prema jugozapadu, jugu ili jugoistoku.

Biljke se ne preporuča postavljati blizu prozora i peći, jer su nagle temperaturne promjene štetne za njih. Prilikom postavljanja biljaka potrebno je voditi računa o njihovom odnosu prema svjetlu, toplini i vlazi. Dakle, stanovnici tropskih šuma i močvara, kao što su tradescantia, aspidistra, bršljan, ne mogu podnijeti jake opekotine od sunca. Najbolje ih je postaviti u blizini prozora sjeverne strane ili u stupovima između prozora. Suptropske i pustinjske biljke najbolje rastu na sunčanoj strani.

Za sve biljke koje stoje na prozoru potrebni su drveni stalci. Radi ravnomjernog razvoja, biljke se povremeno okreću tako da svjetlost pada na različite strane.

Akvariji se postavljaju ispred prozora, međutim, izbjegavajući jaku rasvjetu ljeti. Terarijumi se postavljaju na svijetlo i toplo mjesto. Ptice se drže podalje od prozora: ne podnose propuh.

Sezonske promjene u kutku prirode, U vezi s promjenom godišnjih doba, mijenja se i sastav stanovnika kutka prirode.

U jesen se biljke presađene iz cvjetnjaka u posude prenose u kut. Životinje koje padaju u zimski san (žabe, gušteri, kornjače, naprotiv, odvode se u hladnu, negrijanu sobu.

Zimi se kutije s usjevima i sadnicama koje su proizvela djeca (luk za perje, zob, salata, mrkva i cikla za zelje) stavljaju u kut. Posude s divljim biljkama šuma i livada koje su u njima posađene ljeti preuređuju se ovdje iz hladne sobe. Do kraja zime posude s odrezanim granama drveća i grmlja stavljaju se u kutak prirode.

U proljeće se kutije sa sadnicama i ukorijenjenim reznicama postave u kut i unesu terariji.

Ljeti se kutak prirode postavlja na verandu ili u sjenicu i nadopunjuje onim biljkama i životinjama koje djeca donose s izleta i šetnji.

Odjel za obrazovanje uprave grada Kostrome

Općinska predškolska obrazovna ustanova

vrtić №40

Savjeti za odgajatelje.

njegovatelj

Kostroma 2009

Obrazovnu vrijednost prirode teško je precijeniti. Komunikacija s prirodom pozitivno djeluje na čovjeka, čini ga ljubaznijim, mekšim, budi u njemu najbolje osjećaje. Posebno je velika uloga prirode u odgoju djece.

U predškolskoj ustanovi djeca se upoznaju s prirodom, promjenama koje se u njoj događaju u različita doba godine. Na temelju stečenog znanja, takve osobine kao što su ljubav prema prirodi, vještine brige za nju, briga za živa bića rađaju ne samo interes za prirodu, već doprinose formiranju njihovih najboljih karakternih osobina, marljivosti, poštovanja prema prirodi. rad odraslih koji štite i umnažaju prirodna bogatstva.

U rješavanju problema upoznavanja djece s prirodom, njegovanja ljubavi prema njoj pomoći će kutak prirode dječjeg vrtića koji sadrži sobne biljke i neke životinje.

Djeca svakodnevno vide stanovnike kutka prirode, što olakšava rad odgajatelja; pod njegovim vodstvom dečki sustavno promatraju i brinu o živim bićima. U procesu brige o njima, djeca dobivaju predodžbu o raznolikosti flore i faune na zemlji, o tome kako biljke i životinje rastu i razvijaju se, kakve im uvjete treba stvoriti. Učiteljica uči djecu komparativna analiza: uspoređujući životinje, pronađite sličnosti i razlike među njima, zajedničko i različito u biljkama, pomaže uočiti zanimljive značajke izgleda, ponašanja

Odabir biljaka i životinja za kutak prirode provodi se prema „Programu odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću“. Svi stanovnici kutka trebaju biti dovoljno raznoliki i zanimljivi za promatranje, ne zahtijevaju složenu njegu, tako da je rad na brizi za njih dostupan djeci predškolske dobi.

