संचार की बयानबाजी पर कार्य कार्यक्रम। शैक्षिक कार्यक्रम "किंडरगार्टन में बयानबाजी के मूल सिद्धांत प्रीस्कूलर के लिए बयानबाजी में उपदेशात्मक खेल

लक्ष्य:

• बच्चों में शब्द में रुचि जगाएं, उन्हें समझ से बाहर के शब्दों को नोटिस करना सिखाएं;
• शब्दों को उनके अर्थ के अनुसार सख्ती से उपयोग करने की इच्छा जगाना;
• बच्चों के संचार कौशल विकसित करना;
• शब्दों की मदद से कल्पना और अपने विचार को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें;
• दुनिया और लोगों के प्रति सम्मानजनक, देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

1. संगठनात्मक क्षण।

हैलो दोस्तों! चलो सबक के लिए तैयार हो जाओ। अब मैं विचारों और मनोदशाओं को सूचीबद्ध करूंगा, यदि आप इस विचार को अपने साथ कक्षा में ले जाने के लिए तैयार हैं, तो ताली बजाएं, यदि नहीं, तो अपने पैरों को थपथपाएं। तैयार कर!

• मैं संभाल सकता हूँ!
• मैं सफल होऊंगा!
• मैं नहीं कर सकता।
• मेरा काम हो गया!
• मैं दुखी हूँ!
• सब कुछ ठीक हो जाएगा!

बहुत अच्छा! क्लास में सिर्फ अच्छे विचार और अच्छा मूड ही हमारे साथ रहेगा। कुर्सियों पर आओ।

2. डिडक्टिक गेम "प्यार का पिरामिड"

बच्चे कुर्सियों पर एक घेरे में बैठते हैं। भाषण चिकित्सक कहते हैं: "हम में से प्रत्येक किसी न किसी से प्यार करता है, यह भावना हम सभी में निहित है, और हम सभी इसे अलग तरह से व्यक्त करते हैं। मुझे अपने परिवार, अपने बच्चों, अपने घर, अपने शहर, अपनी नौकरी से प्यार है। हमें बताएं कि आप किससे और क्या प्यार करते हैं।" (बच्चों की कहानियां।)

वाक् चिकित्सक। और अब हम अपने हाथों से "प्यार का पिरामिड" बनाते हैं। मैं किसी ऐसी चीज का नाम लूंगा जिसे मैं प्यार करता हूं और अपना हाथ रखता हूं, फिर आप में से प्रत्येक अपने पसंदीदा का नाम लेगा और अपना हाथ रखेगा।

(बच्चे एक पिरामिड बनाते हैं।)

वाक् चिकित्सक।

क्या आप अपने हाथों की गर्मी महसूस करते हैं?

क्या आप इस राज्य का आनंद लेते हैं?

देखिए हमारा पिरामिड कितना लंबा है।

उच्च, क्योंकि हम प्यार करते हैं और हम खुद प्यार करते हैं।

3. स्पीच वार्म-अप

• एक संवाद (कथन - विस्मयादिबोधक) के रूप में, गति के क्रमिक त्वरण के साथ "चूहों ने भालू के लिए कटोरा धोया" जीभ ट्विस्टर को बताते हुए।
• ब्रीदिंग गेम "बिग गुड एनिमल"

बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं, एक बड़े जानवर की सांस की नकल करते हैं: साँस लेना - सर्कल में कदम रखना, साँस छोड़ना - सर्कल से बाहर निकलना। फिर, एक सांस के लिए, एक सर्कल में दो कदम उठाए जाते हैं, एक साँस छोड़ने के लिए - सर्कल से दो कदम।

• फोनेशन ब्रीदिंग एक्सरसाइज "पंचर बॉल"।
• गूंज खेल। शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे उन्हें जंगल में एक प्रतिध्वनि की तरह दोहराते हैं।

4. वार्तालाप-संवाद "परिचित अजनबी"

वाक् चिकित्सक:बच्चे, निश्चित रूप से, आप परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" जानते हैं। आइए फिर से एक साथ कहानी की शुरुआत पढ़ते हैं। सुनो और कहो कि कौन से शब्द आपको समझ में नहीं आते हैं, यानी यह स्पष्ट नहीं है कि उनका क्या मतलब है।

(भाषण चिकित्सक परी कथा "कोलोबोक" की शुरुआत पढ़ता या बताता है।)

वाक् चिकित्सक:शब्दों का क्या अर्थ है: "अड़चन, बॉक्स, खलिहान, पंख, मुट्ठी भर?

सुसेक - अनाज डालने का डिब्बा।

बॉक्स - अनाज, आटा भंडारण के लिए एक बॉक्स।

खलिहान - अनाज, आटा, यानी रोटी और अन्य उत्पादों के भंडारण के लिए एक कमरा।

पंख - सूखे हंस पंख।

मुट्ठी भर हाथ को मोड़ा जाता है ताकि उससे कुछ निकाला जा सके।

5. शारीरिक शिक्षा "टिड्डी"

अपने कंधों को उठाएं बच्चे कंधे उठाते हैं।

कूदो, टिड्डे! जगह में कूदो।

कूदो कूदो, कूदो कूदो!

रुकना! उतारा! रुकना। वे बैठ जाएं।

वे घास खाते थे। नीचे झुक।

चुप्पी सुनाई दी। उठ जाओ।

ऊँचा, ऊँचा, ऊँचा वे कूदते हैं।

(व्यायाम दोहराएं-

कूदना हमारे लिए बहुत आसान है। 2 बार चीरता है।)

(बच्चे इसी तरह की हरकत करते हैं।)

वाक् चिकित्सक:बच्चों, यहाँ एक मज़ेदार कहानी है जो एक छोटे लड़के के साथ घटी।

6. ओ. ड्रिज़ो की एक कविता पढ़ना

आंटी कुकी ने मुझे भेजा

और एक गर्म नमस्ते।

यहाँ मिट्टियाँ हैं

और कैंडी और कुकीज़ ...

नमस्ते कहाँ है

मैं आगे देखता हूं

और वह किसके साथ है?

मशरूम के साथ?

गोभी के साथ?

जाम के साथ?

शायद माँ

हाय यह छुपा रहा है

शांत करने के लिए -

जाहिरा तौर पर बहुत गर्म।

दोस्तों, लड़के को हैलो क्यों नहीं मिला? क्या आप नमस्ते आकर्षित कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

7. डिडक्टिक गेम "इसकी व्याख्या से शब्द का अनुमान लगाएं"

दोस्तों, मैं बात करूंगा विभिन्न विषयऔर आप अनुमान लगा सकते हैं कि हम किस बारे में बात कर रहे हैं:

• जिस भवन में बच्चे पढ़ते हैं... (स्कूल)
• वह विषय जिसके साथ लोग नोटबुक में लिखते हैं ... (कलम)
• भूमि का एक टुकड़ा जहाँ सब्जियाँ उगती हैं... (बगीचा)
• शाखाओं से बना एक छोटा सा आश्रय... (झोपड़ी)
• जमे हुए और कठोर पानी ... (बर्फ)
• वह किताब जिससे बच्चे स्कूल में पढ़ना सीखते हैं... (प्राइमर)

बहुत अच्छा! प्रत्येक वस्तु का अपना नाम होता है

चलो खेल खेलते हैं "विज़ार्ड" (नेता चुना जाता है)। जादूगर सभी को "मंत्रमुग्ध" करता है ताकि बाकी बच्चे केवल उसकी आज्ञाओं का पालन करना शुरू कर दें।

9. निचला रेखा।

दोस्तों, हम किस बारे में बात कर रहे हैं? तुम्हे क्या पसंद है?

नगर बजटीय शिक्षण संस्थान

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा

"बच्चों की रचनात्मकता का केंद्र"

पद्धतिगत विकासपाठ

कार्यक्रम उपधारा "बयानबाजी" के तहत

पाठ का विषय "संदर्भ शब्द" है। रूसी लोक कथाएँ।

द्वारा संकलित:

शारापोवा गैलिना पेत्रोव्ना,

अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक

किरसानोव

2014

विषय पर पाठ "संदर्भ शब्द। रूसी लोक कथाएँ।

लक्ष्य: रूसी लोक कथाओं पर काम के माध्यम से बच्चों में भावनात्मक, अभिव्यंजक भाषण बनाना।

कार्य: - बताने, कल्पना करने, रचना करने की क्षमता सिखाने के लिए; बच्चों को एक परी कथा में पात्रों के चरित्र को सहज और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने के लिए आंदोलन और भाषण को संयोजित करने के लिए सिखाने के लिए;

वार्ताकार को सुनते समय रचनात्मक कल्पना, स्मृति और ध्यान विकसित करें; बोलने, सुनने और सुनने की क्षमता विकसित करना;

किताबों (परियों की कहानियों) में रुचि बढ़ाना, पढ़ने में; संचार कौशल।

शिक्षा के साधन: रोटोरिक बॉय (ड्राइंग), परियों की कहानियों की किताबों की प्रदर्शनी, परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" के नायकों के मुखौटे, "दुनिया में कई परियों की कहानियां हैं", "जहां जादूगर हैं" गीतों की ऑडियो रिकॉर्डिंग।

सबक प्रगति:

मैं. भाषण की तकनीक में व्यायाम।

1. वार्म-अप भाषण। क) जीभ के लिए कलात्मक जिम्नास्टिक (बच्चे 2-3 बार प्रदर्शन करते हैं)। बी) स्वच्छ जीभ।

मैंपंक्ति - री - री - री - यार्ड हटा दिया गया था, एक, दो, तीन।

द्वितीयपंक्ति - ry - ry - ry - गर्मी पर ध्यान नहीं दिया

साथ में: रा - रा - रा - खेल शुरू होता है।

साथ - साथ:

चो-चो-चो - मेरे कंधे में दर्द होता है।

चू-चू-चू - नहीं, मुझे डॉक्टर के पास नहीं जाना है।

चा-चा-चा - मैं डॉक्टर पर रोऊंगा।

ची-ची-ची - डॉक्टर हमारी मदद करते हैं।

चू-चू-चू - अच्छा तो मैं डॉक्टर के पास जाता हूँ।

2. जीभ जुड़वाँ।

शिक्षक के प्रश्न और कार्य:

दोस्तों, फास्ट टॉक का नाम क्या है? (पैटर)।

आप किस टंग ट्विस्टर्स को जानते हैं? (बच्चे अध्ययन किए गए टंग ट्विस्टर्स को कहते हैं: "हमारा पोल्कन एक जाल में गिर गया", "साशा हाईवे पर चली गई और सूखी चूस गई", "तान्या के दुपट्टे पर कपड़ा बुनती है", आदि)।

टंग ट्विस्टर्स को जल्दी से उच्चारण करना मुश्किल क्यों है? (वही आवाजें अक्सर दोहराई जाती हैं)।

एक पटर कहो: कोयल कोयल ने एक हुड खरीदा।

(टंग ट्विस्टर को सभी बच्चों द्वारा स्पष्ट रूप से उच्चारित किया जाता है, सभी शब्दों का स्पष्ट उच्चारण किया जाता है)।

कौन सी ध्वनि दोहराई जाती है?

द्वितीय. नई सामग्री पर काम करना .

