Kotiček narave v vrtcu (živi, ​​naravni kotiček v predšolski vzgojni ustanovi). Kotiček narave v vrtcu Kako urediti bivalni kotiček v vrtcu

Ustvarjanje bivalnega kotička v vrtcu je zelo pomembno pri vzgoji otrok. Najpogosteje otroke seznanjamo z naravo s pomočjo sobnih rastlin, vzgojiteljice v mlajšo generacijo vzbujajo ljubezen do »zelenih hišnih ljubljenčkov« in jih učijo skrbeti zanje. Kljub veliki raznolikosti eksotičnega cvetja za prodajo je izbira sobnih rastlin v vrtcu zelo omejena. Poleg vizualne privlačnosti morajo biti še posebej varni za otroke, pa tudi izpolnjevati številne druge zahteve.

Splošna načela za izbiro sobnih rastlin v predšolski vzgojni ustanovi

Pri ustvarjanju kotička divjih živali za otroke je treba odgovorno pristopiti k izbiri rastlin in izpolnjevati številne zahteve.

• Varnost. V vrtec ni dovoljeno dajati rastlin, ki vsebujejo strupeni sok, pa tudi sort s trni ali jagodami. V tej starosti so dojenčki še posebej radovedni in skušnjava, da bi okusili privlačno jagodičje, je zelo velika. Pod prepoved spadajo: dieffenbachia, nočna senca, nekatere sorte mlečnikov, lilije, kaktusi in druge rastline. Pozorni morate biti tudi na rastline z "puhom", na površini listov se običajno nabira veliko prahu, zato je, če so v skupini alergiki, takšne rastline bolje zavrniti. Vijolična je odličen primer.
• Nezahtevnost pri oskrbi in pogojih pridržanja. Glede na to, da bodo morali navadni zaposleni poskrbeti za rože, je bolje, da ne zapletete skrbi za rastline. Primerne vrste, ki ne zahtevajo pogostega obrezovanja, gnojenja ali rednega vzdrževanja visoke vlažnosti. Primerno za to načelo sobne rastline v predšolski vzgojni ustanovi: škrlat brez ostrih bodic, nefrolepsis, ščukov rep itd.
• Čiščenje zraka. Vredno je dati prednost tistim vrstam, ki niso le varne, ampak prinašajo tudi oprijemljive koristi za zdravje otrok. Številne rože lahko očistijo zrak prahu, absorbirajo škodljive snovi in ​​toksine. Na primer, klorofitum absorbira do 86% formaldehidov, nevarnih za človeško telo, in bršljan do 90% benzena.

Izbira sobnih rastlin glede na starostno skupino

Poleg osnovnih zahtev so sobne rastline v vrtec je treba izbrati za vsako starostno skupino posebej. Če je za otroke pomembnejša le zunanja privlačnost - velike in svetle rože, potem je treba za starejše otroke izbrati takšne vrste, za katere bi lahko skrbeli skupaj s svojimi učitelji, ki bi se pridružili delu.

• Mladinska skupina. Za najmanjše bo dovolj, da v sobo postavite 8-10 cvetličnih lončkov. Zaželeno je, da so vsi cvetoči in se razlikujejo po višini, velikosti in barvi cvetov. Na primer, lahko postavite več vrst begonije, jegliča, hibiskusa.
• Srednja skupina. Za starejše otroke lahko povečate število cvetov na 12 kosov. Zdaj je potrebno, da imajo sobne rastline v predšolski vzgojni ustanovi še več razlik, na primer v obliki in velikosti listov, strukturi stebla. Primerne vrste, kot sta tradescantia ali clivia. Otroci bodo lahko podrobneje primerjali rože po videzu.

• Starejša skupina. Paleta bivalnih kotičkov narave se še bolj širi in dostop do njih bi moral imeti vsak otrok. V tej starosti začnejo vzgojitelji kazati osnovna pravila skrbi za »zelene hišne ljubljenčke«, otroci pa opazujejo in po možnosti tudi sodelujejo. Priporočljivo je gojiti 2-3 izvode ene vrste rastline, tako da lahko otroci oblikujejo pravilnejšo predstavo o določeni roži.
• Pripravljalna skupina. V tej starosti predšolski otroci ne prejmejo le teoretičnega znanja, ampak tudi praktičnega. Pod vodstvom vzgojiteljev lahko zalivajo rože iz majhnih zalivalk, zrahljajo zemljo, škropijo in obrišejo površino listov z vlažno krpo. Iz tega razloga morajo biti 2-3 primerki sobnih rastlin v predšolski vzgojni ustanovi z velikimi listi, da lahko otroci z njih zlahka odstranijo prah. Predšolski otrok že lahko samostojno določi, kdaj zaliti in škropiti rožo, vzame »pod skrbništvo« najbolj všečen primerek in tako razvije občutek odgovornosti.

Priporočila za izbiro sobnih rastlin v vrtcu, odvisno od notranjosti

Da bi pri otrocih razvili občutek za lepoto in dober okus, je priporočljivo izbrati rože tako, da se harmonično prilegajo notranjosti prostora. Pomembno je upoštevati vse, od oblazinjenja pohištva in barve sten do posameznika dekorativni elementi. Ne pozabite na oblikovanje cvetličnih loncev, lahko so navadne, svetle barve ali z okraski. Otrokom bodo zagotovo všeč keramični cvetlični lonci z dekorjem.

Enako pomembno je pravilno namestiti lončke z rastlino. Izogibati se je treba nestabilnim cvetličnim stojalam, med aktivnim igranjem jih lahko otroci spustijo in se poškodujejo. Najbolje je, da sobne rastline v vrtcu postavite na okenske police ali na posebej opremljene police, ki se nahajajo ob stenah.

Za oblikovanje bivalnega kotička je primernih veliko barv, spodaj so najbolj priljubljene vrste, ki ne zahtevajo posebne nege.

Seznam rastlin, ki jih ne smemo hraniti v živem kotičku vrtca

Če poznate načela izbire sobnih rastlin v vrtcu, lahko uredite lep in poučen življenjski kotiček. Malčki se ne samo spoznajo določene vrste rastline, ampak se tudi naučijo skrbeti zanje. Naučijo se, da zeleni hišni ljubljenčki, tako kot ljudje, potrebujejo nego in pozornost, da se počutijo dobro.

Ksenija Zubkova
Bivalni kotiček v vrtcu

Okoljsko izobraževanje in vzgoja, namenjena razvoju človekovega znanstvenega znanja o naravi, prepričanj in praktičnih veščin, določene usmeritve in aktivnega življenjskega položaja na področju varovanja narave, racionalne rabe in razmnoževanja naravnih virov, je objektivna nuja za vse človeštvo. .

Zadaj Zadnja leta opazno se je okrepil proces oblikovanja novih konceptov predšolske vzgoje in novih osnutkov programov vzgoje in usposabljanja predšolskih otrok. Od sodobnega vzgojitelja ni treba strogo slediti enemu standardnemu programu, kot je bilo relativno nedavno. Danes ima vsak vzgojitelj in ekipa vzgojiteljev v vrtcu pravico izbrati program ali ga sestaviti iz več programov v skladu s splošno vzgojno-izobraževalno usmeritvijo vrtca in njihovimi pedagoškimi usmeritvami.