U kutku prirode treba prije svega smjestiti biljke i životinje karakteristične za klimatsku zonu u kojoj se ustanova nalazi. Kutovi starijih i pripremnih skupina nadopunjuju se životinjama i biljkama iz drugih klimatskih zona, nepretencioznim, zanimljivim za promatranje.

Sve biljke i životinje smještene u kutak prirode trebaju imati izražene znakove skupine ili klase: na primjer, ribe ili ptice s građom tijela i navikama tipičnim za ovu klasu. Također je potrebno uzeti u obzir dobne značajke djeca: za mlađe i srednje skupine - biljke i životinje koje su najtipičnije po strukturi, u starijoj i pripremnoj skupini za školu, osim toga, trebaju postojati predmeti u kojima su tipične značajke manje izražene, na primjer, biljke koje nisu samo zeleno lišće, ribe okruglog oblika tijela i izduženih peraja itd.

Pri odabiru sobnih biljaka uzimaju se u obzir značajke prostorije: ako prozori gledaju na južnu stranu, preporučljivo je postaviti biljke koje vole svjetlost, u sobama s prozorima na sjeveru dobro se razvijaju one otporne na sjenu.

Neki stanovnici kutka prirode stalno su u grupi, njihova djeca mogu promatrati tijekom cijele godine. To su sobne biljke, ribe, ptice, sisavci. Učitelj, prema vlastitom nahođenju, može unijeti u kutak i nove biljke s kojima planira upoznati djecu; mijenjajte ribe ili ptice između mlađe i srednje skupine. Ostali predmeti smješteni su u kutak prirode nakratko - za sezonu, a ponekad i dio nje.

Upoznavanje sa sezonskim stanovnicima kutka prirode pomoći će odgajatelju da kod djece stvori ideju o određenom godišnjem dobu, o njegovim karakterističnim značajkama.

Svi stanovnici kutka prirode smješteni su u skladu s njihovim biološkim karakteristikama i zahtjevima za životnim uvjetima - ptice na svjetlije mjesto, ali daleko od propuha, akvarij - u zidu tako da sunčeva svjetlost ne pada na njega.

Nisko rastuće sobne biljke koje vole svjetlost mogu se postaviti na prozorsku dasku ako ne blokiraju svjetlost za djecu. Na dnu dovratnika možete napraviti police za biljke penjačice. Velike biljke (na primjer, sansevera) ili kompozicije iz nekih nepretencioznih biljaka stavljaju se u podne vaze.

Sobne biljke ne samo da pružaju priliku za organiziranje zanimljivog i smislenog obrazovnog rada s djecom. Oni poboljšavaju mikroklimu prostorije u kojoj se nalaze djeca: vlaže zrak, pročišćavaju ga i obogaćuju kisikom.

Inventar je potreban za brigu o biljkama i životinjama kutka prirode u skupini. Za njegu biljaka i - kante za zalijevanje, četke, lavore, krpe, krpe, štapiće za rahljenje zemlje. Za njegu životinja - lavori, krpe, četke za metenje, lopatice, ribeži, zdjele, daske za rezanje, noževi.

Sva oprema za njegu nalazi se u kutku za pratioce, tu su pohranjene i platnene pregače koje djeca oblače tijekom rada. Oprema za njegu akvarija treba staviti u ormar ispod njega; ovdje možete pohraniti staklenke s hranom dobro zatvorene poklopcima. Sva radna oprema mora imati svoje mjesto, ležati na policama određenim redom. Učiteljica uči djecu da nakon završetka rada operu sve što su koristili, natoče vodu u kantice i vrate opremu na mjesto, zatim provjerava jesu li sve uklonili.

Pri ocjenjivanju rada polaznika važno je voditi računa i o tome kako djeca čiste opremu za njegu biljaka i životinja, čime se formira njihova radna kultura.

Da bi djecu naučio voljeti i brinuti se o biljkama i životinjama, odgajatelj mora i sam posjedovati te kvalitete. Kad se brine za stanovnike kutka, učitelj mora zapamtiti da je njegov odnos prema njima model koji djeca oponašaju.

Kutak prirode u mlađim skupinama

Prilikom odabira stanovnika kutka prirode u mlađim skupinama, prije svega, uzimaju se u obzir osobitosti dječje percepcije objekata (djeca ističu svijetle znakove i svojstva), kao i obrazovne zadatke. Djeca bi trebala naučiti prepoznati i imenovati 2-3 biljke, njihove glavne dijelove (list, stabljika, cvijet).