1. पाठ के विषय का संदेश।

लड़का बयानबाजी हमें रूसी लोक कथाओं पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। कुछ शब्दों से, जिन्हें संदर्भ कहा जाता है, हम परियों की कहानियों को पहचानेंगे।

2. पाठ्यपुस्तक पर काम करें।

बच्चे और शिक्षक प्रमुख शब्दों की एक श्रृंखला पढ़ते हैं और बच्चों को पता चल जाएगा कि वे किस परी कथा से हैं। हम पता लगाते हैं: परियों की कहानी क्या है, इसके नायक कौन हैं। रिटेलिंग "एक श्रृंखला में।" परियों की कहानियां: "फॉक्स एंड द क्रेन", "रयाबा हेन", "शलजम", "टेरेमोक", "वुल्फ एंड गोट्स", "ज़ायुशकिना हट"।

3. परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" का मंचन। बच्चे खुद इस परी कथा के सहायक शब्दों का नाम देते हैं।

4. परियों की कहानियों पर बातचीत:

परियों की कहानियों को रूसी लोक क्यों कहा जाता है? (रूसी लोगों द्वारा रचित और उन्हें पीढ़ी से पीढ़ी तक मौखिक रूप से पारित किया गया)।

क्या हमने उन सभी की समीक्षा की है? (नहीं, उनमें से बहुत सारे हैं)।

क्या आप अन्य रूसी लोक कथाओं से परिचित होना चाहते हैं? (शिक्षक के साथ बच्चे रूसी लोक कथाओं "द फ्रॉग प्रिंसेस", "गीज़-हंस", "सिवका-बुर्का", "बाय पाइक कमांड", आदि के साथ पुस्तकों की एक प्रदर्शनी देख रहे हैं)।

कई रूसी लोक कथाएँ कैसे शुरू होती हैं? (एक समय में, वहाँ थे ...)

और वे कैसे समाप्त होते हैं? ("मैं वहाँ था, मधु, मैंने बीयर पी ली, यह मेरी मूंछों से नीचे बह गई, लेकिन यह मेरे मुंह में नहीं गई", "और फिर परी कथा समाप्त हो जाती है, और जिसने भी सुना है वह अच्छा है", आदि)

रूसी लोक के अलावा और कौन सी परीकथाएँ हैं? (रूसी लेखकों के किस्से, विदेशी लेखकों के किस्से, आदि)।

परियों की कहानियों के बारे में एक गाना सुनें और आराम करें।

ऑडियो रिकॉर्डिंग के तहत शारीरिक शिक्षा "मिरर" "दुनिया में कई परियों की कहानियां हैं"

आपने गाने से कौन सी परीकथाएँ सुनीं?

5. "संगीतकार" - हम पाठ्यपुस्तक में चित्रण के अनुसार एक परी कथा की रचना करते हैं।

तस्वीर पर ध्यान से विचार करें?

यहाँ किन परियों की कहानियों के नायकों को दर्शाया गया है? ("भेड़िया और बकरियां" और "रयाबा द हेन")।

कल्पना कीजिए कि आप कहानीकार हैं, प्रसिद्ध पात्रों के साथ एक नई परी कथा लेकर आएं।

हम 1 - 2 आविष्कृत परियों की कहानियां सुनते हैं।

6. खेल। "आगे क्या हुआ?" (बाद में परी कथा "शलजम" में क्या हो सकता था, जब सभी ने इसे एक साथ निकाला?)

तृतीय पाठ का परिणाम।

आपको कौन सी परीकथाएँ पसंद हैं?

आप इनमें से किसे पढ़ना या फिर से पढ़ना चाहेंगे?

पाठ "व्हेयर मैजिशियन आर फाउंड" गीत के साथ एक फोनोग्राम के साथ समाप्त होता है

सन्दर्भ:

1. बालंडिना एल.ए. बच्चों के लिए बयानबाजी - प्रीस्कूलरों को बयानबाजी सिखाने के लिए एक पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका। - रोस्तोव-ऑन-डॉन, "फीनिक्स", 2003।

2. द्झेझेली ओ. पोमोगायका। - मॉस्को, जेएससी "सेंचुरी", 1994।

3. ज़टुलिना जी.वाई.ए. भाषण के विकास पर जटिल पाठों के सार। - मॉस्को, सेंटर फॉर पेड। शिक्षा, 2008।

4. सोरोकिना जी.आई., सफोनोवा आई.वी., लेडीज़ेन्स्काया एन.वी. चित्र, कविताओं, कहानियों में बच्चों की बयानबाजी।- मॉस्को, ज्ञानोदय, 1997.

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता के कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का बाल विहार" 70 "केरेचेन" याकुत्स्क सिटी जिला "शैक्षणिक परिषद संख्या 1 दिनांक 09/01/2015 में अपनाया गया
मंजूर
MBDOU के प्रमुख डी / एस नंबर 70 _______________ / निकोलेवा जी.एस. /
मंडल कार्य

"बयानबाजी"

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए
प्रमुख: न्युक्कानोवा एम.ए. v. खटासी

व्याख्यात्मक नोट
हमारे देश में सांख्यिकीय आंकड़ों के अनुसार, बच्चों के भाषण विकास के संकेतक पूर्वस्कूली उम्रहाल के वर्षों में वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ दिया है। इसलिए, पूर्वस्कूली संस्थानों में, बच्चों के साथ एक भाषण चिकित्सक के प्रत्यक्ष कार्य के अलावा, जिसमें ध्वनि उच्चारण को सही करने के लिए व्यक्तिगत और उपसमूह कार्य शामिल हैं, अन्य रूपों का उपयोग करना आवश्यक है जो इस समस्या को हल करने में मदद करेंगे। इस दिशा में प्रीस्कूलर के साथ स्पीच थेरेपी के सबसे दिलचस्प रूपों में से एक सर्कल वर्क है। सर्कल में कक्षाएं व्यक्तिगत रचनात्मक गतिविधि विकसित करती हैं, बच्चों के एकीकरण में योगदान करती हैं, एक दूसरे और शिक्षक के साथ बातचीत करने की उनकी क्षमता; नए ज्ञान और कौशल के साथ बच्चों को समृद्ध करना; जीवन और सीखने के लिए आवश्यक ध्यान, स्मृति, सोच, रचनात्मक कल्पना और अन्य मानसिक प्रक्रियाओं और गुणों में सुधार करना। उसी समय, भाषण कार्यों को भी हल किया जाता है: बच्चे की शब्दावली को फिर से भर दिया जाता है, भाषण की व्याकरणिक संरचना, सुसंगत भाषण विकसित होता है, ध्वनियां स्वचालित होती हैं। उपरोक्त को ध्यान में रखते हुए, मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए "बयानबाजी" पाठ्यक्रम का कार्यक्रम विकसित किया गया था। उम्र को संयोग से नहीं चुना गया था, क्योंकि, सबसे पहले, पुराने के प्रीस्कूलर और तैयारी समूहएक भाषण चिकित्सक के साथ व्यक्तिगत रूप से, या एक भाषण चिकित्सा समूह के आधार पर अध्ययन करना शुरू करें; दूसरे, भाषण विकास पर पहले का काम शुरू किया जाता है, बच्चों के किंडरगार्टन छोड़ने के समय तक उनके भाषण को सही करने की संभावना अधिक होती है। कार्यक्रम महत्वपूर्ण में से एक को हल करता है
समस्या
- आधुनिक समाज में एक बच्चे के भाषण व्यवहार की संस्कृति का विकास। यह एक प्रीस्कूलर के बौद्धिक और अस्थिर गुणों के व्यापक विकास को सुनिश्चित करने की अनुमति देता है, बच्चों में सभी मानसिक प्रक्रियाओं और रचनात्मकता, जिज्ञासा, जिम्मेदारी, स्वतंत्रता जैसे व्यक्तिगत गुणों को बनाना संभव बनाता है। बयानबाजी में कक्षाएं चेहरे के भाव, हावभाव, स्वर, विभिन्न स्थितियों में खुद को अपने स्थान पर रखने की क्षमता, पर्याप्त खोजने के लिए वार्ताकार की भावनात्मक स्थिति को पहचानने की क्षमता विकसित करने के सबसे महत्वपूर्ण साधनों में से एक हैं।
मदद करने के तरीके। संचारी परिस्थितियाँ बच्चे को शर्म, आत्म-संदेह, शर्म को दूर करने की अनुमति देती हैं।
कार्यक्रम का लक्ष्य:
भाषण व्यवहार की संस्कृति के साथ प्रीस्कूलर के परिचित, खेल के तत्वों और नाटकीय गतिविधियों के उपयोग के आधार पर उनके भाषण में सुधार।
कार्यक्रम के उद्देश्य:
भाषण प्रणाली के ऐसे घटकों को शब्दावली, भाषण की व्याकरणिक संरचना, सुसंगत भाषण के रूप में विकसित करना; आर्टिक्यूलेटरी तंत्र की मांसपेशियों का विकास करना; बच्चों में स्पष्ट उच्चारण विकसित करना, सही भाषण श्वास की नींव रखना, सफल संचार के अनिवार्य घटक के रूप में स्पष्ट और सटीक भाषण के प्रति दृष्टिकोण बनाना; संचार के एक प्रभावी साधन के रूप में इस शब्द के बारे में बच्चों को शिक्षित करना, प्रीस्कूलरों को इस उपकरण का सफलतापूर्वक और उचित उपयोग करना सिखाना; बातचीत करने का तरीका जानने के लिए, अपने दृष्टिकोण का बचाव करें, इसके लिए एक योग्य तर्क चुनें; भाषण शिष्टाचार के नियम सिखाएं और यह सुनिश्चित करने में सहायता करें कि ये नियम बच्चों के लिए आदर्श बनें; संचार कौशल विकसित करना; बच्चों की अभिनय क्षमता विकसित करना, उनके भाषण की अभिव्यक्ति, प्लास्टिसिटी, चेहरे के भावों पर काम करना; बच्चों की सोचने की क्षमता, कल्पना, कल्पना का विकास करना।
माता-पिता के साथ काम करना:
रंगमंच कार्यशाला (विभिन्न सामग्रियों से उंगली की कठपुतलियों का निर्माण) पूरे परिवार के साथ एक परी कथा पढ़ना। प्रदर्शन के लिए विशेषताओं और सजावट का उत्पादन कार्यक्रम मध्य पूर्वस्कूली उम्र (4-5 वर्ष) के बच्चों के लिए बनाया गया है। 4

कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि
- एक वर्ष। कक्षाएं सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं।
कार्यक्रम "बयानबाजी" के खंड:

1.
"वयस्क दुनिया" लक्ष्य वयस्कों के साथ संवाद करने की आवश्यकता को विकसित करना है।
2.
"चलिये साथ मिलकर खेलते हैं"। लक्ष्य साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता को विकसित करना है।
3.
"आपकी सफलता का राज"। लक्ष्य बाहरी दुनिया (एक किताब के साथ, प्रकृति के साथ, लोगों के साथ) के साथ संचार कौशल का गठन है। मौखिक और लिखित संचार।
4.
"भाषण शिष्टाचार"। लक्ष्य पते के भाषण रूपों का निर्माण है
5.
"विवाद और संवाद की कला"। लक्ष्य संवाद करने की क्षमता विकसित करना है।
6.
"कनेक्टेड स्पीच का विकास"। लक्ष्य एक सुसंगत भाषण बयान बनाने की क्षमता विकसित करना, चित्रों और रीटेलिंग के आधार पर कहानियों की रचना करना है।
सर्कल कक्षाओं की संरचना:
1. वार्म-अप (अभिव्यक्ति, श्वास, उच्चारण अभ्यास और शाब्दिक और व्याकरणिक खेल)। 2. बच्चों में मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के लिए कार्य: स्मृति, ध्यान, सोच और कल्पना। 3. वाक्-मोटर व्यायाम। 4. नाट्यकरण, प्रदर्शन। 5. संचार कठिनाइयों वाले बच्चों के लिए सुधारात्मक खेल। 6. कहानियों का संकलन, पुनर्कथन। 7. स्वच्छ जीभ। 8. दृश्य और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए कार्य। 9. आउटडोर खेल।
अपेक्षित परिणाम:
5