Glede na tri korake predšolska starost- mlajša, srednja in višja predšolska starost - sestavljena je iz treh delov. Vsak del temelji na splošnih zamislih, ki odražajo poglede avtorjev na predšolsko otroštvo, pogoje za učinkovit razvoj otroka v predšolskih letih, njegovo polnopravno oblikovanje in razvoj, pripravljenost na šolanje.

Predšolska starost je najpomembnejša faza v razvoju osebnosti. To je obdobje začetne socializacije otroka, ki ga uvaja v svet kulture, univerzalne vrednote, čas vzpostavljanja začetnih odnosov z vodilnimi sferami bivanja – svetom ljudi, svetom predmetov, svetom narave in lastnim notranjim svetom. Edinstvene značilnosti telesnega, duševnega, socialnega in osebnostnega razvoja se kažejo v izvirnosti načinov in oblik spoznavanja in dejavnosti predšolskega otroka. Otrok spoznanje sveta izvaja na čustven in praktičen način: uporablja različni predmeti- in preučuje njihovo obliko, barvo, velikost, uživa v svetlih barvah narave - in začne dojemati raznolikost naravnih predmetov. Bogastvo okoliškega sveta, njegova barvitost, zvočna polifonija očarajo, prebudijo občutke in domišljijo otroka, potiskajo k samostojnemu znanju, delovanju, k manifestaciji ustvarjalnosti.

Značilnosti seznanjanja otrok srednje predšolske starosti s svetom narave

Pri 4-5 letih predšolski otrok pokaže veliko in globlje zanimanje za naravo okoli sebe: živali, rastline, vremenske pojave. Vprašanja, ki se porajajo v tej starosti, so "zakaj?", "Zakaj?", "Od kod?" včasih odrasle - starše, učitelje - spravijo v slepo ulico, presenetijo z radovednostjo otrokovega uma, željo po prodoru v bistvo pojavov in njihovih odnosov, figurativno obliko razumevanja zaznanega. Zadovoljevanje otrokove radovednosti brez zatiranja zanimanja za spoznavanje narave, oblikovanje predstav o naravi, ki so produktivne za otrokov vsestranski razvoj, privzgojitev prvih veščin aktivnosti in samostojnega mišljenja so pomembne naloge dela z otroki v tem starostnem obdobju.

Za predšolske otroke petega leta življenja je izjemno pomembno »odkrivanje« (izločanje kot predmet spoznanja) živih bitij v naravi, njihova notranja podobnost z zunanjo nepodobnostjo. Tako se izkaže, da sta si žival in rastlina podobni - živi sta: dihata, rasteta, jedo, čutita odnos osebe do njih. Otrok začne premišljeno razmišljati o manifestacijah odnosa ljudi do narave, doživlja jezo, bolečino zaradi človeške krutosti, uživa, se veseli prijaznih, plemenitih, ganljivih dejanj.

Visoka čustvena odzivnost, empatija štiriletnikov omogoča aktivno oblikovanje ekološko dragocene izkušnje komuniciranja z živalmi in rastlinami, spodbujanje in spodbujanje humanih manifestacij vedenja in dejavnosti v naravi, vzgajanje radostnih izkušenj iz moralno pozitivnega. dejanje. Predlagani program okoljske vzgoje bo pomagal odraslim - učiteljem, staršem - začeti uvajati otroke v ekološko kulturo in v njih oblikovati temelje ekološkega svetovnega nazora.

Ureditev bivalnega kotička v vrtcu in osnovne zahteve za njegove objekte

Kotiček divjih živali v vrtcu je eden od potrebnih pogojev za vizualno in učinkovito seznanjanje predšolskih otrok z naravo. V kotičku divjih živali se lahko predšolski otroci ves dan približujejo živalim in rastlinam, jih pregledujejo in izvajajo dolgoročna opazovanja. Otroci razvijajo konkretno znanje o naravi. Ob skrbi za prebivalce kotička narave se oblikujejo delovne spretnosti, delavnost, spoštovanje do živega in odgovornost za dodeljeno delo.

Živalski kotički v vrtcih so urejeni predvsem z namenom razvijanja predstav otrok o raznolikosti živalskega sveta. Neposredna komunikacija z naravo daje otroku bolj žive predstave o svetu kot gledanje ilustracij, branje knjig ali pripovedovanje zgodb starejših. Seveda pa teh oblik seznanjanja z živalskim svetom ne gre povsem izključiti. Nasprotno, le dopolnjevali in širili bodo otrokove predstave o živalskem svetu, pridobljene iz neposredne komunikacije z živalmi. Otroci bodo zagotovo uživali v interakciji z živalmi. Poleg tega bodo otroci pri opravljanju preprostega dela v živalskem vrtu pridobili koristne preproste veščine oskrbe živali in se počutili odgovorne za svoje hišne ljubljenčke. Za ureditev kotička za živalski vrt je najbolje dodeliti svetlo sobo z okni proti jugu ali jugovzhodu. V tej sobi ne morete namestiti samo prebivalcev bivalnega kotička, temveč tudi voditi pouk z otroki. Predmeti so postavljeni tako, da se jim otroci lahko prosto približujejo in opazujejo živali. V kotu živalskega vrta mora biti določeno število predmetov. To bo zagotovilo globlje znanje, brez motenj. Zelo pomembno je, da pri sestavljanju kotička živalskega vrta pravilno izberete njegove bodoče prebivalce. V tem primeru je treba upoštevati nekatere zahteve za prebivalce bivalnega kotička.

1. Vse živali morajo biti svetlo obarvane, da ohranijo nestabilno pozornost otrok, da jih zanimajo.

2. Nujno je, da se v bivalnem kotu hrani več kopij iste živalske vrste, kar vam bo omogočilo, da vidite ne le podobnosti med njimi, temveč tudi posamezne razlike. Takšna opazovanja bodo pripomogla k oblikovanju pri otrocih celostnega pogleda na raznolikost živalskega sveta.

3. Pomembno si je zapomniti, da morajo biti vse živali varne za otroke.

4. Živali v živalskem vrtu naj ne potrebujejo zapletene opreme za njihovo vzdrževanje, skrb zanje naj bo razmeroma enostavna, skladna z močjo otrok in njihovim prostim časom.

5. Pri postavitvi prebivalcev kotička živalskega vrta je treba upoštevati njihove biološke značilnosti. Torej je treba terarij z želvo postaviti na sončno mesto, akvarij dvoživk pa na hladen in senčen.

Stalni prebivalci bivalnega kotička so akvarijske ribe (živorodne vrste - mečevalci, gupiji, platipcilije; som, labeo, cebrica, bodlji, zlate ribice). Opazovanje jih je zanimivo, negovalno delo pa otrokom ni težko in jim je na voljo (sestoji iz hranjenja, čiščenja akvarija). Lahko se hrani v živem kotičku dvoživk in plazilcev. Poleg stalnih prebivalcev živalskega kotička (žabe, aksolotli, želve) lahko na ogled otrokom pripeljete lokalne živalske vrste (zelene in sive krastače, žabe, kuščarji).