Djeca druge mlađe skupine uključena su u brigu o biljkama: ulijevaju vodu koju je pripremila odrasla osoba (on također određuje dozu), obrišu velike kožne listove biljaka vlažnom krpom. Gledajući životinje, djeca ih uče prepoznavati po vanjskim svijetlim znakovima: dijelovima tijela, prirodi kretanja, zvukovima itd., itd.

Učitelj uči djecu promatrati, fokusirati se na promatrani predmet, koristiti jednostavne istraživačke radnje i odgovarati na pitanja postavljena tijekom promatranja.

U kutak prirode mlađih skupina postavljaju se biljke koje imaju jasno izražene glavne dijelove (stabljiku, listove) i cvjetaju jako, obilno i dugo. to obični(ili zonalni) geranij, fuksija, zimzelena begonija, balzam ("svjetlo") azalea, kineski rosan i tako dalje. Privucite pozornost djece i biljaka s raznobojnim lišćem, - aucuba("zlatno" ili "kobasičasto" drvo), koleus. Aucuba i Kineski rosan (mali puta Merov), osim toga, imaju prilično velike i jake listove, na kojima se djeca druge mlađe skupine mogu podučavati prvim jednostavnim metodama održavanja biljaka čistim. Od ovih vrsta, 3-4 biljke se unose na promatranje tijekom godine. Jedan od njih treba biti u duplikatu, kako bi djeca mogla naučiti pronaći iste biljke.

U drugoj skupini mlađa dob akvarij s ribom smješten je u kutak prirode. Za djecu, na temelju karakteristika njihove percepcije, trebate pokupiti ribu svijetle boje, koja vodi veći dio godine aktivna slikaživota, voljno jede hranu.

Ovo je običan zlatna ribica, zlatna itolstolobika. Tipičnog su oblika slatkovodnih riba, atraktivne su boje i dosta pokretljivi.

U mlađim skupinama vrtića možete držati ptice. Poželjno je da ptica ima svijetlo perje, veselo raspoloženje, nepretenciozna je u hrani i pjeva u zatočeništvu. Ovo je najprikladnije za kanarinac,

Stalno držanje sisavaca u kutovima prirode mlađih skupina teško je preporučljivo. Sisavci, čak i mali, zahtijevaju mnogo više pažnje od ostalih životinja (obilnije i češće hranjenje, svakodnevno čišćenje kaveza i sl.). kavez sa zamorcem ili hrčak povremeno dovode bebe u skupinu na epizodno, kratkotrajno promatranje.

Kutak prirode u srednjoj grupi

U srednjoj skupini djeca formiraju sposobnost uočavanja različitih svojstava i kvaliteta predmeta i njihovih dijelova (različitih oblika, boja, veličina, površinskih uzoraka itd.). Djeca ovladavaju složenijim metodama uspoređivanja, uče utvrđivati ​​razlike i sličnosti predmeta, generalizirati predmete prema jednom ili drugom obilježju.

Znanje o biljkama i životinjama postaje kompliciranije. Djeca jasnije razlikuju značajke biljaka, upoznaju se s uvjetima potrebnim za njihov život. Sve je veći broj biljaka koje djeca prepoznaju i imenuju.

Dijete pete godine života, upoznajući se sa životinjama, bilježi originalnost njihovog izgleda, građe, kretanja, načina prehrane; uspostavlja prve veze - ovisnost prirode kretanja o strukturnim značajkama udova.

U procesu brige (zajedno s učiteljem) za stanovnike kutka, djeca svladavaju jednostavne vještine: održavati biljku čistom, pravilno je zalijevati, prati pojilice i hranilice za životinje, dati hranu. Promatrajući biljke i životinje uočavaju živopisne manifestacije u rastu i razvoju biljaka i životinja. Uče odražavati svoja zapažanja u koherentnom, točnom govoru.