-
बच्चे भाषण में शब्दों का उपयोग करना जानते हैं: अनुमति दें, क्षमा करें, अलविदा, जल्द ही मिलते हैं, एक अच्छी यात्रा है;
-
बच्चे बातचीत करने में सक्षम हैं; - परिचित और अपरिचित लोगों को ध्यान और आतिथ्य दिखाएं (बैठने के लिए आमंत्रित करें, उनकी मदद की पेशकश करें, आदि); - एक वयस्क और एक सहकर्मी के अनुरोध को पूरा करें, उन्हें उनकी मदद की पेशकश करें; - बातचीत जारी रखने में सक्षम हैं, खुशी व्यक्त करते हैं, दूसरों की देखभाल के लिए कृतज्ञता व्यक्त करते हैं; - बच्चों और वयस्कों के प्रति विनम्र (परिचित और अपरिचित); - विकसित कलात्मक गतिशीलता; - विकसित ध्वन्यात्मक धारणा; - में सहयोग करें विभिन्न प्रकार केसाथियों के साथ गतिविधियाँ; - संचार के गैर-मौखिक साधनों का विकास, अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजना।
2. सर्कल "बयानबाजी" की शैक्षिक और विषयगत पाठ योजना

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विषय

टिप्पणी

हस्ताक्षर
सितम्बर 21.09.201 5 आइए एक दूसरे को मुस्कुराते हुए जानते हैं 1 28.09.201 5 मेरा पसंदीदा नाम 1 अक्टूबर 05.10.201 5 मेरे नाम में क्या है? 1 10/12/2015 माँ, पिताजी, भाई, बहन, दादा, दादी और मैं मेरा पूरा परिवार हैं। 1 10/19/201 5 क्या कॉकरेल का परिवार होता है? 1 10/26/2015 जिस घर में मैं रहता हूँ 1 नवम्बर 11/02/2015 इंसान के जीवन में कुत्ता सच्चा दोस्त होता है। 1 09.11.2015 हमारे हंसमुख किंडरगार्टन - इसमें कई अलग-अलग बच्चे हैं। 1 11/16/2015 कैंडी कॉग - लड़के और लड़कियां। 1 11/23/2015 झगड़े और विवाद। सोलह
11/30/2015 अगर जीवन मज़ेदार है… 1 दिसंबर 12/07/2011 5 ध्वनियों की दुनिया में 1 12/14/2015 शब्द को देखने के लिए। 1 21.12.201 5 क्या शब्दों के बिना संवाद करना संभव है? 1 28.12.201 5 इशारों और हरकतों की भाषा। 1 जनवरी 11.01.2016 दुनिया में सबसे आश्चर्यजनक चमत्कार (संचार और किताबें)। 1 01/18/201 6 एक परी कथा हमसे मिलने आई है। 1 25.01.201 6 क्या प्रकृति बोल सकती है? 1 फरवरी 02/01/201 6 जंगल की यात्रा। 1 02/08/201 6 सब कुछ "हैलो" शब्द से शुरू होता है 1 02/15/201 6 विनम्र शब्द - अभिवादन। 1 02/22/2016 यदि आपको धन्यवाद दिया जाए तो यह शब्द कहा जाता है। 1 29.02.201 6 आपसे अनुरोध कैसे करें? 1 मार्च 07.03.201 6 विनम्र होना सीखना। 1 14.03.201 6 माफी कब अनिवार्य है? 1 03/21/201 6 विवरण के साथ एक परी कथा (माफी मांगना सीखें)। 1 28.03.201 6 विनम्र एबीसी। 1 अप्रैल 04.04.201 6 हमें विनम्रता की आवश्यकता क्यों है? 1 04/11/2016 खेल की स्थिति "विनम्र बच्चे"। 1 18.04.201 6 यह शब्द लोगों के बीच समझ का सेतु है। 1 04/25/201 6 वार्तालाप की कला 1 मई 05/16/201 6 खरीदारी के लिए जाएं। 1 23.05.201 6 आतिथ्य के नियम। 17
05/30/201 6 अंतिम पाठ "विनम्र संचार का पाठ" 1
कुल:
34
2.

पाठ संख्या 1. थीम "चलो मुस्कुराते हुए एक-दूसरे को जानें"

कार्य:

1.

2.
साथियों और वयस्कों के साथ संपर्क बनाने की इच्छा पैदा करना।
3.
संवाद भाषण विकसित करें।
4.
इस ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि प्रत्येक व्यक्ति का पहला नाम, उपनाम और संरक्षक है।
5.
छोटे प्रत्यय वाले शब्दों का प्रयोग करने का कौशल बनाना।

1. कलात्मक जिम्नास्टिक: "पैनकेक", "हम शरारती जीभ को सजा देंगे", "मुस्कान", "ट्यूब"। 2. पेट्रुष्का दौरा कर रहा है। नर्सरी कविता पढ़ता है "नमस्ते लड़कियों!"। 3. खेल "अजमोद परिचित होने के लिए।" 4. बॉल गेम "कृपया कहो" 5. व्यायाम "मेरा मध्य नाम।" 6. खेल "खोया"।
पाठ संख्या 2. थीम "मेरा पसंदीदा नाम।"

कार्य:

1.
बातचीत में सभी प्रतिभागियों के उत्तरों को सक्रिय रूप से सुनने के लिए, बच्चों को अपनी राय व्यक्त करना सिखाएं। आठ

2.
संवाद भाषण विकसित करें, सार्वजनिक रूप से अपनी राय व्यक्त करें। अपनी राय को सही ढंग से व्यक्त करने के तरीके में व्यायाम करें - तालियाँ बजाएँ और अपने पैरों को थपथपाएँ।
3.
कलात्मक उपकरण और भाषण तकनीक विकसित करें: गति, उच्चारण, लय।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क:
1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "पैनकेक", "स्माइल-ट्यूब", "बाड़"। 2. आंखों के लिए जिम्नास्टिक "एक बार शोर था।" 3. खेल "स्नेही नाम।" 4. खेल "जादू की छड़ी"। 5. निचला रेखा। व्यायाम "मूड चुनें।"
पाठ संख्या 3. थीम "मेरे नाम में आपके लिए क्या है?"

कार्य:

1.
आर्टिक्यूलेटरी उपकरण विकसित करें।
2.
नामों और उपनामों के उद्भव के इतिहास, उनके अर्थ से परिचित होना जारी रखें। इस बात को समझें कि हमारे आस-पास की वस्तुओं के भी "नाम" होते हैं।
3.
विवरण और उसके संरचनात्मक तत्वों की समझ विकसित करें।
4.
एक समूह में संयुक्त क्रियाओं के समन्वय का कौशल विकसित करना, संवाद बनाने की क्षमता विकसित करना।

1.
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "हम एक शरारती जीभ को सजा देंगे", "मुस्कान-ट्यूब", "सेल"।
2.
वार्म-अप भाषण "तुम लोग कौन हो?"
3.
भाषण के साथ नृत्य आंदोलन "एक दोस्त का गर्म और कोमल हाथ होता है।"
4.
भाषण की स्थिति "दादी ज़बावुष्का"।
5.
स्वच्छता।
6.
"द नेमलेस रिवर" कहानी को सुनना और चर्चा करना। नौ

पाठ संख्या 5. थीम "माँ, पिताजी, भाई, बहन, दादा, दादी और मैं -

यह मेरा पूरा परिवार है"

कार्य:

1.
कलात्मक तंत्र का विकास।
2.
बच्चे की अपनी विशिष्टता की समझ, अपनी तरह की एकता। परिवार में मधुर संबंधों की अभिव्यक्ति के बच्चे द्वारा समझना।
3.
शब्दकोश का संवर्धन और परिशोधन: परिवार के सदस्यों के नाम, वंशावली, नाम का अर्थ।
4.
लघु प्रत्ययों के साथ संज्ञा बनाने की क्षमता का विकास।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क।

1.
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "हम एक शरारती जीभ को दंडित करेंगे", "पाल", "देखो"।
2.
वार्म-अप "व्याख्या के साथ पहेलियों"।
3.
भाषण की स्थिति "कौन, किसके द्वारा, किसे करना है।"
4.
"पारिवारिक चार्जिंग" आंदोलन के साथ भाषण।
5.
विषय पर प्रस्तुति: "पारिवारिक वृक्ष"
पाठ संख्या 5. थीम "क्या कॉकरेल का परिवार है"

कार्य:

1.
आर्टिक्यूलेटरी उपकरण विकसित करें।
2.
तर्क करने, समझाने और साबित करने की क्षमता बनाने के लिए।
3.
शब्दावली परिष्कृत करें: जानवर और उनके युवा।
4.
स्वर की विशेषताओं, आवाज की शक्ति की खेती करें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क।
1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "बाड़", "सेल", "घड़ी", "स्विंग -1"। 2. श्वास व्यायाम "कॉकरेल"। 3. कहानी का पढ़ना और विश्लेषण "एक मुर्गा यार्ड के चारों ओर घूम रहा है" 4. खेल "किसके पास है" 10
5. कविता-खेल (आंदोलन के साथ भाषण)।
पाठ संख्या 6. थीम "जिस घर में मैं रहता हूं।"

कार्य:

1.
घर की सुख-सुविधाओं की समस्याओं की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना: घर की साज-सज्जा पर मालिकों की जीवन शैली की छाप होती है।
2.
अपने प्रियजनों को अच्छे कर्मों से खुश करने की आवश्यकता विकसित करें, जिससे घर गर्म हो जाए।
3.
संचार के गैर-मौखिक साधनों का विकास करना।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क

1.
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "स्वादिष्ट जाम -1", "नटलेट", "सुई", "पैनकेक"।
2.
अलग-अलग इंटोनेशन "फोर" के लिए डिक्शनरी एक्सरसाइज।
3.
बातचीत "मेरे घर की पारिवारिक तस्वीर।"
4.
खेल "नाम के बिना दिखाएँ"
5.
विभाजित चित्रों वाला एक खेल "इसे जल्दी कौन एकत्र करेगा?"।
6.
खेल कार्य "कहां है किसका घर?"
पाठ संख्या 7. थीम "एक व्यक्ति के जीवन में एक कुत्ता एक सच्चा दोस्त है"

कार्य:

1.
समूह वार्तालाप में भाग लेने की क्षमता बनाने के लिए: ध्यान से सुनें, सवालों के जवाब दें, बातचीत जारी रखें, जानवर के बारे में ज्ञान को सक्रिय करें, कारण।
2.
जानवरों द्वारा ओनोमेटोपोइया को ठीक करने के लिए, आर्टिक्यूलेटरी उपकरण विकसित करना।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क।
1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "स्विंग -2", "कप", "घड़ी", "घोड़ा"। 2. कुत्ते के बारे में पहेली। 3. खेल "ध्वनि का अनुमान लगाएं" (स्वर)। ग्यारह
4. प्रस्तुति का उपयोग करते हुए बातचीत "एक व्यक्ति के जीवन में एक कुत्ता।" 5. खेल "एक उपनाम के साथ आओ।"
पाठ संख्या 8। थीम "हमारी हंसमुख किंडरगार्टन - इसमें कई अलग-अलग चीजें हैं"

दोस्तो"।

कार्य:

1.
बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराने के लिए कि भाषण की स्थिति के अपने घटक हैं: संचार कौन शुरू करता है, वक्ता किससे बोल रहा है, वह क्या बताना चाहता है, वह कैसे बोलता है।
2.
ध्यान दें कि लोग एक-दूसरे से क्या कहते हैं, इसकी सामग्री के आधार पर, भाषण की व्याख्या और समझ बदल जाती है।
3.
आर्टिक्यूलेटरी उपकरण विकसित करें।
4.
काव्यात्मक शब्द के सौन्दर्य की भावना का विकास करना, आसपास की ध्वनियों को सुनने की क्षमता, उनका स्पष्ट उच्चारण करना।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क।
1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "स्विंग -2", "कप", "घड़ी", "घोड़ा"। 2. शब्दकोश अभ्यास "एक साधारण गीत।" 3. भाषण स्थितियों को खेलना (अनुनय, खुशी)। 4. भाषण आउटडोर खेल "पहले मैं छोटा हो जाऊंगा" 5. "किंडरगार्टन" की गिनती। 6. डिडक्टिक गेम "हम अलग हैं।"
पाठ संख्या 9। थीम "कॉग, मिठाई - लड़के और लड़कियां।"

कार्य:

1.
संयुक्त गतिविधियों में विभिन्न लिंगों के बच्चों के बीच संचार की संस्कृति पैदा करना।
2.
कलात्मक तंत्र विकसित करना, इस तथ्य से परिचित होना कि किसी व्यक्ति की आवाज का अपना अनूठा रंग होता है। 12

3.
सामाजिक व्यवहार कौशल विकसित करना, आत्मविश्वास और स्वतंत्रता को बढ़ावा देना।
4.
भाषण स्मृति विकसित करें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क।

1.
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "चलो अपने दाँत ब्रश करते हैं", "स्लाइड", "घोड़ा", "कवक"।
2.
ध्वनि "ए", "चौकस कान" - ध्वन्यात्मक धारणा के विकास में एक व्यायाम।
3.
शब्दों को दोहराएं।
4.
खेल "चलो शुद्ध शब्द लिखें"
5.
खेल "बात कर रहे हाथ"।
6.
एटूड "बुरा मूड"।
पाठ संख्या 10. थीम "झगड़े और विवाद।"

कार्य:

1.
आर्टिक्यूलेटरी उपकरण विकसित करें।
2.
संघर्ष के रचनात्मक समाधान खोजने की क्षमता बनाने के लिए, विवाद आयोजित करने का कौशल।
3.
संचार के गैर-मौखिक साधनों का विकास करना, अभिव्यक्ति की अभिव्यक्ति।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क।

1.
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "डोनट", "ट्यूब", "स्वादिष्ट जाम", "घोड़ा"।
2.
शब्दकोश अभ्यास "मधुमक्खी के साथ बातचीत।"
3.
विवाद की बात। फिंगर थियेटर "दो हाथी"
4.
मिमिक गेम।
5.
इंटोनेशन गेम।
6.
एट्यूड "बिल्ली के बच्चे"।
पाठ संख्या 11. थीम "यदि जीवन मजेदार है।"
13

कार्य:

1.
आर्टिक्यूलेटरी उपकरण विकसित करें।
2.
विवरण, तर्क, कथन लिखने की क्षमता बनाना।
3.
संवाद में सुधार करें और एकालाप भाषण विकसित करें।
4.
चेहरे के भाव और हावभाव, कामचलाऊ व्यवस्था और पैंटोमाइम के कौशल का विकास करना।
5.
सद्भावना, संचार की खेती करें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क।

1.
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "डोनट-ट्यूब", "कप", "हॉर्स", "मशरूम"।
2.
ओनोमेटोपोइया के साथ शब्दकोश व्यायाम।
3.
चलो हंसते हैं खेल।
4.
बच्चों का दौरा पेट्रुस्का। दोहराव के साथ कविता "हंसमुख बूढ़ा।"
5.
खेल की स्थिति "एक पहेली के साथ पैंटोमिक्स"।
6.
खेल "मजेदार शब्द"। (एक विषय के लिए शब्दों का चयन)।
पाठ संख्या 12. थीम "ध्वनि की दुनिया में।"

कार्य:

1.
आर्टिक्यूलेटरी तंत्र की मांसपेशियों का विकास करना।
2.
ध्वनि शब्द की भूमिका दिखाने के लिए, बच्चों में इस शब्द के अर्थ के विचार के आधार पर भाषण की आवाज़ का एक विचार बनाना।
3.

शैक्षिक गतिविधि का तर्क।

1.

2.
चित्रों में बातचीत: "जंगल", "बेबी", "काटने की लकड़ी", "सवार"। व्यायाम "शब्दों के अर्थ का अनुमान लगाएं।"
3.
ओनोमेटोपोइया शब्दों के आविष्कार के साथ "ब्रूक" कविता पढ़ना। चौदह

4.
एक कविता पढ़ना, उसके बाद "ऐसी, सामान्य तौर पर, कहानी" का विश्लेषण।
पाठ संख्या 13. थीम "शब्द देखने के लिए।"

कार्य:

1.
आर्टिक्यूलेटरी उपकरण विकसित करें।
2.
मानव भाषण की ध्वनियों के साथ आसपास की दुनिया की ध्वनियों की तुलना करने की क्षमता विकसित करें।
3.
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क।

1.
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "पेंटर", "सेल", "स्वादिष्ट जाम -2", "घोड़ा"।
2.
स्वच्छता।
3.
शुद्ध और सुंदर भाषण के बारे में बातचीत।
4.
खेल "पहली ध्वनि का चयन करें।"
5.
खेल "मुझे एक शब्द बताओ" (एम। प्लायत्सकोवस्की की कविता "एक मीठा शब्द है ...")।
पाठ संख्या 14. विषय "क्या शब्दों के बिना संवाद करना संभव है?"

कार्य:

1.
बच्चों को संचार के गैर-मौखिक माध्यमों से परिचित कराएं।
2.
आर्टिक्यूलेटरी उपकरण विकसित करें।
3.
गैर-मौखिक जानकारी को समझने की क्षमता विकसित करें।
4.
बच्चों को खुशी, उदासी, भय, क्रोध की भावनाओं को चित्रित करने और चेहरे के भाव और स्वर द्वारा उन्हें पहचानने की क्षमता का अभ्यास करें।
5.
तार्किक रूप से कथन बनाना सीखें, सही प्रश्न पूछें, किसी वस्तु में अच्छाई और बुराई देखें, कार्य करें, अपनी बात का बचाव करें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क।
15

1.
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "स्वादिष्ट जाम -2", "मलयार", "नटलेट", "कप"।
2.
"बारिश के पैर" के विश्लेषण के साथ एक कविता पढ़ना। आंदोलनों के साथ भाषण देना।
3.
प्रतिबिंब अभ्यास "क्या अच्छा है और क्या बुरा है"
4.
खेल "भावना का अनुमान लगाएं"
5.
खेल "टूटा फोन"।
पाठ संख्या 15. थीम "सांकेतिक भाषा और आंदोलनों।"

कार्य:

1.
बच्चों के संचार कौशल, उनके चेहरे और पैंटोमिमिक कौशल का विकास करना।
2.
आर्टिक्यूलेटरी उपकरण विकसित करें।
3.
भागीदारों के कार्यों के साथ अपने कार्यों को समन्वयित करने की क्षमता बनाने के लिए; परियों की कहानियों को बताने की क्षमता, उनके साथ उचित इशारों, उपयुक्त चेहरे के भाव और स्वर के साथ।
4.
रचनात्मक पहल, गहन अभिव्यक्ति विकसित करें। स्पष्ट उच्चारण कौशल विकसित करें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क।
1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "घोड़ा", "कवक", "पवन", "स्विंग -2"। 2. शब्दकोश अभ्यास। आंदोलन के साथ पटर। 3. शब्दकोश अभ्यास "ताली अपने हाथ।" 4. व्यायाम "इशारा, इसका अर्थ।" 5. खेल "आप कैसे हैं?" 6. बुनियादी भावनाओं की अभिव्यक्ति के लिए दृष्टिकोण। 7. खेल "ट्रांसमीटर"।
पाठ संख्या 16. थीम "दुनिया में सबसे आश्चर्यजनक चमत्कार।"
16

कार्य:

1.

2.
किसी व्यक्ति के जीवन में पुस्तक की भूमिका दर्शाइए, इस निष्कर्ष पर पहुँचिए कि पुस्तक पढ़ना भी संचार है।
3.
चित्रों और प्रतीकों का उपयोग करके मौखिक कथन को "रिकॉर्ड" करने के तरीके के बारे में जानकारी को सारांशित करें।
4.
चित्रलेखों का प्रयोग करते हुए बच्चों को वाक्य लिखने का अभ्यास कराएं।
5.
बच्चों के प्राचीन और आधुनिक लेखन उपकरणों के ज्ञान का विस्तार करना।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। व्यायाम: "जीभ की मालिश", "नाली", "तुर्की", "घोड़ा"। 2. वार्तालाप "ध्वनि और अक्षर"। 3. वार्तालाप "वर्णमाला और प्राचीन चित्रलिपि"। 4. कहानी का पढ़ना और विश्लेषण "दुनिया में सबसे आश्चर्यजनक चमत्कार।" 5. पैंटोमाइम "रीडिंग"।
पाठ संख्या 17. थीम "एक परी कथा हमसे मिलने आई है।"

1.
कलात्मक मोटर कौशल में सुधार।
2.
मौखिक-तार्किक सोच विकसित करें, स्मृति
3.
कहानी की संरचना का परिचय दें।
4.
पुस्तक के प्रति एक प्रेम विकसित करें, इसके प्रति एक सावधान रवैया विकसित करें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. अभिव्यक्ति अभ्यास: "जीभ की मालिश", "स्वचालित", "तुर्की", "कवक"। 2. वार्तालाप "हमें एक परी कथा कौन देता है।" 3. साहित्यिक प्रश्नोत्तरी खेल "पंक्तियों द्वारा कहानी का अनुमान लगाएं।" 4. खेल "शब्द-निर्माण"। 5. खेल। अंदर बाहर किस्से। 6. खेल "आगे क्या हुआ?"। 17

पाठ संख्या 18. थीम "क्या प्रकृति बोल सकती है?"

कार्य:

1.

2.
व्यवहार के नियमों से परिचित होना, प्रकृति के साथ संचार।
3.

4.
एक निश्चित स्वर और आवाज की विभिन्न शक्तियों के साथ वाक्यांशों के उच्चारण के कौशल को समेकित करना।
5.
प्रकृति के सौंदर्य बोध का निर्माण करना और उसके प्रति सावधान दृष्टिकोण विकसित करना।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. अभिव्यक्ति और श्वास अभ्यास: "स्वचालित", "ब्रीज़", "तुर्की", "एक पेंसिल पर उड़ाएं।" 2. खेल-सुधार "जंगल में चलना"। 3. प्रकृति के जीवन से दृश्यों का मंचन। 4. प्रकृति के साथ संचार के नियमों के बारे में बातचीत। 5. डिडक्टिक गेम्स"चलो एक हर्बेरियम इकट्ठा करते हैं", "क्या है?", "यह क्या है?"। 6. गेम-पैंटोमाइम "हरे"।
पाठ संख्या 19. थीम "जंगल की यात्रा।"

कार्य:

1.
कलात्मक मोटर कौशल और भाषण श्वास में सुधार करें।
2.
बच्चों में अवलोकन और जानवरों के व्यवहार को समझने की क्षमता, उनके इरादों को विशिष्ट आंदोलनों, मुद्राओं द्वारा विकसित करना।
3.
भाषण कौशल बनाने के लिए: मौखिक रूप से जानवरों, उनके व्यवहार, कार्यों का वर्णन करें; काल्पनिक वस्तुओं के साथ काम करने का कौशल; ओनोमेटोपोइया से बनने वाले चरित्र और क्रिया को सहसंबंधित करें।
4.
वाणी के साथ संयोजन में हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
5.
पशुओं के साथ मानवीय व्यवहार को बढ़ावा देना।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
18
1. आर्टिक्यूलेशन और सांस लेने के व्यायाम: "तुर्की", "स्वचालित", "एक पेंसिल पर उड़ा", "गेंद को गोल में मारो"। 2. सुधार "इन द क्लियरिंग" (साउंडट्रैक "बर्ड्स वॉयस" का उपयोग करके)। 3. सूर्य की पहेली। फिंगर जिम्नास्टिक "हैलो, गोल्डन सन!" 4. नाटककरण "दादाजी चुप हैं।" खेल "पता लगाएं कि कौन बात कर रहा है।" 5. हाथों से कविताएँ "हंसमुख परिवर्तन"। 6. बातचीत "जानवर क्या कहना चाहते हैं?"। 7. लेक्सिको-व्याकरण खेल: "कौन होगा?", "अनुमान लगाओ और दोहराओ", "परिवार के सदस्यों के नाम"।
पाठ संख्या 20। थीम "सब कुछ शब्द से शुरू होता है" नमस्ते!