Skrb za ptice bo zelo zanimiva za otroke. Tipični predstavniki pernatih prebivalcev bivalnega kotička so kanarčki in valoviti papigi. Te ptice se razmnožujejo v ujetništvu, razvoj piščancev, skrb ptic za potomce pa je dragocen material za opazovanje otrok.

Sesalci so zaradi kompleksnega obnašanja dragoceni predmeti za bivalni kotiček. Ob opazovanju se jih otroci naučijo prepoznati in razlikovati po zunanjih znakih. V kotičku živalskega vrta lahko postavite zajce, hrčke, morske prašičke, podgane.

V živalskem kotičku mlajše skupine je najbolje hraniti ptice pevke. Imajo svetlo barvo, zlahka se prilagodijo ujetništvu. Sesalci pa zahtevajo veliko pozornosti, zato jih hranijo v kotičku živalskega vrta. višja skupina vrtec, mlajšim skupinam pa na začasno opazovanje pripeljejo kletke s hrčki, zajci, morskimi prašički. V akvarijih živalskega kotička za otroke starejše skupine je bolje hraniti živorodne in drstitvene ribe. Za dvoživke in plazilce je enostavno skrbeti. Hranijo jih lahko v kotičkih živalskih vrtov vseh starostnih skupin. Vendar pa bodo te živali najverjetneje vzbudile zanimanje pri otrocih starejših skupin, saj nimajo svetlih barv, ki bi lahko pritegnile pozornost otrok. mlajše skupine.

Najmlajši z opazovanjem pridobivajo znanje o živalih. Za to so zelo primerne svetlo obarvane tropske ribe, morski prašički z zanimivim videzom, s kompleksnim obnašanjem, želve, hrčki. Otroke je treba seznaniti z živalmi: izgovoriti njihovo ime, dati otrokom možnost, da si ogledajo njihov videz, opazujejo njihovo gibanje, se pogovarjajo o prehrani živali, morda jim dajo hrano. V tej starosti, ko je otrok še posebej pripravljen na stik, ga lahko prosimo, naj posnema zvoke živali, ponovi gibe živali, ki ne oddajajo zvokov.

Po takšnih urah si bodo otroci dobro zapomnili informacije o živali, bolje jih bodo zaznali.

Poleg tega je pomembno, da otroka zanimate. Pouk naj poteka v obliki igre. Otrok se mora naučiti prepoznati barvo dlake, barvo oči, obliko telesa, njegov relief. Hkrati lahko otroke naučimo figurativne primerjave, na primer, da rečejo, da je krzno živali mehko kot puh. Otroci bodo zelo zainteresirani za reševanje ugank o živalih, ki jim jih bodo nato pokazali. Otroci znajo poimenovati živali.

Potem je treba otroke naučiti vzpostavljati vzročno-posledične povezave. Zakaj ima želva oklep? Zakaj ima papiga krila? Zakaj zajec skače, medtem ko morski prašiček teče? Otrokom lahko pripovedujemo o divjih in domačih živalih (pokažejo zajca, kanarčka, hrčke). Na tej stopnji lahko otroci prvič dobijo možnost, da skrbijo za živali pod vodstvom skrbnika. To so lahko najpreprostejša dejanja: dajte hrano v napajalnik, nalijte vodo v napajalnik. Na tej stopnji otroci že začnejo sami izmišljati zgodbe in pesmi, risati slike.

Otrokom starejše skupine je mogoče dati ideje o raznolikosti živali, njihovi edinstvenosti in potrebi po njihovi zaščiti, predstaviti živorodne ribe, dati znanje o razmnoževanju živali, njihovi vzgoji potomcev. Nega postaja vse bolj kompleksna, dodane so nove veščine – menjava posteljnine, samoprehranjevanje, menjava vode v posodi za pitje, kopanje živali, skrb za potomce. Hkrati se otrokom predvajajo filmi o živalih in filmski trakovi.

Delo predšolskih otrok v kotičku narave

Kar zadeva rastline in njihovo spoznavanje, se v starejši skupini otroci seznanjajo z novimi sobnimi rastlinami, si zapomnijo njihova imena in prepoznajo razliko med njihovo zgradbo in že znanimi rastlinami.

Veliko dela se izvaja pri oblikovanju in utrjevanju otrokovih predstav o potrebah rastlin v določenih okoljskih razmerah (voda, dobra tla, svetloba, toplota). Oblikovanje teh idej, njihovo utrjevanje v razmerah vsakdanjega življenja je najbolje izvesti s preprostimi poskusi.

Izkušnje z vodo. Izberemo rastline, ki se hitro odzivajo na spremembe vlažnosti tal (koleus, balzam itd.). Opazovanje se izvaja v ponedeljek zjutraj po dvodnevnem premoru zalivanja rastlin. Eno od rastlin zalivamo eno uro pred opazovanjem (ne da bi pritegnili pozornost otrok). V času opazovanja bi morala biti zalivana rastlina že v normalnem stanju, druga se izkaže, da je posušena, z povešenimi listi.

Otroci skupaj z učiteljem pregledajo obe rastlini, primerjajo in ugotovijo razliko v njunem stanju. Nato ob pregledu tal ugotovijo, da je ena zalita, drugemu primanjkuje vode. Rastlino obilno zalivamo, pustimo do večera. Zvečer ali zjutraj naslednji dan izvede se drugo opazovanje, pri katerem otroci s primerjavo obeh rastlin ugotovijo, da je njihovo stanje enako dobro. Po tem se sklepa o potrebi rastlin po vodi in o pravočasnem zadovoljevanju te potrebe (zalivanje).

Izkušnje s tlemi. Učitelj skupaj z otroki posadi oves v dve skodelici, v eni od njih je zemlja, v drugi - pesek. »Poglejmo,« pravi učitelj, »v kateri od skodelic bo oves bolje rasel, in poskušali bomo dobro skrbeti za eno in drugo sajenje.« Otroci dvakrat na teden opazujejo kalitev ovsa, zalivajo oba pridelka.

Prvo opazovanje je treba opraviti, ko so v obeh skodelicah vidni poganjki. Med opazovanjem lahko otrokom zastavimo naslednja vprašanja: v katera tla je bil posajen oves in kaj so želeli vedeti? Smo enako skrbeli za oves? Je oves enako dobro kalil? Naslednje opazovanje se izvede v razredu, ko je očitna razlika v stanju ovsa v različnih skodelicah.

V prihodnosti se izvajajo dela na hranjenju in presajanju rastlin ter njihovem spremljanju.

Izkušnje s svetlobo. Pred opazovanjem je potrebno kaliti 3 čebulice: dve - v temi, eno - na svetlobi. Čez nekaj dni, ko je razlika očitna, učitelj povabi otroke, naj pregledajo čebulice in ugotovijo, kako se med seboj razlikujejo po barvi in ​​obliki listov: rumeni in zviti listi za tiste čebulice, ki so vzklile v temi (v. klet). V potrditev tega je ena čebulica tistih, ki so zrasle v temi, izpostavljena svetlobi, druga ostane v enakih pogojih.

