सिलाई पर परीक्षणों का संग्रह. पेशे से सिलाई उपकरण ऑपरेटर सामग्री विज्ञान द्वारा परीक्षण परीक्षण के लिए पद्धति संबंधी सामग्री

संकलनः कनीना ई.पी.

नोवोवार्शवका 2017

हाल ही में, शैक्षिक सामग्री की महारत के अंतिम मूल्यांकन के लिए, परीक्षण कार्यों का व्यापक रूप से उपयोग किया गया है, जो ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने के लिए छात्रों की तैयारी की डिग्री की पहचान करना संभव बनाता है।

सिलाई पाठ्यक्रम की सामग्री को छात्रों द्वारा आत्मसात करने की निगरानी के लिए परीक्षण कार्यों का उपयोग किया जाता है। परीक्षण कार्यों में पाठ्यक्रम के दौरान पूर्ण किए गए प्रत्येक उपधारा के ज्ञान और कौशल का अंतिम निदान (नियंत्रण) शामिल है: "सामग्री विज्ञान", "यांत्रिक विज्ञान", "वस्त्र निर्माण के लिए प्रौद्योगिकी"। परीक्षण प्रत्येक वस्तु की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है, इसलिए, उनके लिए अंतिम परीक्षण कार्य का अपना संस्करण तैयार किया गया है। छात्रों के ज्ञान और कौशल का मूल्यांकन पांच-बिंदु प्रणाली का उपयोग करके किया जाता है।

चिह्नित:

"3" - 60% सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्यों के लिए,

"4" - सही ढंग से पूर्ण किए गए 70-80% कार्यों के लिए,

"5" - 90-100% पूर्ण कार्यों के लिए।

परीक्षण कार्य में छात्रों द्वारा विकसित कौशल और क्षमताओं की पहचान करने के लिए डिज़ाइन किया गया व्यावहारिक कार्य भी शामिल है। यह कार्यक्रम के अनुसार पूर्ण किए गए उत्पादों में से एक का व्यावहारिक कार्यान्वयन है। निर्देश कार्ड का उपयोग करके तैयार कट के अनुसार उत्पाद की सिलाई स्वतंत्र रूप से की जाती है।

परिधान का मूल्यांकन निम्नलिखित मापदंडों के अनुसार किया जाता है:

उत्पाद की गुणवत्ता और सटीकता.

प्रौद्योगिकी का अनुपालन.

कार्यस्थल का संगठन.

सुरक्षा नियमों का अनुपालन.

उपरोक्त सभी आवश्यकताएं पूरी होने पर मार्क "5" दिया जाता है;

"4" - एक या दो पैरामीटर पूरे नहीं हुए हैं;

"3" - तीन पैरामीटर पूरे नहीं हुए हैं;

"2" - कार्य इसके लिए आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है या इसमें दोष को ठीक नहीं किया जा सकता है;

"1" - अनुचित कारणों से कार्य पूरा नहीं हुआ।

इस परीक्षण नियंत्रण में, प्रस्तावित विकल्पों में से एक या अधिक सही उत्तरों का चयन करने के लिए एक परीक्षण कार्य का उपयोग किया जाता है।

व्यावहारिक परीक्षण कार्य के प्रदर्शन का मूल्यांकन और परीक्षण कार्यों के उत्तर परीक्षण रिपोर्ट में दर्ज किए जाते हैं।

व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए अंतिम ग्रेड इस विषय में वार्षिक ग्रेड को ध्यान में रखते हुए, परीक्षण परिणामों के आधार पर निर्धारित किया जाता है।

सिलाई परीक्षण कार्य.