Proširenje i kompliciranje programskih zadataka u srednjoj skupini zahtijeva nadopunjavanje kutka prirode novim stanovnicima. Sobne bi biljke trebale imati različite oblike i veličine listova, jer dečki svladavaju nove tehnike održavanja biljaka čistima: biljke s malim listovima prelijevaju iz kante za zalijevanje s finom mrežicom ili ih prskaju pištoljima za prskanje, brišu lišće s urezima mokra četka ili četka, suha četka - dlakavi listovi. Istodobno, djeca uče uspostaviti način njege ovisno o prirodi lišća: veličini, količini, prirodi površine, njihovoj krhkosti.

Osim biljaka koje su imenovane za kutak prirode mlađih skupina, u srednjoj skupini su smještene aloja ili agava (s op.nim lišće, s neravnim rubovima) riječna begonija, šparoge , mirisni geranij (s uzorkom, dlakavi listovi) itd. Istodobno u kutu prirode može biti do 6-8 vrsta biljaka.

U akvariju se nalaze dvije vrste riba koje se razlikuju izgledom i navikama: spore barski šaran i okretan pod-

vidljivo gornje talionice; sorte zlatnih ribica veo rep, teleskop a u isto vrijeme (u drugom akvariju) ribe iz lokalnih rezervoari. Razlike u izgled a navike ovih riba su prilično uočljive i mogu ih otkriti djeca tijekom promatranja. Može se postaviti u kut pomorski svinja i hrčak .

Kutak prirode u starijoj skupini

U starijoj skupini nastavlja se formiranje vještina promatranja, uspoređivanja predmeta, generaliziranja i klasificiranja prema različitim kriterijima. Glavni sadržaj promatranja je rast i razvoj biljaka i životinja, njihova promjena godišnjih doba. Djeca bi trebala znati da biljke za svoj rast trebaju svjetlost, vlagu, toplinu, ishranu tla; Različite biljke trebaju različite količine svjetla i vlage.

Sve to zahtijeva nadopunjavanje kutka prirode novim biljkama .: s različitim stabljikama (kovrčavim, puzavim ili modifikacijama uspravnih stabljika) koje imaju lukovice, izbočine itd. Može biti 2-3 vrste tradescantia, indoor-vmpoerasG, bršljan penjačica, fikus, aloja, zigokaktus, epifilum, ciklama, jaglac, amarilis, klivija i tako dalje. Imaju listove, stabljike, cvjetove raznih oblika i prirode, imaju različite potrebe. u svjetla i vlage.

Prilikom odabira životinja za kutak prirode starije djece potrebno je uzeti u obzir glavni programski zadatak - osigurati formiranje početnih znanja o značajkama prilagodbe životinja uvjetima okoline.

U akvarijima je dobro držati živorodne i mrijestive ribe koje vole toplinu. - guppies, sabljarke, anđeoske ribe i dr. Djeca neće biti ništa manje zainteresirana za promatranje vijun Ova mala riba lokalnih akumulacija svojevrsni je barometar: prije početka lošeg vremena povećava se njezina motorička aktivnost.

Od ptica, prednost treba dati onima koje uzgajaju potomke u zatočeništvu, - kanarinac, pupavac . Rast i razvoj pilića, briga odraslih ptica za potomstvo najvrjedniji je materijal za promatranje.

Dobro je smjestiti u kutak prirode starije grupe kornjača (bilo koje vrste). Obično ova životinja zimi pada u kratku hibernaciju. Ako kornjača živi u kutu nekoliko godina, tada možda neće biti hibernacije, tada tijekom tog razdoblja kornjača postaje letargična, nevoljko uzima hranu.

Kutak prirode

u pripremnomu školsku grupu

Glavni cilj je upoznavanje prirode u pripremna grupa- formiranje elementarnih znanja o bitnim ovisnostima u prirodnom svijetu: ovisnosti biljaka o nizu uvjeta (vlaga, toplina, svjetlost itd.), ovisnosti vanjske građe i načina života životinje o uvjetima okoliša. Djeca se upoznaju sa stalnim ponavljanjem prirodnih promjena u životu biljaka i životinja u različitim godišnjim dobima, s glavnim razdobljima njihova rasta i razvoja.

U sadržaju znanja o Flora uključuje poznavanje nekih načina vegetativnog razmnožavanja biljaka. Djeca bi trebala moći uočiti bitne značajke predmeta, opće i pojedinačne, njihovu promjenjivost. U skladu s tim, pri odabiru biljaka i životinja posebna se pozornost posvećuje ne samo raznolikosti njihove građe, već i njihovoj prilagodljivosti određenim uvjetima okoliša.