Drugo opazovanje se izvede, ko se čebulica z rumenimi listi zravna in obarva zeleno. Nato tretjo žarnico izpostavite svetlobi. Ko se spremeni tudi stanje tretje žarnice, poteka pouk, na katerem se obravnavajo rezultati poskusa. Učitelj pomaga otrokom posploševati ideje o pomenu ugodnih razmer (svetlobe) za rast rastlin.

Poteka tudi sistematično spremljanje stanja sobnih rastlin. Otroci se učijo sposobnosti prepoznavanja rastlin, ki občutijo rahlo lakoto (po podolgovatih steblih in bledih listih, poskrbite zanje: premaknite jih na dobro osvetljeno mesto, jih umijte.

Izkušnje z vejami (prepoznavanje potrebe po toploti v rastlinah). Pozimi prinesejo topolove veje in jih postavijo v dve vazi z vodo. Eno vazo pustimo na okenski polici, drugo pa postavimo med okvirje. Nato opazujte cvetenje vej.

Prvo opazovanje se izvede, ko se na vejah, ki stojijo na okenski polici, pojavijo listi. Primerjajo veje v obeh vazah, opazijo razliko v stanju, razložijo razlog, ki je v različnih toplotnih razmerah.

V prihodnosti otroke učijo, da bodo pozorni na temperaturo vode, ki se uporablja za zalivanje rastlin, da jo je treba vnaprej pripraviti, da se segreje.

Postavitev predmetov v kotiček narave

V vrtcih je kotiček narave organiziran za vsako skupino posebej. Njegovi predmeti so tako postavljeni v svetel del prostora (na nizke mize in okenske police); tako, da so dobro osvetljeni, vendar ne blokirajo svetlobe iz okna. Okno za kotiček divjih živali mora biti obrnjeno proti jugozahodu, jugu ali jugovzhodu.

Rastlin ni priporočljivo postavljati blizu oken in peči, saj jim nenadna temperaturna nihanja škodijo. Pri sajenju rastlin je treba upoštevati njihov odnos do svetlobe, toplote in vlage. Torej prebivalci tropskih gozdov in močvirja, kot so tradescantia, aspidistra, bršljan, ne prenesejo močnih sončnih opeklin. Najbolje jih je postaviti v bližini oken severne strani ali v pomolih med okni. Subtropske in puščavske rastline najbolje uspevajo na sončni strani.

Za vse rastline, ki stojijo na oknu, so potrebna lesena stojala. Za enakomeren razvoj rastline občasno obračamo, tako da svetloba pada na različne strani le-teh.

Akvarije so postavljeni pred okna, vendar se poleti izogibajo močni osvetlitvi. Terarije postavimo na svetlo in toplo mesto. Ptice se hranijo stran od oken: ne prenašajo prepiha.

Sezonske spremembe v kotičku narave, V povezavi z menjavo letnih časov se spreminja tudi sestava prebivalcev kotička narave.

Jeseni rastline, presajene iz cvetličnega vrta v lončke, prestavimo v kot. Živali, ki padejo v hibernacijo (žabe, kuščarji, želve, nasprotno, odpeljejo v hladno, neogrevano sobo.

Pozimi se v kot pripeljejo škatle s pridelki in nasadi, ki jih pridelajo otroci (čebula za perje, oves, solata, korenje in pesa za zelenje). Iz hladilne sobe so tu preurejeni lonci z divjimi rastlinami gozdov in travnikov, posajenih poleti. Do konca zime se posode z odrezanimi vejami dreves in grmovja postavijo v kotiček narave.

Spomladi zaboje s sadikami in ukoreninjenimi potaknjenci postavimo v kot in prinesemo terarije.

Poleti se kotiček narave postavi na verando ali v gazebo in ga napolni s tistimi rastlinami in živalmi, ki jih otroci prinesejo z izletov in sprehodov.

Oddelek za izobraževanje uprave mesta Kostroma

Občinski predšolski izobraževalni zavod

vrtec št. 40

Nasvet za vzgojitelje.

skrbnik

Kostroma 2009

Vzgojne vrednosti narave je težko preceniti. Komunikacija z naravo pozitivno vpliva na človeka, ga naredi prijaznejšega, mehkejšega, v njem prebudi najboljše občutke. Posebej velika je vloga narave pri vzgoji otrok.

V vrtcu se otroci seznanjajo z naravo, s spremembami, ki se v njej dogajajo v različnih letnih časih. Na podlagi pridobljenega znanja lastnosti, kot so ljubezen do narave, spretnosti skrbi zanjo, skrb za živa bitja, ne spodbujajo le zanimanja za naravo, temveč prispevajo tudi k oblikovanju njihovih najboljših značajskih lastnosti, pridnosti, spoštovanja do narave. delo odraslih, ki varujejo in množijo naravne vire.

Pri reševanju problemov seznanjanja otrok z naravo, gojenja ljubezni do nje bo v pomoč kotiček narave vrtca, ki vsebuje sobne rastline in nekatere živali.

Otroci vsak dan vidijo prebivalce kotička narave, kar olajša delo vzgojitelja; pod njegovim vodstvom fantje sistematično opazujejo in skrbijo za živa bitja. V procesu skrbi zanje dobijo otroci predstavo o raznolikosti flore in favne na zemlji, kako rastline in živali rastejo in se razvijajo, kakšne pogoje je treba ustvariti zanje. Učiteljica uči otroke primerjalna analiza: primerjati živali, najti podobnosti in razlike med njimi, skupno in drugačno v rastlinah, pomaga opaziti zanimive značilnosti videza, vedenja

Izbor rastlin in živali za kotiček narave poteka v skladu z »Vzgojnim programom vrtca«. Vsi prebivalci vogala morajo biti dovolj raznoliki in zanimivi za opazovanje, ne potrebujejo zapletene oskrbe, tako da je delo skrbi zanje dostopno predšolskim otrokom.

V kotičku narave je treba najprej postaviti rastline in živali, značilne za podnebno območje, v katerem se nahaja ustanova. Koti starejših in pripravljalnih skupin so napolnjeni z živalmi in rastlinami iz drugih podnebnih območij, nezahtevnimi, zanimivimi za opazovanje.

Vse rastline in živali, postavljene v kotiček narave, morajo imeti izrazite znake skupine ali razreda: na primer ribe ali ptice s telesno zgradbo in navadami, značilnimi za ta razred. Upoštevati je treba tudi starostne značilnosti otroci: za mlajše in srednje skupine - rastline in živali, ki so najbolj značilne po strukturi, v starejših in pripravljalnih skupinah za šolo, poleg tega naj bodo predmeti, pri katerih so značilne lastnosti manj izrazite, na primer rastline, ki nimajo samo zeleno listje, ribe z okroglo obliko telesa in podolgovatimi plavutmi itd.

Pri izbiri sobnih rastlin se upoštevajo značilnosti prostora: če so njegova okna obrnjena na južno stran, je priporočljivo postaviti rastline, ki ljubijo svetlobo, v prostorih z okni na severu se dobro razvijejo senco, odporne na senco.