मैं- द्वितीयउपसमूह

पदार्थ विज्ञान।

लोब धागा जब फैलाया जाता है:

ए) इसकी लंबाई बदलता है;

ए) कताई;

बी) बुनाई;

ग) परिष्करण। उत्तर: बी

3. कपड़ों के स्वच्छ गुणों में शामिल हैं:

ए) ताकत;

बी) जलरोधक;

ग) सांस लेने की क्षमता;

घ) धूल धारण करने की क्षमता। उत्तर: बी; वी; जी।

4. पादप रेशों से तात्पर्य रेशों से है:

ए) कृत्रिम;

बी) सिंथेटिक;

ग) प्राकृतिक। उत्तर देना

5. एक रंग में रंगे गए कपड़े को कहा जाता है:

ए) चित्रित;

बी) सादा;

ग) सादा चित्रित;

घ) प्रक्षालित;

घ) रंगीन। उत्तर: बी; वी

6. बुनाई में ताने के धागे दो बाने के धागों को ओवरलैप करते हैं:

ए) लिनन;

बी) साटन;

ग) टवील। उत्तर देना

7. कपड़ा रेशों को प्राकृतिक और में विभाजित किया गया है:

एक सब्जी;

बी) खनिज;

ग) रासायनिक;

घ) सिंथेटिक। उत्तर देना

उपकरण।

8. मशीन की सुई में आंख स्थित होती है:

क) सुई के बीच में;

बी) टिप के बगल में;

9. एक घरेलू सिलाई मशीन में नियंत्रण होते हैं:

ए) सिलाई की लंबाई;

बी) सिलाई की चौड़ाई;

10. ऊपरी धागा टूट सकता है:

ए) प्रेसर पैर की गलत स्थिति;

बी) ऊपरी धागे का तनाव बहुत अधिक है;

ग) ऊपरी धागे की गलत थ्रेडिंग;

घ) गलत सुई स्थापना;

घ) कुंद सुई। उत्तर: बी; वी; डी।

11. इसे सुई होल्डर में स्थापित करते समय सुई की लंबी नाली को घुमाना चाहिए:

चमकदार;

ग) शटल की ओर;

घ) आस्तीन तक। उत्तर: बी; जी।

12. सिलाई सुई की विफलता हो सकती है यदि:

क) सुई पर जंग लगी कोटिंग है;

बी) सुई मुड़ी हुई है;

ग) सुई को सुई धारक में पूरी तरह से डाला जाता है;

घ) सुई को सुई धारक में पूरी तरह से नहीं डाला जाता है;

ई) बोबिन केस को पूरी तरह से हुक में नहीं डाला गया है।

उत्तर: बी; जी; डी।

13. मशीन सुई की लंबी नाली कार्य करती है:

क) ऊपरी धागे को पिरोने के लिए;

ख) धागे को फटने से बचाने के लिए;

ग) एक लूप बनाना। उत्तर: बी

मशीन सीम.

14. कनेक्टिंग सीम में शामिल हैं:

ए) स्थिर;

बी) समायोजन;

ग) चालान;

15. उत्पाद के निचले किनारे को संसाधित करने के लिए मशीन सीम का उपयोग किया जाता है:

ए) स्थिर;

बी) चालान;

16. मशीन से सिलाई के बाद धागों के सिरे:

17. उत्पाद के किनारे और कंधे के हिस्सों को संसाधित करते समय, निम्नलिखित सीम का उपयोग किया जाता है:

ए) स्थिर;

बी) हेम सीम;

ग) दोहरा;

घ) चालान। उत्तर: ए; वी

इसे खोलो।

18. पैटर्न शीट पर तीर का अर्थ है:

ए) फिलामेंट की दिशा;

19. काटना है:

क) किसी परिधान के कागज़ के हिस्सों को काटना;

बी) किसी परिधान के कपड़े के हिस्सों को काटकर प्राप्त करने की प्रक्रिया

कपड़े के एक टुकड़े से;

सी) पैटर्न के विवरण के अनुसार कपड़े के टुकड़े से काटकर और सीम भत्ते को ध्यान में रखते हुए परिधान के कपड़े के हिस्सों को प्राप्त करने की प्रक्रिया उत्तर: सी।

20. कपड़ा काटते समय कैंची का प्रयोग किया जाता है:

ए) मैनीक्योर;

बी) बगीचा;

ग) लिपिकीय;