कार्य:

1.
कलात्मक मोटर कौशल और भाषण श्वास में सुधार करें।
2.
विनम्र अभिवादन के रूप का विचार विकसित करना, बच्चों को विनम्र शब्दों का अर्थ बताना।
3.
एक नाट्य खेल में कल्पना और रचनात्मक पहल का विकास करना।
4.
पैंटोमाइम कौशल और ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
5.
एक अलग भावनात्मक रंग वाले वाक्यांशों का स्पष्ट रूप से उच्चारण करना सीखें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. आर्टिक्यूलेशन और सांस लेने के व्यायाम: "पेंटर", "इंजन शुरू करें", "गेंद को गोल में किक करें", "स्नोफ्लेक"। 2. इंटोनेशन व्यायाम "सुप्रभात!" 3. कामचलाऊ खेल "सूरज कहाँ जाता है?" 4. नायक के साथ बातचीत - बूढ़ी औरत Shapoklyak "विनम्र शब्दों का देश।" उन्नीस
5. रूसी लोक अभिवादन का नाटकीयकरण। 6. दिए गए आंदोलनों की नकल करने के लिए खेल।
पाठ संख्या 21. थीम "विनम्र शब्द - अभिवादन"

कार्य:

1.
कलात्मक मोटर कौशल और भाषण श्वास में सुधार करें।
2.
वाणी में शब्दों का सही प्रयोग करने की क्षमता का निर्माण करना।
3.
नाट्य गतिविधियों में कल्पना और रचनात्मक पहल का विकास करना।
4.
आंदोलन और भाषण को संयोजित करने की क्षमता को मजबूत करें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. आर्टिक्यूलेशन और ब्रीदिंग एक्सरसाइज: "पेंटर", "हम मोटर शुरू करते हैं", "स्नोफ्लेक", "हॉर्स"। 2. ए यशिन की कविता का कोरल वाचन "जब मैं मिलता हूं तो मुझे बहुत अच्छा लगता है।" 3. "दयालु शब्द" कविता का उपयोग करके "विपरीत शब्द खोजें" व्यायाम करें। 4. खेल "नाम विनम्र शब्द- अभिवादन"। 5. ध्वनियों और तुकबंदी के साथ बजाना। 6. खेल और व्यायाम "पहले कौन नमस्ते कहेगा।"
पाठ संख्या 22. विषय "यदि वे आपको धन्यवाद देते हैं तो वे यह शब्द कहते हैं।"

कार्य:

1.
कलात्मक मोटर कौशल और भाषण श्वास में सुधार करें।
2.
स्थिति के आधार पर कृतज्ञता के शब्दों का उचित उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।
3.
इंटोनेशन अभिव्यंजना पर काम जारी रखें, चेहरे के भाव और हावभाव के प्राथमिक कौशल विकसित करें।
4.
कल्पना, संचार कौशल, भाषण संचार की संस्कृति विकसित करें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
20
1. आर्टिक्यूलेशन और ब्रीदिंग एक्सरसाइज: "विंडो", "सीढ़ी", "स्नोफ्लेक"। 2. शब्दकोश अभ्यास "गर्त से जई खाओ।" 3. लयबद्ध व्यायाम "यस-री-ली पिग-के।" 4. आई। टोकमकोवा की कविता का पढ़ना और विश्लेषण "माशा बहुत सारे शब्द जानता था।" 5. कृतज्ञता व्यक्त करने के लिए स्थितियों को खेलना। 6. "फ्लाई-सोकोटुहा" कविता पर आधारित मिमिक एक्सरसाइज।
पाठ संख्या 23. विषय "आपसे कैसे पूछें?"

कार्य:

1.
कलात्मक मोटर कौशल और भाषण श्वास में सुधार करें।
2.
वार्ताकार से विनम्र अपील करें।
3.
एक वार्ताकार को विनम्रता से मना करने का तरीका दिखाएं।
4.
वाक्यांशों को स्पष्ट रूप से उच्चारण करने की क्षमता बनाने के लिए।
5.
कल्पना, पैंटोमाइम कौशल विकसित करें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. आर्टिक्यूलेशन और सांस लेने के व्यायाम: "सुल्तानचिक", "विंडो", "सीढ़ी"। 2. शब्दकोश अभ्यास "मेरी पतंग"। 3. "बकरी" कविता का पढ़ना और विश्लेषण। 4. अनुरोध "मगरमच्छ" को सही ठहराने में व्यायाम करें। 5. "टट्टू घोड़ा" अनुरोध को अस्वीकार करने में व्यायाम करें। 6. मंचन के साथ खेल की स्थिति। (कार्यों के जोड़े में अभिनय)
पाठ संख्या 24। थीम "विनम्र व्यवहार सीखना"

कार्य:

1.
कलात्मक मोटर कौशल और भाषण श्वास में सुधार करें।
2.
बच्चों को समझाएं कि अनुरोध को प्रेरित किया जाना चाहिए।
3.
इनकार के विनम्र रूपों का उपयोग करने के कौशल को मजबूत करने के लिए (अनुरोध में, आदि) 21

4.
मंचन, पैंटोमाइम कौशल के दौरान आशुरचना का विकास करना।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. अभिव्यक्ति और साँस लेने के व्यायाम: "सीढ़ी", "हाथी", "बिल्ली गुस्से में है", "सुल्तान" 2. पढ़ना, बच्चों के साथ बात करना "दादी मारिया का दौरा"। 3. मिनी-स्केच "कैंसर-लोफर"। 4. "खिड़की के माध्यम से शीतकालीन वार्तालाप" कविता का नाटकीयकरण। 5. इंटोनेशन व्यायाम "बगीचे में वाक्य" 6. व्यायाम-मंचन "बिल्ली का बच्चा"।
पाठ संख्या 25. विषय "माफी कब आवश्यक है?"

कार्य:

1.
कलात्मक मोटर कौशल और भाषण श्वास में सुधार करें।
2.
बच्चों को संचार के नियमों से परिचित कराएं जो माफी में उपयोग किए जाते हैं।
3.
समझाएं कि आपको अपना अपराध स्वीकार करने में सक्षम होने की आवश्यकता है; कि माफी को उचित ठहराया जाना चाहिए (समझाया गया)।
4.
माफी के भाषण रूपों का उपयोग करके संघर्ष की स्थितियों से बाहर निकलने की क्षमता बनाने के लिए।
5.

शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. अभिव्यक्ति और साँस लेने के व्यायाम: "बिल्ली गुस्से में है", "हाथी पीता है", "आटा गूंथ लें"। 2. तुकबंदी के साथ खेलना। 3. खेल "चलो एक शुद्ध वाक्यांश लिखें।" 4. कविता का पढ़ना और विश्लेषण "मैं रोता नहीं हूं।" 5. डिडक्टिक गेम "माफी मांगना जानते हैं।" 6. "आई एम सॉरी" के नाट्यकरण के साथ एक कविता पढ़ना। 22

पाठ संख्या 26। थीम "विवरण के साथ परी कथा (माफी मांगना सीखें)"

कार्य:

1.

2.
इंटोनेशन सिखाने के लिए चुने हुए चरित्र के चरित्र और उसकी भावनात्मक स्थिति को स्पष्ट रूप से व्यक्त करें।
3.
बच्चों की रचनात्मक पहल, भूमिका निभाने और उसे निभाने की इच्छा को प्रोत्साहित करें।
4.
खेल में बच्चों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. ध्वन्यात्मक व्यायाम "तोता" (जी-के लगता है)। 2. खेल "भावना खोजें और दिखाएं।" 3. जी. ओस्टर "ए टेल विद डिटेल्स" के काम को पढ़ना 4. जो पढ़ा गया उसके बारे में बातचीत। 5. परिस्थितियों से बाहर निकलना। 6. रचनात्मक कार्य "माफी के बाद मूड बनाएं।"
पाठ संख्या 27. थीम "विनम्र एबीसी"।

कार्य:

1.
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।
2.
बच्चों को मौखिक संचार के नियमों से परिचित कराना, लोगों के बीच संचार में अभिवादन, कृतज्ञता और अन्य सहायक शब्दों के उपयोग को प्रोत्साहित करना।
3.
तार्किक और सुसंगत रूप से अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार करना।
4.
बच्चों को सुधार करने और रचनात्मक बनने के लिए प्रोत्साहित करें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. ध्वन्यात्मक व्यायाम "तोता" (बीपी लगता है)। 2. श्वास व्यायाम "क्रेन्स"। 3. शब्दकोश अभ्यास "इकी, आईकी"। 4. खेल "विनम्र शब्दों की दुकान।" 5. कविता पढ़ना "वोवका एक दयालु आत्मा है।" 6. खेल-प्रतियोगिता "विनम्र शब्द कौन अधिक कहेगा।" 23

पाठ संख्या 28. विषय "हमें राजनीति की आवश्यकता क्यों है?"

कार्य:

1.
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।
2.
विनम्र मौखिक संचार के कौशल को मजबूत करें।
3.
स्वर की अभिव्यक्ति, चेहरे के भाव और हावभाव विकसित करना जारी रखें।
4.
संचार कौशल विकसित करें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. ध्वन्यात्मक व्यायाम "गलती का पता लगाएं।" 2. विनम्र शब्दों के उच्चारण में शब्दकोश अभ्यास। 3. जी. ओस्टर की कविताओं "बैड एडवाइस" का पठन और विश्लेषण। 4. पैंटोमिक व्यायाम "दयालु शब्द"।
पाठ संख्या 29। थीम "खेल की स्थिति" विनम्र बच्चे "।

कार्य:

1.
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।
2.
विनम्र व्यवहार और संचार के कौशल को मजबूत करें।
3.
तार्किक और सुसंगत रूप से अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता में सुधार करें।
4.
बच्चों के संचार और अभिनय कौशल, उनके पैंटोमाइम कौशल का विकास करना।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. ध्वन्यात्मक व्यायाम "तोता" (वी-एफ)। 2. पैंटोमिक व्यायाम "मार्च का नौवां"। 3. 18 खेल स्थितियां "विनम्र बच्चे" (एन। पिकुलेवा की पुस्तक के अनुसार "आपके हाथ की हथेली पर शब्द")।
पाठ संख्या 30। "शब्द लोगों के बीच समझ का सेतु है"