Kako bi djeca naučila zalijevati različite biljke, ovisno o uvjetima njihovog staništa u prirodnom okruženju, biljke koje se izrazito razlikuju po potrebama za vlagom treba smjestiti u kutak prirode. : cyperus , koja 10 mjeseci u godini raste u vrlo vlažnom tlu; kaktusi( 1-2 vrste), koje zahtijevaju vrlo malo i rijetko zalijevanje; Tradescantia - s velikom potrebom za vlagom; uzambarske ljubice , koje treba vrlo umjereno zalijevati itd.

Vegetativno razmnožavanje sobnih biljaka vrlo je raznoliko: izbojci (geranije, fuksije, ruže, begonije i tako dalje.); lisne reznice (Uzambarska ljubičica, riječna begonija, sansevier i tako dalje.); aspidistra, šparoge a drugi se razmnožavaju dijeljenjem grma. Od velikog interesa za djecu su takozvane viviparne biljke - saxifrage, clorophytum, bryophyllum i dr. Svi oni imaju potomke koji ne rastu iz rizoma skrivenog u zemlji, već se pojavljuju na drugim dijelovima biljaka (brkovi u saxifrage, cvjetna strelica u klorofituma, potomci na rubovima lišća u bryophyllum).

Ribe u akvarijima (trebalo bi biti 2-3 vrste) također su raznolike: iz lokalnih rezervoara (bilo koje), kao i one koje vole toplinu (viviparous i mrijest). Svaka od ovih skupina zahtijeva posebne, iako ne vrlo teške uvjete pritvora.

S prirodom. Sve rjeđe su u šumi, na livadi. Iza gradske vreve teško je čuti pjev ptica, među asfaltom nemoguće je promatrati životinje iz divljine. Kako bi zainteresirale djecu, škole mogu opremiti malu sobu tako da u njoj žive životinje iz dnevnog kuta.

Svrha

Nije tajna da svako dijete traži pouzdanog suputnika. Nemojte se ograničiti samo na druženje s kolegama iz razreda. Malo pažnje, brige, vremena utrošenog na hranjenje i njegu - i među kućnim ljubimcima može se pojaviti vjeran i pouzdan prijatelj: hrčak, zec, štakor ili papiga.

Životinje dnevnog kutka služe kao izvrsna vizualna pomoć. Na primjeru takvih izložaka lakše je održavati nastavu biologije i tematske seminare. Paziti i navikavati na rad, razvijati osjećaj odgovornosti.

Mnogi u procesu studiranja počinju dublje proučavati pitanja prirode. Jedni više vole fotografiju, drugi se time bave istraživački rad. Na temelju zapažanja djeca počinju sistematizirati i generalizirati informacije, a rezultate prezentirati u obliku zanimljivih prezentacija.

Osobitosti

Životinje dnevnog kutka trebale bi biti dostupne djeci i ne predstavljati opasnost za njih. Pretpostavlja se da držanje životinja ne bi trebalo biti samo sebi svrha. Zbirka je osmišljena tako da proširuje obzore znanja i predodžbi o okolišu, a sudjelovanje djece u njemu i briga o njemu osmišljeni su za oblikovanje osobnosti i razvoj društveno važnih svojstava i funkcija budućeg člana društva. Kako bi se kut organski uklopio u sobu i ne izazivao nelagodu prilikom posjeta, trebali biste voditi računa o čistoći i sanitarnoj higijeni.

Prilikom postavljanja akvarija, terarija, kaveza i volijera u zatvorenom prostoru, preporučljivo je kombinirati ih s biljnim oblicima koji su najprikladniji za njihovo stanište. Prisutnost na zidovima tematskih štandova (lutke, plišane životinje) pomoći će djeci da bolje razumiju strukturu tijela, kostur, značajke hranjenja i održavanja razne vrste. Ne dijelite kutak na zone za učenike mlađih i srednjih škola. Zajednička briga potiče razvoj osjećaja odgovornosti.