Nekateri prebivalci kotička narave so nenehno v skupini, njihovi otroci lahko opazujejo skozi vse leto. To so sobne rastline, ribe, ptice, sesalci. Učitelj lahko po lastni presoji prinese v kot in nove rastline, s katerimi namerava seznaniti otroke; menjava rib ali ptic med mlajšo in srednjo skupino. Drugi predmeti so za krajši čas postavljeni v kotiček narave – za letni čas, včasih pa tudi njen del.

Spoznavanje sezonskih prebivalcev kotička narave bo pomagalo vzgojitelju, da pri otrocih oblikuje predstavo o določenem letnem času, o njegovih značilnih značilnostih.

Vsi prebivalci kotička narave so nameščeni v skladu s svojimi biološkimi značilnostmi in zahtevami glede življenjskih razmer - ptice na svetlejšem mestu, vendar stran od prepiha, akvarija - v steno, tako da sončna svetloba ne pade nanjo.

Nizko rastoče svetloljubne sobne rastline lahko postavite na okensko polico, če otrokom ne blokirajo svetlobe. Na dnu okenskih podbojev lahko naredite police za plezalne rastline. V talne vaze so postavljene velike rastline (na primer sansevera) ali kompozicije iz nekaterih nezahtevnih rastlin.

Sobne rastline niso le priložnost za organizacijo zanimivega in smiselnega izobraževalnega dela z otroki. Izboljšajo mikroklimo prostora, v katerem se nahajajo otroci: vlažijo zrak, ga očistijo in obogatijo s kisikom.

Inventar je potreben za nego rastlin in živali kotička narave v skupini. Za nego rastlin in - zalivalke, ščetke, umivalnike, oljne krpe, krpe, palice za rahljanje zemlje. Za nego živali - umivalniki, krpe, krtače za pometanje, zajemalke, ribeži, sklede, deske za rezanje, noži.

Vsa negovalna oprema je nameščena v kotičku za spremljevalce, tam so shranjeni tudi predpasniki iz oljne tkanine, ki si jih otroci nadenejo med delom. Oprema za nego akvarija je treba postaviti v omaro pod njo; tukaj lahko shranite kozarce za hrano, tesno zaprte s pokrovi. Vsa delovna oprema mora imeti svoje mesto, ležati na policah v določenem vrstnem redu. Učitelj otroke po končanem delu nauči, da operejo vse, kar so uporabili, nalijejo vodo v zalivalke in postavijo opremo nazaj na svoje mesto, nato preveri, ali so vse odstranili.

Pri ocenjevanju dela spremljevalcev je pomembno upoštevati tudi, kako otroci čistijo opremo za nego rastlin in živali ter tako oblikujejo svoje delovne kulture.

Da bi otroke naučil ljubiti rastline in živali in skrbeti zanje, mora vzgojitelj sam posedovati te lastnosti. Pri skrbi za prebivalce vogala se mora učitelj spomniti, da je njegov odnos do njih model, ki ga otroci posnemajo.

Kotiček narave v mlajših skupinah

Pri izbiri prebivalcev kotička narave v mlajših skupinah upoštevajo predvsem posebnosti otrokovega zaznavanja predmetov (otroci poudarjajo svetle znake in lastnosti), pa tudi vzgojne naloge. Otroci naj se naučijo prepoznati in poimenovati 2-3 rastline, njihove glavne dele (list, steblo, cvet).

Otroci druge mlajše skupine sodelujejo pri skrbi za rastline: nalijejo vodo, ki jo pripravi odrasla oseba (določi tudi odmerek), z vlažno krpo obrišejo velike usnjene liste rastlin. Ob gledanju živali se otroci naučijo prepoznati po zunanjih svetlih znakih: deli telesa, narava gibanja, zvoki itd. itd.

Učitelj otroke uči opazovati, se osredotočiti na opazovani predmet, uporabljati preprosta raziskovalna dejanja in odgovarjati na vprašanja, zastavljena med opazovanjem.

V kotiček narave mlajših skupin postavimo rastline, ki imajo jasno opredeljene glavne dele (steblo, liste) in cvetijo močno, obilno in dolgo. tole vsakdanji(oz conski) geranija, fuksija, zimzelena begonija, balzam ("svetloba") azaleja, kitajski rosan in itd. Pritegnite pozornost otrok in rastlin s pestrimi listi, - aucuba("zlato" ali "klobasno" drevo), coleus. Aucuba in Kitajski rosan (majhni časi Merov), poleg tega imajo precej velike in močne liste, na katerih lahko otroke druge mlajše skupine naučimo prvih preprostih načinov vzdrževanja rastlin čistih. Od teh vrst se med letom vnesejo 3-4 rastline za opazovanje. Ena od njih naj bo v dvojniku, da se otroci naučijo najti iste rastline.

V drugi skupini mlajša starost akvarij z ribo je postavljen v kotiček narave. Za otroke morate glede na značilnosti njihovega zaznavanja izbrati živo obarvano ribo, ki vodi večino leta aktivna slikaživljenje, voljno jedo hrano.

To je navaden zlata ribica, zlata insrebrni krap. Imajo tipično obliko sladkovodnih rib, so privlačne barve in so precej mobilni.

V mlajših skupinah vrtca lahko zadržujete ptice. Zaželeno je, da ima ptica svetlo perje, veselo razpoloženje, je nezahtevna v hrani in poje v ujetništvu. To je najbolj primerno za kanarček,

Nenehno zadrževanje sesalcev v kotičkih narave mlajših skupin ni priporočljivo. Sesalci, tudi majhni, zahtevajo veliko več pozornosti kot druge živali (obilnejše in pogostejše hranjenje, dnevno čiščenje kletk itd.). kletka z morskim prašičkom ali hrčka občasno pripeljejo dojenčke v skupino za občasno, kratkotrajno opazovanje.

Kotiček narave v srednji skupini

V srednji skupini otroci oblikujejo sposobnost videnja različnih lastnosti in kvalitet predmetov in njihovih delov (različnih oblik, barv, velikosti, površinskih vzorcev ipd.). Otroci obvladajo bolj zapletene metode primerjave, naučijo se ugotavljati razlike in podobnosti predmetov, posploševati predmete glede na eno ali drugo lastnost.

Poznavanje rastlin in živali postaja vse bolj zapleteno. Otroci jasneje razlikujejo značilnosti rastlin, se seznanijo s pogoji, potrebnimi za njihovo življenje. Število rastlin, ki jih otroci prepoznajo in poimenujejo, se povečuje.

Otrok petega leta življenja, ko se seznanja z živalmi, ugotavlja izvirnost njihovega videza, strukture, gibanja, načina prehrane; vzpostavlja prve povezave - odvisnost narave gibanja od strukturnih značilnosti okončin.

Otroci v procesu skrbi (skupaj z učiteljem) za prebivalce vogala obvladajo preproste veščine: vzdržujejo rastlino čisto, jo pravilno zalivajo, pomivajo napitke in krmilnice za živali ter dajejo hrano. Ob opazovanju rastlin in živali opazijo žive manifestacije v rasti in razvoju rastlin in živali. Naučijo se odražati svoja opažanja v skladnem in natančnem govoru.