कार्य:
24

1.
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।
2.
बच्चों की समझ का विस्तार करने के लिए कि किसी व्यक्ति का शब्द शक्तिशाली है, यह आपसी समझ खोजने में मदद करेगा; एक शब्द मुश्किल समय में खुश हो सकता है, खुश हो सकता है, समर्थन कर सकता है; एक शब्द में आप पछता सकते हैं, अपमान कर सकते हैं, परेशान कर सकते हैं।
3.
यह कल्पना करने की क्षमता विकसित करें कि वार्ताकार बोले गए शब्दों पर कैसे प्रतिक्रिया देगा।
4.
अर्थ में विपरीत शब्दों का चयन करने और दिए गए शब्दों के लिए परिभाषाओं का चयन करने की क्षमता बनाना।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. ध्वन्यात्मक व्यायाम "भ्रम"। 2. शब्दकोश व्यायाम-खेल "शब्द गौरैया नहीं है।" 3. डिडक्टिक गेम "विपरीत कहो।" 4. नायक "दादी" "घर में हमारी ओलेनका" के साथ खेल की स्थिति 5. "किट्टी", "दछशुंड" संवादों का नाटकीयकरण। 6. खेल "कल्पना" 7. कलात्मक गतिविधि "फोटो स्टूडियो" कृपया।
पाठ संख्या 31. थीम "बातचीत बनाए रखने की कला"

कार्य:

1.
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।
2.
अपने कथन के माध्यम से सोचने की क्षमता विकसित करें।
3.
कलात्मक क्षमताओं, भावनाओं और मनोदशा को चित्रित करने की क्षमता विकसित करना।
4.
विनम्र शब्दों के शब्दकोश को सक्रिय करें।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. ध्वन्यात्मक व्यायाम "तोता" (डी-टी)। 2. आर। तालीपोव की कविताओं का पढ़ना और विश्लेषण "सबसे कड़वा क्या है?", "सबसे प्यारा क्या है?"। 3. दृश्य "गिलहरी और भेड़िया"। 4. व्यायाम करें "आइए एक दूसरे की तारीफ करें।" 25
5. "गिलहरी और भेड़िया" पाठ पढ़ना। कहानी का मंचन।
पाठ संख्या 32. थीम "खरीदारी के लिए स्टोर करने के लिए"

कार्य:

1.
ध्वन्यात्मक अवधारणाओं का विकास करें।
2.
भाषण ध्यान और बच्चों के भाषण श्वास, अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति को विकसित करने के लिए।
3.
तार्किक सोच, स्मृति विकसित करें।
4.
विषय का वर्णन करने की क्षमता विकसित करें।
5.
गैर-मौखिक जानकारी को पर्याप्त रूप से समझने की क्षमता विकसित करना।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. ध्वन्यात्मक व्यायाम "एक शब्द चुनें।" 2. भाषण जिमनास्टिक "मुझे खरीद के बारे में बताएं।" 3. स्टोर में आचरण के नियमों के बारे में बातचीत। 4. खेल "इसे एक शब्द में नाम दें" 5. खेल "इसे विस्तार से नाम दें।" 6. व्यायाम "सामान्य विशेषताओं और अंतरों को नाम दें।" 7. स्थितियों को बजाना-संवाद।
पाठ संख्या 33. थीम "आतिथ्य के नियम"

कार्य:

1.
ध्वन्यात्मक धारणा और प्रतिनिधित्व में सुधार।
2.
अतिथि शिष्टाचार कौशल विकसित करें।
3.
आत्मविश्वास और लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता विकसित करें।
4.
खेल स्थितियों में अभिनय करने में रचनात्मकता और पहल का विकास करना।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क
1. ध्वन्यात्मक अभ्यास "ध्वनि खो गई है", "गलती का पता लगाएं।" 2. वार्तालाप "गलत नियम" ("मेहमानों का खेल" कविता पर आधारित)। 3. दृश्य "मेहमानों का खेल।" 26
4. लेक्सिकल और व्याकरणिक खेल "व्हाट फ्रॉम व्हाट?", "पाई"। 5. साइको-स्पीच जिम्नास्टिक "सोचो और जवाब दो।" 6. एक गेंद की गिनती।
अंतिम पाठ संख्या 34। "विनम्र संचार का पाठ"

कार्य:

1.
ध्वन्यात्मक जागरूकता में सुधार।
2.
विभिन्न सामाजिक स्थितियों में विनम्र व्यवहार और संचार के कौशल को समेकित करना।
3.
एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, मदद करने की इच्छा, समर्थन पैदा करें।
4.
संचार के मौखिक और गैर-मौखिक साधनों को मजबूत करना।
शैक्षिक गतिविधि का तर्क।
1. खेल "शब्द लगता है।" 2. नाटककरण "फोन पर बात कर रहे हैं।" 3. नाटककरण "पूरे परिवार के साथ दुकान में।" 4. पैंटोमाइम "जन्मदिन"। 5. प्रश्नोत्तरी खेल "विनम्र शब्द" (शाब्दिक और व्याकरणिक खेलों का उपयोग करके)। .
4. कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

पहला परिसर
सभी ध्वनियों के स्पष्ट, सही उच्चारण के निर्माण के लिए आवश्यक व्यायाम शामिल हैं: "खिड़की" - अपना मुंह थोड़ा खोलें और इसे इस स्थिति में पकड़ें। "आटा गूंथ लें" - जीभ चबाएं। 27
"बाड़" - बिना तनाव के मुस्कुराएं, बंद ऊपरी और निचले दांत दिखाएं।  "ट्यूब" - अपने होठों को एक ट्यूब से आगे की ओर फैलाएं और पकड़ें। "पैनकेक" या "फावड़ा" - एक चौड़ी, शिथिल जीभ निचले होंठ पर होती है। ध्यान रहे कि जीभ कांपने न पाए। बच्चे को बताएं कि जीभ थक गई है और उसने बेंच पर आराम करने का फैसला किया है। "देखो" - जीभ की संकीर्ण नोक को बारी-बारी से मुंह के कोनों तक फैलाएं। यह धीमी गति से किया जाता है (गिनती के तहत, चित्रित पेंडुलम के नीचे, "दाएं - बाएं", आदि शब्दों पर) "पागल" - जीभ की संकीर्ण नोक एक गाल पर वैकल्पिक रूप से टिकी हुई है, फिर दूसरे पर . मुंह बंद है। "हाथी" - बंद होठों को आगे की ओर फैलाएं। "हाथी पीता है" - अपने होठों को आगे की ओर फैलाएं और अपने आप में हवा फूंकें, फिर इसे उड़ा दें। "चलो एक शरारती जीभ को दंडित करें" या "एक पैनकेक सेंकना" - ताकि जीभ चौड़ी और शांत हो, इसे अपने होठों से 5-7 बार थप्पड़ मारें, पाँच - पाँच - पाँच का उच्चारण करें। "स्विंग - 1" - एक तनावपूर्ण जीभ के साथ, नाक और ठुड्डी तक पहुंचें।
दूसरा परिसर
सीटी ध्वनि "सी", "जेड", "सी" के उत्पादन और स्वचालन के लिए अभिप्रेत है। जब उनका उच्चारण किया जाता है, जीभ की नोक निचले दांतों के पीछे होती है, होंठ मुस्कान में फैले होते हैं, जीभ के बीच में पर्याप्त रूप से मजबूत वायु धारा जाती है:  "हम निचले दांतों को साफ करते हैं" - जीभ को पीछे चलाएं निचले दांत दाएं और बाएं, नीचे से ऊपर तक। आधा खुला मुंह, मुस्कान में होंठ। "गोर्का" - मुस्कान में होंठ। जीभ का चौड़ा सिरा निचले कृन्तकों के आधार पर टिका होता है। जीभ का पिछला भाग झुकता है, फिर समतल हो जाता है। "किट्टी गुस्से में है" - मुस्कुराओ, अपना मुंह खोलो, जीभ की नोक को निचले दांतों से लगाओ और, इसे दांतों से फाड़े बिना, जीभ के पिछले हिस्से को आगे की ओर धकेलें, जैसे बिल्ली अपनी पीठ को सहलाती है। "सीढ़ी" - जीभ निचले दांतों पर चढ़ती है। 28
"मुस्कान" - होंठों को मुस्कान में फैलाएं ताकि दांत दिखाई न दें। "स्विंग -2" - मुंह खुला रखते हुए, जीभ को ऊपर की ओर ले जाएं - ऊपरी कृन्तकों के लिए, फिर नीचे - निचले वाले के लिए।
तीसरा परिसर
हिसिंग ध्वनियों "श", "झ", "श", "च" के मंचन और स्वचालित करने के उद्देश्य से है। जब उनका उच्चारण किया जाता है, तो एक चौड़ी जीभ पीछे की ओर एल्वियोली तक उठ जाती है ऊपरी दांत, जीभ के पार्श्व किनारे ऊपरी दाढ़ के खिलाफ अच्छी तरह से फिट होते हैं, एक गर्म हवा की धारा जीभ के बीच में जाती है: "कप" - एक चौड़ी जीभ ऊपरी दांतों तक उठाई जाती है, लेकिन उन्हें स्पर्श न करें। मुंह चौड़ा खुला है। "घोड़ा" - अपनी जीभ को आकाश से चिपकाएं, अपनी जीभ पर क्लिक करें। धीरे-धीरे क्लिक करें और हाइपोइड लिगामेंट को खींचे। आधा खुला मुंह, मुस्कान में होंठ। "कवक" - चौड़ी जीभ को पूरे तल से आकाश की ओर दबाएं (जीभ को चूसा जाता है) और इस स्थिति में 1 से 5-10 की गिनती के लिए पकड़ें। जीभ एक पतली मशरूम टोपी के समान होगी, और फैला हुआ हाइपोइड फ्रेनुलम उसके पैर जैसा होगा। "अकॉर्डियन" - जीभ को आकाश से चिपकाएं (व्यायाम "फंगस") और निचले जबड़े को जोर से नीचे खींचें। "स्वादिष्ट जैम" - ऊपरी होंठ को चौड़ी जीभ से चाटें और जीभ को मुंह में रखकर आकाश की ओर रखें।  "स्विंग - 2" (ऊपर देखें)।  "चलो दांतों की गिनती करें" - जीभ को ऊपरी दांतों के साथ दाएं से बाएं और इसके विपरीत घुमाएं। "डोनट" - अपने दांतों को बंद करें, और अपने होंठों को गोल करें और थोड़ा आगे की ओर फैलाएं ताकि ऊपरी और निचले इंसुलेटर दिखाई दें।
चौथा परिसर
"एल", "एल" ध्वनियों के मंचन और स्वचालन के लिए अभिप्रेत है। उनका उच्चारण करते समय, जीभ की नोक ऊपर उठती है और ऊपरी दांतों के आधार के खिलाफ दबाती है: "एक माउस पकड़ो" - ऊपरी दांतों के पीछे चौड़ी जीभ ऊपर उठाएं। जीभ के सिरे को बाहर निकालें, फिर इसे दांतों के पीछे से हटा दें।  "सेल" - मुस्कुराओ, जीभ को कृन्तकों के पीछे ऊपर उठाओ। 29
"भाप की नाव गुलजार है" - मुस्कुराओ, अपनी जीभ को कृन्तकों के पीछे ऊपर उठाओ। मुंह आधा खुला है। ध्वनि "y" का उच्चारण करें।  "स्विंग - 2" (ऊपर देखें)। "हम ऊपरी दांतों को साफ करते हैं" - हम जीभ को ऊपरी दांतों के पीछे दाएं और बाएं चलाते हैं।
पांचवां परिसर
"पी", "पीबी" ध्वनियों के मंचन और स्वचालित करने के उद्देश्य से है। उनका उच्चारण करते समय, जीभ दांतों के पीछे उठाई जाती है, इसकी नोक एक तेज हवा की धारा में कंपन करती है: "ढोलकिया" - मुस्कुराओ, अपना मुंह खोलो और अपनी जीभ की नोक से अपने ऊपरी दांतों के पीछे ध्वनि के साथ टैप करें "ddd ”, पहले धीरे-धीरे, फिर जल्दी। निचला जबड़ा गतिहीन होता है, केवल जीभ काम करती है। "मशीन गन" - "ड्रमर" के समान, केवल हम "t-d, t-d, t-d" का उच्चारण करते हैं।  "तुर्की" - हम एक विस्तृत जीभ के साथ ड्राइव करते हैं ऊपरी होठआगे और पीछे, होंठ से जीभ को न फाड़ने की कोशिश करना, जैसे कि उसे पथपाकर, पहले धीरे-धीरे, बिना आवाज के, फिर तेज, आवाज "ब्ल-ब्ल-ब्ल" (टर्की म्यूटर्स की तरह) के साथ। "मलयार" - ऊपरी कृन्तकों से नरम तालू तक चौड़ी जीभ के साथ ड्राइव करें। मुंह खुला है। "फोकस" - जीभ बाहर निकालें। पार्श्व किनारों और जीभ की नोक उठाई जाती है, जीभ के पीछे का मध्य भाग नीचे झुकता है। इस स्थिति में जीभ को पकड़कर, कॉटन बॉल को फूंकते हुए नाक के सिरे पर फूंक मारें। "घोड़ा", "कवक" (ऊपर देखें)।
ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए खेल और अभ्यास