Djeca, koja postupno uspiju, mogu preuzeti dio brige o kućnim ljubimcima. Funkcionalan životni kutak u školi zahtijeva više truda nego što bi bilo potrebno za uzgoj samo biljnih oblika. Dodatna je briga oko kupnje i pripreme hrane za životinje, njenog skladištenja, dobivanja i dozvola, održavanja čistoće i sanitarnih i higijenskih standarda.

Počevši od malog kutka prirode, možete pokušati dodati akvarij i vidjeti kako se mijenja interes i posjećenost. U sljedećoj fazi možete dobiti puževe, žabe, krastače, tritone. Gmazove i male sisavce vrijedi naseliti tek nakon što se shvati da će djeca, njihovi roditelji i školska uprava imati odgovarajuću podršku.

Unatoč složenosti, sasvim je moguće postaviti smjene. Sada je moguće osigurati kontrolu temperature i rasvjete, a navodnjavanje i distribucija hrane vikendom se mogu automatizirati. U ovom načinu, kutak može biti otvoren za javnost do šest dana u tjednu.

Akvarij

U pravilu, širenje kutka prirode počinje pojavom ribe u njemu. Za održavanje akvarija sasvim su prikladni čak i jednostavni mali karasi ili loaches uhvaćeni u ribnjaku. Nisu posebno zahtjevni za uvjete pritvora i hrane. Od ukrasnih vrsta u početnoj fazi preporuča se imati guppije, veiltails, swordtails.

U akvariju ne mogu živjeti samo male ribe. Prilično je sposoban pružiti uvjete za držanje hidra, plivača, puževa, dafnija. U kombinaciji s raznolikom vodenom vegetacijom, možete stvoriti neku vrstu prirodnog rezervoara. Elodea, barska trava, rožnjak i druge nepretenciozne vrste učinit će akvarij zanimljivim objektom za proučavanje i promatranje.

Hrčci

Karakteristika ovih životinja je dnevno spavanje. Spremni su biti aktivno budni u kasnim poslijepodnevnim satima. Osim mjesta za odmor, trebaju imati dovoljno prostora za šetnju. U kući možete opremiti nekoliko razina povezanih ljestvama, kao i opremiti kotač za trčanje, tunele, tako da im ne bude dosadno dok hodaju u ograničenom prostoru.

Prilikom planiranja životnog kutka u školi, treba imati na umu da je nemoguće smjestiti nekoliko životinja ove vrste u jedan kavez, malo je vjerojatno da će se slagati zajedno. Optimalni temperaturni režim za njih je 20-25 ° C. Za kavez je potrebna pojilica, zdjelica za hranu, za pijesak, kamen za brušenje zubića, punilo na dnu. Kavez se čisti dva puta tjedno.

U smjese zrna možete dodati voće, povrće, zelenu salatu, svježe začinsko bilje. Jest će mrkvu, tikvice, bundevu, gostiti se kakijima, kruškama i jabukama. Ženke koje čekaju potomstvo treba dodatno hraniti nemasnim svježim sirom, kuhanim žumanjkom ili pilećim mesom.

Kornjača

Ljubitelji ovih inteligentnih gmazova tvrde da se na njih vrlo lako veže. Vjeruje se da kornjače vole kad ih se mazi po oklopu. Na odgovarajuću njegu kućni ljubimci mogu dugo živjeti u dnevnom kutku, oduševljavajući posjetitelje svojim tihim i smiješnim pokretima.

Ne mogu živjeti u kutiji. Minimalna veličina terarija je od 60 cm duljine i do 40 cm širine i visine. Kopnene kornjače su nezahtjevne za brigu. Za tlo se koristi piljevina, sijeno, drvena sječka, školjkaš pomiješan s velikim ispranim pijeskom, veliki šljunak. Zahtijeva žarulju za grijanje i ultraljubičasto. Biljke u terariju s kornjačom ne žive dugo: ona ih jede. Možete ga hraniti voćem i bobicama, povrćem i svježim biljem (djetelina, maslačak).