Širitev in zaplet programskih nalog v srednji skupini zahteva dopolnitev kotička narave z novimi prebivalci. Sobne rastline naj imajo različne oblike in velikosti listov, saj fantje obvladajo nove tehnike vzdrževanja rastlin čistih: rastline z majhnimi listi prelijejo iz zalivalke z drobno mrežico ali jih poškropijo z brizgalnimi pištolami, liste z zarezami obrišejo z mokra krtača ali krtača, suha krtača - pubescentni listi. Hkrati se otroci naučijo vzpostaviti način nege glede na naravo listov: velikost, količino, naravo površine, njihovo krhkost.

Poleg rastlin, poimenovanih po kotičku narave mlajših skupin, so v srednji skupini aloja oz agava (z op.nym listi, z nazobčanimi robovi) rečna begonija, šparglji , dišeča geranija (z vzorčastimi, pubescentni listi) itd. Hkrati je v kotičku narave lahko do 6-8 vrst rastlin.

V akvariju sta dve vrsti rib, ki se razlikujejo po videzu in navadah: počasne ribniški krap in okreten pod-

vidno top talilne naprave; sorte zlatih ribic tančica, teleskop in hkrati (v drugem akvariju) rib iz lokalnega rezervoarji. Razlike v videz in navade teh rib so precej opazne in jih otroci lahko zaznajo med opazovanjem. Lahko se postavi v kot pomorski prašič in hrček .

Kotiček narave v starejši skupini

V starejši skupini se nadaljuje oblikovanje spretnosti opazovanja, primerjanja predmetov, posploševanja in razvrščanja po različnih kriterijih. Glavna vsebina opazovanj je rast in razvoj rastlin in živali, njihove spremembe v letnih časih. Otroci morajo vedeti, da rastline za svojo rast potrebujejo svetlobo, vlago, toploto, prehrano tal; Različne rastline potrebujejo različno količino svetlobe in vlage.

Vse to zahteva dopolnitev kotička narave z novimi rastlinami .: z različnimi stebli (kodrasta, plazeča ali modifikacija pokončnih stebel), ki imajo čebulice, stebelce itd. Lahko je 2-3 vrste tradescantia, indoor-vmpoerasG, plezajoči bršljan, fikus, aloja, zigokaktus, epiphyllum, ciklama, jeglič, amarilis, clivia in itd. Imajo liste, stebla, cvetove različnih oblik in narave, imajo različne potrebe. v svetloba in vlaga.

Pri izbiri živali za naravni kotiček starejših otrok je treba upoštevati glavno programsko nalogo - zagotoviti oblikovanje začetnega znanja o značilnostih prilagajanja živali na okoljske razmere.

V akvarijih je dobro hraniti toploljubne živorodne in drstitvene ribe. - gupiji, mečarji, angelčki in drugi.. Otroci ne bodo nič manj zainteresirani za opazovanje loach. Ta majhna ribica lokalnih rezervoarjev je neke vrste barometer: pred nastopom slabega vremena se njena motorična aktivnost poveča.

Od ptic je treba dati prednost tistim, ki v ujetništvu vzrejajo potomce, - kanarček, papige . Rast in razvoj piščancev, skrb odraslih ptic za potomce je najbolj dragocen material za opazovanje.

Dobro je postaviti v kotiček narave starejše skupine želva (vse vrste). Običajno ta žival pozimi pade v kratko hibernacijo. Če želva živi v kotu več let, potem morda ne bo prezimovanja, potem želva v tem obdobju postane letargična, nerada jemati hrano.

Kotiček narave

v pripravahv šolsko skupino

Glavni cilj spoznavanje narave v pripravljalna skupina- oblikovanje osnovnega znanja o bistvenih odvisnostih v naravnem svetu: odvisnosti rastlin od nabora pogojev (vlaga, toplota, svetloba itd.), odvisnosti zunanje zgradbe in življenjskega sloga živali od okoljskih razmer. Otroci se seznanijo z nenehno ponavljajočimi se naravnimi spremembami v življenju rastlin in živali v različnih letnih časih, z glavnimi obdobji njihove rasti in razvoja.

V vsebini znanja o floro vključuje poznavanje nekaterih načinov vegetativnega razmnoževanja rastlin. Otroci bi morali biti sposobni videti bistvene značilnosti predmetov, splošnih in posameznih, njihovo spremenljivost. V skladu s tem je pri izbiri rastlin in živali posebna pozornost namenjena ne le raznolikosti njihove zgradbe, temveč tudi njihovi prilagodljivosti določenim okoljskim razmeram.

Da bi se otroci naučili zalivati ​​različne rastline, odvisno od pogojev njihovega habitata v naravnem okolju, je treba rastline, ki se močno razlikujejo po potrebah po vlagi, postaviti v kotiček narave. : cyperus , ki 10 mesecev v letu raste v zelo vlažni zemlji; kaktusi( 1-2 vrste), ki zahtevajo zelo malo in redko zalivanje; Tradescantia - z visoko potrebo po vlagi; uzambarske vijolice , ki ga je treba zelo zmerno zalivati ​​itd.

Vegetativno razmnoževanje sobnih rastlin je zelo raznoliko: poganjki (geranije, fuksije, vrtnice, begonije in itd.); listni potaknjenci (uzambarska vijolica, rečna begonija, sansevier in itd.); aspidistra, šparglji drugi pa se razmnožujejo z delitvijo grma. Za otroke so zelo zanimive tako imenovane živorodne rastline - saxifrage, clorophytum, briophyllum in drugi.. Vsi imajo potomce, ki ne zrastejo iz korenike, skrite v zemlji, ampak se pojavljajo na drugih delih rastlin (brki pri saksifragi, cvetna puščica pri klorofitumu, potomci na robovih listov pri briofilumu).

Ribe v akvarijih (mora biti 2-3 vrste) so prav tako raznolike: od lokalnih rezervoarjev (kateri koli), pa tudi toploljubne (živorodne in drstitvene). Vsaka od teh skupin zahteva posebne, čeprav ne zelo težke pogoje pridržanja.

Z naravo. Vse redkeje so v gozdu, na travniku. Za mestnim hrupom je težko slišati petje ptic, med asfaltom je nemogoče opazovati živali iz narave. Za zanimanje otrok lahko šole opremijo majhno sobo, tako da v njej živijo živali bivalnega kotička.

Namen

Ni skrivnost, da vsak otrok išče zanesljivega spremljevalca. Ne omejujte se le na druženje s sošolci. Malo pozornosti, nege, časa, porabljenega za hranjenje in nego - in med hišnimi ljubljenčki se lahko pojavi zvest in zanesljiv prijatelj: hrček, zajec, podgana ali papiga.

Živali bivalnega kotička služijo kot odličen vizualni pripomoček. Na primeru tovrstnih eksponatov je lažje izvajati pouk biologije in tematske seminarje. Skrbni in navajeni na delo, razviti občutek odgovornosti.