खेल "तोता"
तू-का-पो कू-यू-पीए यू-का-तू यू-मु-को हो-नू-हम कू-पीए-एफओ-वी टू-बीए-दो म्यू-दो-ऑन-यू डू-हा-हम- को पा-डू-वी-मो नो-गु-हा-बी ऑन-बो-वी-केयू 30
PA-BA-PA BU-PA-BO GA-KA-GA TO-DOO-You TA-DA-TA KU-GA-KO PA-BO-PY FO-WO-FY GO-KU-GA DY-TO
खेल "गलती का पता लगाएं"
पैटर्न के साथ पूंछ, पर्दे के साथ जूते। तिली-बम! तिली-बम! बिल्ली की मात्रा में आग लग गई। लड़के हर्षित लोग स्केट्स जोर-जोर से शहद काटते हैं। गुड़िया को अपने हाथों से गिराने के बाद, माशा अपनी माँ के पास जाती है: एक हरी प्याज वहाँ रेंगती है जिसमें लंबी मूंछें होती हैं। भगवान का सन्दूक, आकाश में उड़ो, मेरे लिए कुछ रोटी लाओ। पड़ोसी - एक सनकी ने कहा: एक लाल कैंसर (खसखस) खेत में उग आया। माँ ने बनी को डांटा: मैंने स्वेटर के नीचे एक नट (शर्ट) नहीं डाला। गुंडे मजाक नहीं हैं, अगर रेक्स कुत्ते की धुन में है। (बूथ)
खेल "भ्रम"
मिठाई से थे ... धनुष। मैं इसे पोशाक पर बाँध दूँगा... चाहता हूँ। 31
मैंने सब्जी खाई... बागे। और फिर उसने... सलाद। दो टैंकर जा रहे हैं ... बैंक में पैसा रखा गया था ... टैंक गर्म आ गया है ... स्टंप माशा बैठ गया ... दिन मैं इसे स्टोव के बगल में रखूंगा ... घुटने और अभिषेक शानदार हरे रंग के साथ ... फायर सोल्जर्स जोरदार तरीके से आ रहे हैं ... MASK। और कार्निवाल में हर कोई ... HEADS
खेल "एक शब्द जोड़ें"
टिकट - बैले - पैकेज - गुलदस्ता मैं आपको सब कुछ अपनी जगह पर रखने का काम दूंगा। मैं चेकआउट पर खरीदूंगा और मेरे पास एक बड़ा बड - बैटन - पायथन - कंक्रीट है। मैं आपको सब कुछ उसकी जगह पर रखने का काम दूंगा। मैं इसे बेकरी में खरीदूंगा ... मैं एक चिड़ियाघर में रहता था ... यह खिल रहा है ... सड़कों के लिए इसकी जरूरत है ... स्याही - स्ट्रीम - स्केर्न - पुष्प मैं आपको सब कुछ अपनी जगह पर रखने का काम दूंगा। 32
चंचल बिल्ली ने क्या चुराया? ... तान्या लड़कियों के लिए बुनाई करती है? ... यह पहाड़ों से उतरता है, बहता है? ... किस तरह की फिसलन, सपाट बर्फ? …
व्यायाम "चित्र फैलाएं"
लॉग-नी बैटन - लेमन डक - दुडका गुलदस्ता-पैकेज मार्क - कैंडी
खेल "शब्द दोहराएं"
कोम-हाउस-टॉम पैकेज - लेआउट - गुलदस्ता पत्र - क्रैनबेरी - कद्दू केला - सोफा - ट्रैप पिपेट - शाखा - पिंजरे खिड़की - सिनेमा - बहुत पहले हूपो - हुड - कॉम्पोट मिनट - सिक्का - कैंडी कंक्रीट पाव - कली पेंच - पट्टी - धनुष बत्तख - पाइप - बूथ 2. खजूर - रूई - झोंपड़ी - मिंट मार्क - पिपेट - कैंडी - कटलेट कलिना - रास्पबेरी - पोलीना - अलीना मोइका - टी-शर्ट - बंक - बाइक शाखा - पिंजरा - बत्तख - पाइप 33
आन्या - मान्या - वान्या - तान्या स्पाइडर - टर्की - माल्यार्पण - स्कीन टैंक - चप्पल - स्लेज - डिब्बे टॉम - हाउस-ग्नोम - बॉम
खेल "पिक अप पिक्चर्स" (चित्रों का चयन किया जाता है जो 1 . की ध्वनि के समान होते हैं)

शब्द)
साइका (मिका, बनी) ज़्नाटोक (स्किंक, माल्यार्पण) कंक्रीट (बैटून, वैगन) वॉल्यूम (गनोम, हाउस)
खेल "एक तुकबंदी-तस्वीर खोजें"
बच्चा अधूरे छंद को ध्यान से सुनता है। उसे स्वतंत्र रूप से एक चित्र का चयन करना चाहिए और अंतिम शब्द का नाम देना चाहिए ताकि वह हाइलाइट किए गए शब्द के साथ तुकबंदी कर सके। घास के मैदान में बंदर खाना शुरू करते हैं ... (केले) मैंने बालकनी पर पक्षियों के लिए एक रोटी निकाली और ... (बैटन) और सूरज के बारे में, और मई के बारे में वह गाता है ... (तोता) कोकिला बीच में अपना मकसद गाता है ... (शाखाओं) एक बड़ा खोखला पेड़। यहाँ एक गिलहरी की व्यवस्था होगी ... (घर) मैं अपनी माँ के लिए दो गुलदस्ते लेता हूँ जो मैं निकालता हूँ ... (पैकेज) एक गर्म धूप घाटी में वे जल्दी पकते हैं ... (खरबूजे) 34
कॉकरोच शरारती हैं नीचे रेंग रहे हैं ... (सोफे) खेतों, जंगलों, दलदलों के माध्यम से हम चल रहे हैं ... (हिप्पोस।)
5. प्रयुक्त साहित्य की सूची:
1. अरुशनोवा ए.जी. बच्चों का भाषण और मौखिक संचार। - एम।, 2002। 2. बलंदिना एल.ए. टॉडलर्स के लिए बयानबाजी (किंडरगार्टन से स्कूल तक की श्रृंखला)। - रोस्तोव एन / ए: पब्लिशिंग हाउस "फीनिक्स", 2003। 3. बोगुस्लावस्काया एमई, कुपिना एन.ए. हंसमुख शिष्टाचार (बच्चों के संचार कौशल का विकास)। - येकातेरिनबर्ग, 1997. 4. दुरोवा ए.वी. एक बहुत ही महत्वपूर्ण बातचीत: वार्तालाप - पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ व्यवहार की नैतिकता पर कक्षाएं - एम।, 2000। 5. कुरोचकिना आई.एन. प्रीस्कूलर के बीच व्यवहार की संस्कृति का आधुनिक शिष्टाचार और शिक्षा: ट्यूटोरियलविश्वविद्यालयों के लिए। - एम।, 2001. 6. कुर्त्सेवा जेड.आई. "आप एक शब्द हैं, मैं एक शब्द हूं ..." (एक सैद्धांतिक टिप्पणी के साथ पूर्वस्कूली बयानबाजी में कक्षाओं के लिए विकल्प।): शिक्षकों, शिक्षकों, माता-पिता के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें। - एम।, 2001. 7. निकोलेवा एस.ओ. प्रीस्कूलर के साथ व्यवहार की संस्कृति पर कक्षाएं। - एम .. 2001. 8. सिनित्स्या ई। शब्दों के साथ खेल और अभ्यास। श्रृंखला: "पूर्वस्कूली शिक्षा"। - एम।, 2000. 9. स्मिरनोवा एल.एन. भाषण चिकित्सा में बाल विहारओएचपी वाले बच्चों के साथ रोजगार। _ एम.. 2002. 10. चुपखा आई.वी. शैक्षिक प्रक्रिया में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां: शनि। - स्टावरोपोल, 2001. 35
11. शिपित्स्या एल.एम., ज़शचिरिंस्काया ओ.वी., वोरोनोवा ए.पी., निलोवा टी.ए. संचार की एबीसी: बच्चे के व्यक्तित्व का विकास, वयस्कों और साथियों के साथ संचार कौशल। - सेंट पीटर्सबर्ग, 2002. 36

लक्ष्य:

बच्चों को स्थिति के आधार पर अभिवादन और विदाई के विभिन्न रूपों का उपयोग करना सिखाएं।

सबक प्रगति:

दोस्तों आज हम राजनीति के देश की यात्रा पर जा रहे हैं। बेशक, आप पहले से ही कई विनम्र, जादुई शब्द जानते हैं। उन्हें याद करें। सुप्रभात कविता सुनें।

किसी के द्वारा सरल और बुद्धिमानी से आविष्कार किया गया -
नमस्ते कहने के लिए एक बैठक में: सुप्रभात!
सुप्रभात सूरज और पक्षी!
मुस्कुराते चेहरों को सुप्रभात!
और हर कोई दयालु, भरोसेमंद हो जाता है।
सुप्रभात को शाम तक चलने दो!

आप और क्या अभिवादन जानते हैं? (बच्चों के उत्तर) अब एक और कविता सुनिए।

एक स्कूली बच्चे के बारे में कविताएँ।
उसका नाम है...लेकिन
बेहतर होगा कि हम इसे यहां नाम न दें।
"धन्यवाद", "नमस्ते", "क्षमा करें" -
उसे उच्चारण करने की आदत नहीं है
एक साधारण "क्षमा करें"
अपनी जुबान पर काबू नहीं पाया।
वह अक्सर आलसी होता है
जब आप मिलें तो "शुभ दोपहर" कहें।
यह एक साधारण शब्द की तरह लगता है
और वह शर्मीला, चुप है,
और सबसे अच्छा "महान"
वह इसके बजाय नमस्ते कहता है।
और "अलविदा" शब्द के बजाय
वह कुछ नहीं कहता।
या अलविदा कहो:
"ठीक है, मैं गया, अलविदा, बस ..."

मिलते और बिदाई के समय इस कविता का नायक किन शब्दों का प्रयोग करता है? अभिवादन के लिए आप किन शब्दों का प्रयोग करते हैं? आप "महान" और "हैलो" शब्दों के साथ किसका अभिवादन कर सकते हैं? आप किसे अलविदा कहने जा रहे हैं?