Briga za kornjače ne izaziva brige, ako pravilno opremite njeno stanište. Stručnjaci savjetuju korištenje upijajuće folije za donji sloj terarija i perforirane gumene podloge na vrhu. Na njega već možete staviti zemlju. Za hranjenje treba koristiti zdjelicu. Potrebno je osigurati da kućni ljubimci ne jedu tlo ili njegovu zamjenu. Ako se to dogodi, trebali biste razmisliti o njegovoj zamjeni i revidirati prehranu dodavanjem vitamina i elemenata u tragovima.

ježevi

Ova bića radije ostaju budna noću. Teško ih je vidjeti danju. Dovoljno pitoma da je pokupiš, neće uspjeti. Za zimu, ježevi potpuno hiberniraju. Od kraja jeseni pripremaju gnijezdo za sebe od svih vrsta smeća (konci, novine, krpe). Bliže zimi postaju letargični, izlaze samo kad su gladni. Usnulog ježa ne treba buditi. Postaje osjetljiv na bolesti i neće moći voditi normalan život do proljeća. Njegovu volijeru s gnijezdom potrebno je premjestiti na hladno i zaštićeno mjesto od padalina.

Ježevi trebaju više slobodnog prostora za život. Na teritoriju što je moguće bliže prirodnom staništu, trebao bi biti razni otpad, koji će postupno skupljati za izgradnju gnijezda. Ježevi su, kao životinje životnog kutka, izbirljivi. Najbolje je kupiti posebnu hranu za ježeve. Ali ako je potrebno, možete ga zamijeniti mesom, ponekad mlijeko ponudite s mrvljenim kruhom, svježim sirom i jabukama. No budući da su ježevi kukcojedi, za pravilan rad probavnih organa potrebni su im razni kornjaši ili skakavci. Ako se uopće ne daju, jež će se razboljeti. Ovu hranu možete pohraniti u osušenom obliku za buduću upotrebu za hranjenje kućnih ljubimaca u proljeće i jesen.

Ne smiju im se nuditi poluproizvodi, proizvodi s konzervansima (kobasice, suhomesnati proizvodi), suha hrana za pse i mačke. Pustite u prirodu ježa rođenog u zatočeništvu ili dugo vremenaživi u umjetnom okruženju, to je nemoguće: on će umrijeti.

Ostali stanovnici dnevnog kutka

Osim gore navedenih kućnih ljubimaca, možete držati guštere, zmije, bijele miševe, štakore, vjeverice, zečeve. Zamorci se također lako ukorijene u zatočeništvu. Jedu sve što daju (sijeno, mekinje, povrće), ali su zahtjevni za uvjete pritvora. Ovi glodavci neće preživjeti u vlažnim prostorijama s propuhom jer su skloni bolestima.

Od ptica, papige su dobro prilagođene. Ovo su prekrasni ljubimci, mogu živjeti u školskom kutu desetljeće ili više, dobro podnose zatočeništvo i brzo se naviknu na uvjete. Njihovo ljubazno cvrkutanje, pokušaji oponašanja govora, kao i znatiželja i domišljatost oduševit će djecu.

Sigurnost

Životinje u kutku prirode treba stalno pregledavati veterinar. Pri najmanjoj sumnji na bolest potrebno je osigurati uvjete karantene. Takvu mogućnost treba unaprijed predvidjeti i imati na raspolaganju odgovarajuću prostoriju.

Bez obzira na to koliko je pažljivo organiziran kutak divljih životinja, treba imati na umu da je ovo još uvijek mjesto povećane opasnosti. Sa životinjama treba postupati pažljivo. Prilikom premještanja ljubimaca sklonih agresiji potrebno je koristiti zaštitnu odjeću i rukavice.

Potrebne su detaljne upute kada se učenicima dopušta servisiranje potencijalno opasne opreme. Strogo pridržavanje sigurnosnih propisa smanjit će rizik od mogućih hitnim slučajevima. A stalno poštivanje sanitarnih i higijenskih standarda u prostoriji u kojoj se nalazi dnevni kutak učinit će njegov posjet ugodnim i udobnim.

Predškolsko razdoblje vrlo je važno razdoblje u razvoju svakog djeteta. U tom razdoblju formira se čovjekova osobnost, njegov svjetonazor i stav prema okolnoj stvarnosti. Kutak za kućne ljubimce u vrtiću pomoći će djeci usaditi osjećaj odgovornosti, ljubavi prema divljini, proširiti njihove horizonte i pomoći im da steknu nova znanja.