Mnogi v procesu študija začnejo poglobljeno preučevati vprašanja narave. Nekateri imajo raje fotografijo, drugi se s tem ukvarjajo raziskovalno delo. Otroci na podlagi svojih opažanj začnejo sistematizirati in posploševati informacije, rezultate pa predstavljajo v obliki zanimivih predstavitev.

Posebnosti

Živali bivalnega kotička morajo biti otrokom na voljo za ogled in zanje ne predstavljajo nevarnosti. Domneva se, da reja živali ne bi smela biti sama sebi namen. Zbirka je namenjena širjenju obzorij spoznanj in idej o okolju in otrokovem sodelovanju in skrbi zanje so oblikovane tako, da oblikujejo osebnost in razvijajo družbeno pomembne lastnosti in funkcije bodočega člana družbe. Da se kotiček organsko prilega prostoru in ne povzroča nelagodja ob obisku, morate skrbeti za čistočo in sanitarno higieno.

Pri umeščanju akvarijev, terarijev, kletk in ptičarjev v zaprtih prostorih jih je priporočljivo kombinirati z rastlinskimi oblikami, ki so najbolj primerne za njihov življenjski prostor. Prisotnost na stenah tematskih stojal (lubake, polnjene živali) bo otrokom pomagala bolje razumeti strukturo telesa, okostje, značilnosti hranjenja in vzdrževanja različne vrste. Ne delite vogala na cone za mlajše in srednje šole. Skupna skrb spodbuja razvoj občutka odgovornosti.

Otroci, ki se postopoma krepijo, lahko prevzamejo del skrbi za hišne ljubljenčke. Funkcionalni bivalni kotiček v šoli zahteva več truda, kot bi ga potrebovali za vzrejo samo rastlinskih oblik. Dodatni so pomisleki glede nakupa in priprave krme, njenega skladiščenja, pridobivanja in dovoljenj, vzdrževanja čistoče ter sanitarnih in higienskih standardov.

Začenši z majhnim kotičkom narave, lahko poskusite dodati akvarij in si ogledate, kako se spreminjata zanimanje in obisk. Na naslednji stopnji lahko dobite polže, žabe, krastače, tritone. Plazilce in male sesalce je vredno naseliti šele po spoznanju, da bodo otroci, njihovi starši in šolska uprava deležni ustrezne podpore.

Kljub zapletenosti je mogoče nastaviti izmene. Zdaj je mogoče zagotoviti nadzor temperature in osvetlitve, zalivanje in razdeljevanje krme ob vikendih pa je mogoče avtomatizirati. V tem načinu je kotiček lahko odprt za javnost do šest dni v tednu.

Akvarij

Širitev kotička narave se praviloma začne s pojavom rib v njem. Za vzdrževanje akvarija so povsem primerni tudi preprosti majhni karasi ali jelci, ujete v ribniku. Niso posebej zahtevni glede pogojev pridržanja in krme. Od dekorativnih vrst v začetni fazi je priporočljivo imeti gupije, tančice, mečarice.

V akvariju ne morejo živeti samo majhne ribe. Je precej sposoben zagotoviti pogoje za ohranjanje hidr, plavalcev, polžev, dafnije. V kombinaciji z raznoliko vodno vegetacijo lahko ustvarite nekakšen naravni rezervoar. Elodea, ribnik, rogovnik in druge nezahtevne vrste bodo naredile akvarij zanimiv predmet za preučevanje in opazovanje.

hrčki

Značilnost teh živali je dnevni spanec. Pripravljeni so na aktivno budnost pozno popoldne. Poleg prostora za počitek naj imajo dovolj prostora za sprehod. V hiši lahko opremite več nivojev, povezanih z lestvami, pa tudi opremite tekalno kolo, tunele, da jim ni dolgčas pri hoji v omejenem prostoru.

Pri načrtovanju bivalnega kotička v šoli je treba spomniti, da je v eni kletki nemogoče nastaniti več živali te vrste, verjetno se ne bodo ujemale. Optimalni temperaturni režim zanje je 20-25 °C. Kletka potrebuje napitek, skledo za hrano, za pesek, kamen za brušenje zob, polnilo na dnu. Kletka se čisti dvakrat na teden.

V žitne krmne mešanice lahko dodate sadje, zelenjavo, solato, sveža zelišča. Jedli bodo korenje, bučke, buče, pogostili se s kakiji, hruškami in jabolki. Samice, ki čakajo na potomce, je treba dodatno hraniti s skuto z nizko vsebnostjo maščob, kuhanim rumenjakom ali piščančjim mesom.

Želva

Ljubitelji teh inteligentnih plazilcev trdijo, da se nanje zelo enostavno navežejo. Verjame se, da se želve rade božajo po oklepu. Pri pravilna nega hišni ljubljenčki lahko dolgo živijo v bivalnem kotičku in obiskovalce navdušujejo s svojimi tihimi in smešnimi gibi.

Ne morejo živeti v škatli. Najmanjša velikost terarija je od 60 cm v dolžino ter do 40 cm v širino in višino. Kopenske želve so nezahtevne za nego. Za tla se uporabljajo žagovina, seno, sekanci, školjke, pomešane z velikim spranim peskom, veliki kamenčki. Zahteva grelno žarnico in ultravijolično. Rastline v terariju z želvo ne živijo dolgo: poje jih. Nahranite ga lahko s sadjem in jagodami, zelenjavo in svežimi zelišči (detelja, regrat).

Skrb za želve ne povzroča skrbi, če pravilno opremite njen življenjski prostor. Strokovnjaki svetujejo uporabo vpojne folije za spodnjo plast v terariju, na vrhu pa perforirano gumijasto podlogo. Nanjo lahko že položite zemljo. Za hranjenje je treba uporabiti skledo. Zagotoviti je treba, da hišni ljubljenčki ne jedo zemlje ali njenega nadomestka. Če se to zgodi, razmislite o zamenjavi in ​​pregledajte prehrano z dodajanjem vitaminov in elementov v sledovih.

ježki

Ta bitja ponoči raje ostanejo budna. Težko jih je videti čez dan. Dovolj kroto za pobiranje, ne bo delovalo. Za zimo ježi popolnoma prezimijo. Od konca jeseni si pripravljajo gnezdo iz vseh vrst smeti (nit, časopisi, cunje). Bližje zimi postanejo letargični, ven gredo le, ko so lačni. Spajočega ježa ne smemo zbuditi. Postane ranljiv za bolezni in do pomladi ne bo mogel voditi normalnega življenja. Njegov ptičev z gnezdom je treba premakniti na hladno in zaščiteno mesto pred padavinami.

Ježi potrebujejo več prostega prostora za življenje. Na ozemlju, ki je čim bližje naravnemu habitatu, naj bi bile različne smeti, ki jih bo postopoma zbiral za gradnjo gnezda. Ježi kot živali živega kotička so izbirčni. Najbolje je kupiti posebno hrano za ježe. Po potrebi pa ga lahko zamenjate z mesom, včasih ponudite mleko z zdrobljenim kruhom, skuto in jabolki. Ker pa so ježi žužkojedi, potrebujejo različne hrošče ali kobilice za pravilno delovanje prebavnih organov. Če jih sploh ne damo, bo ježek zbolel. To hrano lahko shranite v posušeni obliki za prihodnjo uporabo za hranjenje hišnih ljubljenčkov spomladi in jeseni.