बच्चों के उत्तरों को सुनें और उनका विश्लेषण करें।

"हैलो" और "अलविदा" शब्द बहुत दिलचस्प शब्द हैं। उनके अर्थों पर विचार करें। "नमस्कार" - हम आपके स्वास्थ्य (स्वास्थ्य) की कामना करते हैं। "अलविदा" - हम आपको फिर से देखने की उम्मीद करते हैं। इसलिए लोग इन शब्दों को सुनकर प्रसन्न होते हैं।

नमस्ते!-
झुककर हमने एक दूसरे से कहा,
भले ही वे पूर्ण अजनबी थे।
- नमस्ते!-
हमने एक दूसरे से कौन से विशेष विषय कहे?
बस "हैलो", हमने और कुछ नहीं कहा।
दुनिया में सूरज की एक बूंद क्यों बढ़ी?
दुनिया में खुशी की एक बूंद क्यों है?
जीवन थोड़ा और आनंदमय क्यों हो गया?

क्या आप इन सवालों के जवाब दे सकते हैं? (बच्चों के उत्तर, शिक्षक की टिप्पणियाँ) लोगों को अधिक खुश, अधिक सुखद बनाने के लिए, हम अभिवादन के शब्दों में ऐसे शब्द जोड़ते हैं जो हमारे भाषण को गर्म, अधिक मैत्रीपूर्ण बनाते हैं। अब कविता सुनिए।

नमस्ते हंस

एक बड़ा हंस मेरी ओर दौड़ रहा है
मैं खुद से कहता हूं: "डरो मत।"
शायद यह हंस तमाशबीन है
मुझसे मिलने दौड़े।
लेकिन हंस की एक क्रूर नज़र है,
वह खतरनाक तरीके से फुफकारता है।
चुटकी लेंगे
अच्छा आज्ञा दो!
मैंने मुस्कराया:
"नमस्कार हंस!"
उसने जवाब में सिर हिलाया।
और मैंने सुना: "हाय!"

आपको क्या लगता है कि क्रूर हंस ने अचानक लड़के को सिर हिलाया और "नमस्ते" जैसे क्यों कहा? (बच्चों के उत्तर)
यह सच है कि यदि आप एक मुस्कान के साथ दूसरे की ओर जाते हैं, एक दयालु शब्द "हैलो" के साथ - इसका मतलब है कि आप नुकसान नहीं पहुंचाना चाहते हैं, अपमान करना चाहते हैं, और यहां तक ​​​​कि सबसे क्रोधित हंस भी नरम हो जाएगा। यह कितना अद्भुत शब्द है "हैलो।"

आइए अब आपके साथ कुछ स्थितियों को खेलते हैं।

1. एक शिक्षक और एक छात्र मिलते हैं।
सबसे पहले किसे नमस्ते कहना चाहिए? /छात्र/
सुबह, दोपहर, शाम को अभिवादन के रूप में किन शब्दों का प्रयोग किया जा सकता है? /नमस्कार, सुप्रभात, शुभ दोपहर, शुभ संध्या/

2. एक लड़का और एक लड़की मिलते हैं।
सबसे पहले किसे नमस्ते कहना चाहिए? /लड़का/
सहकर्मी नमस्ते कैसे कह सकते हैं? /अरे/

शिक्षक पाठ को सारांशित करता है।

आज हमने याद किया और दोहराया कि बैठक में अभिवादन के कौन से शब्द कहे जा सकते हैं।

एमडीओयू टीएसआर-डी / एस नंबर 29 कोवडोर

शिक्षक Tochenykh तात्याना Valerievna

वरिष्ठ समूह में बयानबाजी का पाठ

बयानबाजी में एक सबक का सार

वरिष्ठ समूह में "मुस्कान के ग्रह पर"

लक्ष्य: बच्चों को दिखाएं कि एक मुस्कान वार्ताकारों के बीच संपर्क स्थापित करने में मदद करती है, कि एक मुस्कान एक दूसरे के प्रति वक्ताओं के स्वभाव का संकेत है।

बच्चों को संचार की विभिन्न स्थितियों में भाषण शिष्टाचार का पालन करना, संचार के गैर-मौखिक साधनों का उपयोग करना सिखाना।

कुछ प्रकार के संचार (संपर्क, दूर) के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

एक दूसरे को सुनने की संस्कृति को बढ़ावा देना; दया, ध्यान, पारस्परिक सहायता, संवेदनशीलता की शिक्षा।

सामग्री: गुड़िया - "ग्रह के शासक" की आवाज के साथ बयानबाजी, पत्र, ऑडियो रिकॉर्डिंग, हूप-हॉप बॉल (विदेशी), एक हंसमुख मुस्कान का सिल्हूट, दीवार पर स्थित शब्द: धन्यवाद, धन्यवाद, मुझे क्षमा करें, कृपया ; अक्षर: यू, एल, वाई, बी, के, ए; ऑडियो रिकॉर्डिंग "स्माइल", टॉर्च।

सबक प्रगति:

शिक्षक एक असामान्य लिफाफे पर ध्यान आकर्षित करता है जिसमें एक पत्र होता है (यह लड़के रेटोरिक द्वारा लाया गया था)।

पत्र:मेरे ग्रह के सभी निवासियों ने मुस्कुराना बंद कर दिया है, उन्हें मदद की जरूरत है। और केवल बच्चे ही हमारे ग्रह को बचा सकते हैं।

मुस्कान के ग्रह का शासक।

/ बच्चे पत्र पढ़ते हैं /।

शिक्षक: दोस्तों, हमें मदद करने के लिए कहा गया है। क्या आप मुस्कान के ग्रह के निवासियों की सहायता के लिए आने के लिए सहमत हैं।

बयानबाजी करने वाले, क्या आप हमारे साथ जाने के लिए सहमत हैं?

वक्ता: मैं सहमत हूँ।

शिक्षक: लेकिन यात्रा पर जाने के लिए, आपको यह तय करना होगा कि हम ग्रह पर क्या उड़ान भरेंगे।

/ बच्चों के लिए सुझाव /।

ठीक है, हम एक रॉकेट पर उड़ेंगे। आइए, जितनी जल्दी हो सके, बिना समय बर्बाद किए, निर्माण शुरू करें (बच्चे मॉड्यूलर ब्लॉक से बने होते हैं)।

वह रॉकेट है। ठीक है, रॉकेट खड़ा है, लेकिन एक शर्त है: यह आपका अच्छा मूड है। यदि मूड महत्वहीन है, तो रहना बेहतर है (बच्चों के उत्तर)।

उड़ान के लिए तत्परता की जाँच करना: शिक्षक बच्चों को काल्पनिक स्पेससूट, स्पेस शू, दस्ताने पहनने और अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है।

शिक्षक जाँचता है कि क्या सूट अच्छी तरह से पहना जाता है, बच्चे के सिर को छूता है, हाथ लगाता है, बच्चों को स्ट्रोक करता है, उसके कार्यों पर टिप्पणी करता है: "सूट कितना कसकर फिट बैठता है, क्या गर्म और मोटी मिट्टियाँ, आप इस वर्दी में कितने सुंदर दिखते हैं।"

फिर बच्चों को रॉकेट में अपनी जगह लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है (रॉकेट के चारों ओर खड़े होकर हाथ पकड़ें)।

ग्रह पर।

1. जान-पहचान (श्रृंखला के साथ): बच्चे गाते हैं या उनके नाम कहते हैं।

2. अभिवादन दोस्तों, हम एक दूसरे को नमस्कार कैसे करते हैं? (शब्द, इशारे)।

शासक: मुस्कान के ग्रह पर, निवासियों ने एक-दूसरे को छोटी उंगली (बच्चों का अभिवादन), कोहनी (...), एक-दूसरे को पलक झपकते मुस्कुराते हुए बधाई दी। /बच्चे स्वतंत्र रूप से समूह में घूमते हैं, एक दूसरे का अभिवादन करते हैं, अपनी भावनाओं को व्यक्त करते हैं/.

ग्रह के निवासियों में से एक प्रकट होता है (एक बड़ी हॉप-हॉप गेंद, असामान्य रूप से चित्रित), बहुत सुस्त, उदास।

मैं मुस्कान के ग्रह का नागरिक हूं। हमारी मदद करो, पृथ्वीवासियों, हम भूल गए हैं कि कैसे मुस्कुराना है, शायद, उदासी और निराशा का एक वायरस हमारे ग्रह पर आ गया है (एक गर्जना सुनाई देती है)।

अपशब्दों का बोलबाला फिर शुरू हो गया। हमारे ग्रह को बचाने की कोई उम्मीद नहीं है।

शिक्षक: रुको, हिम्मत मत हारो (बच्चों को संबोधित करते हुए):

कठोर शब्दों से बचने के लिए क्या करना चाहिए?

बच्चे: विनम्र शब्दों को अधिक बार याद रखना आवश्यक है।

शिक्षक: दोस्तों, हमारे पास अभी भी एक जादुई टॉर्च है जो सांता क्लॉज़ ने हमें दी थी। टॉर्च हमें ग्रह को बचाने में मदद करेगी। इसकी जादुई किरणें हमें जादुई शब्दों को याद रखने में मदद करेंगी।

/ बत्तियाँ बुझ जाती हैं /

उन्होंने आपको कपड़े उतारने और अपने कपड़े टांगने में मदद की। आपको क्या कहना चाहिए?

/शब्द-उत्तर एक टॉर्च से प्रकाशित होते हैं/।

आप गलियारे से नीचे चल रहे थे और गलती से किसी को धक्का दे दिया। क्या कहा जाना चाहिए?

उस आदमी ने एक अच्छा काम किया और मैं वास्तव में उसे धन्यवाद देना चाहता हूं। आप क्या शब्द कहेंगे?

किसी व्यक्ति को खुशी से आपकी मदद करने के लिए, आपको एक बहुत ही दयालु शब्द नहीं भूलना चाहिए ....

/ बत्ती जलाओ /

ग्रह का निवासी: दोस्तों, हम भूल गए कि "नमस्ते", "अलविदा" शब्दों का क्या अर्थ है। (बच्चों के उत्तर)।

और मुझे यह भी याद आया कि हमारे पास एक ऐसा शब्द "मुस्कान" था, लेकिन हम भूल गए कि इसे कैसे लिखा जाता है।

शिक्षक: चलो, दोस्तों, इस शब्द को लिखने के लिए इन अक्षरों का उपयोग करें।

/ बच्चों ने प्रचार किया: मुस्कान /

निवासी: दोस्तों, मुझे याद रखने में मदद करें कि कैसे मुस्कुराना है।

शिक्षक: मुस्कुराना सिखाने के लिए, निवासी को एक-दूसरे को पास करें और मुस्कान के साथ विनम्र शब्द कहें।

/ ग्रह के निवासी की उदास मुस्कान गायब हो जाती है और वह मुस्कुराता है /।

शिक्षक: दोस्तों, अब शायद हम उन वस्तुओं को दिखाएंगे जिनसे कोई व्यक्ति दूर से किसी के साथ बात कर सकता है।

डी / और "ऑब्जेक्ट खोजें।"

शिक्षक: आपके साथ भाग लेना हमारे लिए अफ़सोस की बात है। आइए मुस्कान के ग्रह को वी। शिंस्की का गीत "फ्रॉम ए स्माइल" दें।

गाना।

ग्रह के निवासी और शासक लोगों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं और लोग गाने के लिए घर लौटते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, अच्छे मूड की शुरुआत कहाँ से होती है? जितनी बार हम दयालु मुस्कान देखते हैं, अच्छे चुटकुले सुनते हैं, उतने ही कम बुरे, लालची, आलसी लोग हमारे बीच रहते हैं। मुझे उम्मीद है कि मुस्कान के ग्रह की तरह हमारा ग्रह संकट में नहीं होगा। यह सब हम पर निर्भर करता है, आम लोगों पर।