Glavni cilj koji si odgajatelji postavljaju pri organizaciji životnog kutka je naučiti djecu da se brinu za nekoga i razviti njihov osjećaj odgovornosti. Zajednička briga za kućne ljubimce dnevnog kutka pomoći će okupiti tim, naučiti djecu da rade u timu, slušaju mišljenja drugih. Osim toga, mnoga djeca ne vole ići u vrtić, a živi kutak pomoći će da zainteresirate dijete, postane neka vrsta poticaja i omogućit će vam da se naviknete prije.

Pri odabiru kućnih ljubimaca u dnevnom kutku prije svega treba voditi računa sigurnost životinja i jednostavnost njege. Jasno je da niti jedan dnevni kutak u vrtiću neće preživjeti prisutnost terarija s gušterima ili "pitomim" tarantulama. Djeca sama moraju naučiti kako se brinuti za stanovnike životnog kutka, pa što je manje vremena i truda potrebno za njegu, što manje zahtjeva posebna znanja, to bolje.

Osim toga, životinje koje smjestite u životni kutak, treba biti svijetle boje. To će privući i fokusirati pozornost djece. Preporučljivo je imati nekoliko kućnih ljubimaca iste vrste, što će omogućiti djeci da vide pojedinačne karakteristike primjeraka.

Najbolje smjestiti u dnevni kutak akvarij s ribama koje ne zahtijevaju ozbiljnu njegu. Djeci će biti sasvim dovoljno da nauče pravilno hraniti ribice, mijenjati vodu i povremeno čistiti akvarij. Naravno, sve ove manipulacije trebaju se odvijati pod strogim vodstvom odgajatelja.

Najbolje je odabrati mali akvarij i naseliti se u njemu, danios, i swordtails. Dobro će ga prihvatiti djeca koja žive u akvariju mala vodena kornjača.

Akvarij bi trebao ukrasiti dnevni kutak, pa ga vrijedi razmotriti njegov dizajn interijera. Djeca jako vole gledati kako ribe plivaju u špiljama, njuškaju između škraba i vesele se među algama.

U dnevni kutak možete staviti neke glodavce: štakore ili hrčke, ali oni su najprikladniji Zamorci, budući da su ove životinje apsolutno bezopasne i dobro se slažu s djecom. Mogu se pokupiti i hraniti s dlana, što djeci predškolske dobi donosi puno pozitivnih emocija. Zamorac neće stvarati mnogo problema u procesu čišćenja kaveza.

Dnevni kutak može postati dom za papagajke. Bolje je nabaviti mužjaka i ženku, jer će djeca sigurno željeti naučiti pticu da govori, a, kao što znate, samo predstavnici muške polovice papiga mogu se pohvaliti time. Osim toga, ako vaši ljubimci imaju piliće, to će postati vrijedan materijal za promatranje.

Svakako s djecom Dajte svojim ljubimcima imena. Sam proces odabira imena donijet će more pozitivnog, a potom i pomoći djeci da se istinski sprijatelje sa stanovnicima kutka prirode.

Osađivanje stambenog prostora također je bolje s jednostavnim sobnim biljkama koje se ne održavaju lako. Može se koristiti klorofitum, koji je osim estetske privlačnosti i vrlo dobar pročišćivač zraka, šparoge, tradescantia, monstera, cyperus i kineska ruža. Ove se biljke lako njeguju, ne zahtijevaju posebne uvjete i lako se razmnožavaju. Radi sigurnosti djece, kaktuse, kao i biljke koje imaju otrovne sokove, ne treba unositi u stambeni prostor. Može se sastaviti raspored zalijevanja, To će pomoći da se kod djece usadi osjećaj odgovornosti.

Stalno zajedno napraviti generalno čišćenje u vašem životnom prostoru. Čišćenje akvarija i oslobađanje biljaka od prašine zanimljiva je i uzbudljiva aktivnost za predškolce.

Dnevni kutak u vrtiću svakako će se svidjeti učenicima, posebice onima čiji roditelji ne dopuštaju kućne ljubimce. Komunikacija s prirodom je dragocjeno iskustvo za odgoj ličnosti, formiranje ljudskih vrijednosti i formiranje karaktera.