Polizdelkov, izdelkov s konzervansi (klobase, prekajeno meso), suhe hrane za pse ali mačke jim ne smemo ponujati. V divjino izpustite v ujetništvu rojenega ježa oz dolgo časaživeti v umetnem okolju, je nemogoče: umrl bo.

Drugi prebivalci bivalnega kotička

Poleg zgornjih hišnih ljubljenčkov lahko hranite kuščarje, kače, bele miši, podgane, veverice, zajce. Tudi morski prašički se zlahka ukoreninijo v ujetništvu. Jedo vse, kar dajo (seno, otrobi, zelenjavo), vendar so zahtevni glede pogojev pridržanja. Ti glodalci ne bodo preživeli v vlažnih in prepihanih prostorih, saj so nagnjeni k boleznim.

Od ptic so zelo primerne papige. To so čudoviti hišni ljubljenčki, v šolskem kotičku lahko živijo desetletje ali več, dobro prenašajo ujetništvo in se hitro navadijo na razmere. Njihovo prijazno čivkanje, poskusi posnemanja govora, pa tudi radovednost in iznajdljivost bodo navdušili otroke.

Varnost

Živali v kotičku narave mora nenehno pregledovati veterinar. Ob najmanjšem sumu bolezni je treba zagotoviti karantenske pogoje. Takšno možnost je treba predvideti vnaprej in imeti na voljo ustrezen prostor.

Ne glede na to, kako skrbno je organiziran kotiček divjih živali, je treba spomniti, da je to še vedno kraj povečane nevarnosti. Z živalmi je treba ravnati previdno. Pri premikanju hišnih ljubljenčkov, ki so nagnjeni k agresiji, je treba uporabljati zaščitna oblačila in rokavice.

Če študentom omogočite servisiranje potencialno nevarne opreme, so potrebna natančna navodila. Strogo upoštevanje varnostnih predpisov bo zmanjšalo možno tveganje nujne primere. In nenehno spoštovanje sanitarnih in higienskih standardov v prostoru, kjer se nahaja dnevni kotiček, bo njegov obisk naredil prijeten in udoben.

Predšolsko obdobje je zelo pomembno obdobje v razvoju vsakega otroka. V tem obdobju se oblikuje človekova osebnost, njegov svetovni nazor in odnos do okoliške resničnosti. Kotiček za hišne ljubljenčke v vrtcu bo otrokom pomagal privzgojiti odgovornost, ljubezen do divjih živali, jim razširil obzorja in jim pomagal pridobiti nova znanja.

Glavni cilj, ki si ga vzgojitelji zadajo pri organizaciji bivalnega kotička, je naučiti otroke skrbeti za nekoga in razviti njihov občutek odgovornosti. Skupna skrb za hišne ljubljenčke v bivalnem kotičku bo pomagala združiti ekipo, otroke naučila delati v timu, poslušati mnenja drugih. Poleg tega mnogi otroci ne marajo v vrtec, živi kotiček pa bo pripomogel k zanimanju otroka, postal nekakšna spodbuda in vam omogočil, da se prej navadite.

Pri izbiri hišnih ljubljenčkov v bivalnem kotičku morate najprej razmisliti varnost živali in enostavnost oskrbe. Jasno je, da niti en bivalni kotiček v vrtcu ne bo preživel prisotnosti terarija z kuščarji ali "krotim" tarantulami. Otroci se morajo sami naučiti skrbeti za prebivalce živega kotička, zato manj časa in truda je potrebno za nego, manj kot je potrebno posebno znanje, tem bolje.

Poleg tega živali, ki jih nastanite v živem kotičku, mora biti svetle barve. To bo pritegnilo in usmerilo pozornost otrok. Priporočljivo je imeti več hišnih ljubljenčkov iste vrste, tako da bodo otroci videli posamezne značilnosti osebkov.

Najbolje je postaviti v bivalni kotiček akvarij z ribami, ki ne zahtevajo resne nege. Za otroke bo povsem dovolj, da se naučijo pravilno hraniti ribe, menjati vodo in občasno čistiti akvarij. Seveda bi morale vse te manipulacije potekati pod strogim vodstvom vzgojitelja.

Najbolje je izbrati majhen akvarij in se v njem naseliti, danios in mečarice. Otroci, ki živijo v akvariju, bodo dobro sprejeti mala vodna želva.

Akvarij bi moral okrasiti bivalni kotiček, zato je vredno razmisliti njegovo notranjo zasnovo. Otroci zelo radi opazujejo, kako ribe plavajo v jamah, vohljajo med kočami in se zabavajo med algami.

V bivalni kotiček lahko postavite nekaj glodalcev: podgane ali hrčke, vendar so najbolj primerni Morski prašički, saj so te živali popolnoma neškodljive in se dobro razumejo z otroki. Lahko jih poberete in nahranite z dlani, kar predšolskim otrokom prinese veliko pozitivnih čustev. Morski prašiček pri čiščenju kletke ne bo povzročal veliko težav.

Živi kotiček lahko postane dom za valoviti valovi. Bolje je dobiti samca in samico, saj bodo otroci zagotovo želeli naučiti ptico govoriti, in kot veste, se s tem lahko pohvalijo le predstavniki moške polovice papige. Poleg tega, če imajo vaši hišni ljubljenčki piščance, bo to postal dragocen material za opazovanje.

Vsekakor z otroki Dajte svojim hišnim ljubljenčkom imena. Sam postopek izbire imena bo prinesel veliko pozitivnega in kasneje pomagal otrokom, da se resnično spoprijateljijo s prebivalci kotička narave.

Zasaditev bivalnega prostora je tudi boljša s preprostimi sobnimi rastlinami, ki jih ni treba vzdrževati. Je lahko uporabljen klorofitum, ki je poleg estetske privlačnosti tudi zelo dober čistilec zraka, šparglji, tradescantia, monstera, cyperus in kitajska vrtnica. Te rastline so enostavne za nego, ne potrebujejo posebnih pogojev in se zlahka razmnožujejo. Zaradi varnosti otrok kaktusov, pa tudi rastlin, ki imajo strupen sok, ne vnašajte v bivalni prostor. Lahko se sestavi urnik zalivanja, To bo otrokom pomagalo vzbuditi občutek odgovornosti.

Ves čas skupaj opravite generalno čiščenje v vašem življenjskem prostoru. Čiščenje akvarija in osvobajanje rastlin pred prahom je zanimiva in vznemirljiva dejavnost za predšolske otroke.

Živi kotiček v vrtcu bo zagotovo všeč učencem, še posebej tistim, katerih starši ne dovolijo hišnih ljubljenčkov. Komunikacija z naravo je dragocena izkušnja za vzgojo osebnosti, oblikovanje človeških vrednot in oblikovanje značaja.