घ) दर्जी का। उत्तर: जी

21. पैटर्न को कपड़े में स्थानांतरित करना निम्न का उपयोग करके किया जाता है:

बी) तिरछा टांके;

ग) टांके कॉपी करें;

घ) सजावटी टाँके। उत्तर: ए; वी

22. कंधे समूह के सिलाई उत्पादों में शामिल हैं:

ए) स्कर्ट - पतलून;

बी) सुंड्रेस;

ग) पोशाक;

घ) बनियान। उत्तर: बी: सी; जी।

23. मॉडलिंग है:

क) बुनियादी पैटर्न के आधार पर परिधानों की विभिन्न शैलियों का निर्माण;

बी) कपड़ों के हिस्सों का एक चित्र बनाना;

ग) अनाज के धागे की दिशा को आधार पैटर्न पर लागू करना। उत्तर: ए.

24. डिज़ाइन के अनुसार स्कर्ट हैं:

एक सीधा;

बी) वेजेज;

ग) विकर्ण;

घ) शंक्वाकार;

घ) विस्तारित। उत्तर: ए; बी; जी

25. POb माप लिया जाता है:

क) बेल्ट की लंबाई निर्धारित करने के लिए;

बी) उत्पाद की लंबाई निर्धारित करने के लिए;

ग) उत्पाद की चौड़ाई निर्धारित करने के लिए। उत्तर देना

26. माप लेते समय, मानों को पूरा लिखें (उन्हें आधे में विभाजित न करें):

जी पॉश. उत्तर: ए, बी

27. स्वीपिंग है:

ए) लूप टांके का उपयोग करके एक बड़े हिस्से के साथ एक छोटे हिस्से का अस्थायी कनेक्शन;

बी) दो या दो से अधिक हिस्सों को, लगभग बराबर आकार के, अस्थायी टांके के साथ इच्छित रेखाओं के साथ जोड़ना;

ग) भाग के मुड़े हुए किनारे को सिलवटों, डार्ट्स और अस्थायी टांके के साथ टक से सुरक्षित करना। उत्तर: बी.

28. सिलाई प्रक्रिया के दौरान किसी परिधान पर कोशिश की जाती है:

क) मानव आकृति पर उत्पाद के सही फिट के लिए;

बी) "जिपर" में सिलाई के लिए;

सी) निचले कट को संसाधित करने के लिए, उत्तर: ए।

29. ग्रीष्मकालीन पोशाक बनाने के लिए सबसे उपयुक्त कपड़े हैं:

क) ऊन;

बी) लिनन;

ग) कपास;

30. जिपर चोटी को महिलाओं के कपड़ों में सिल दिया जाता है:

क) बाईं ओर;

बी) दाहिनी ओर; उत्तर: ए.

तृतीयउपसमूह

पदार्थ विज्ञान

1. लोब धागा जब खींचा जाता है:

ए) इसकी लंबाई बदलता है;

b) इसकी लंबाई नहीं बदलती। उत्तर: बी.

2. बुनाई द्वारा धागों से कपड़ा प्राप्त करने की प्रक्रिया कहलाती है:

ए) कताई;

बी) बुनाई;

ग) परिष्करण। उत्तर: बी

3. एक रंग में रंगे गए कपड़े को कहा जाता है:

ए) चित्रित;

बी) सादा;

ग) सादा चित्रित;

घ) प्रक्षालित;

घ) रंगीन। उत्तर: बी; वी

उपकरण।

4. मशीन की सुई में आंख स्थित होती है:

क) सुई के बीच में;

बी) टिप के बगल में;

ग) सिलाई सुई के समान स्थान पर। उत्तर: बी

5. एक घरेलू सिलाई मशीन में नियंत्रण होते हैं:

ए) सिलाई की लंबाई;

बी) सिलाई की चौड़ाई;

ग) ऊपरी धागे का तनाव। उत्तर: ए; वी

6. इसे सुई होल्डर में स्थापित करते समय सुई की लंबी नाली को घुमाना चाहिए:

चमकदार;

ग) शटल की ओर;

घ) आस्तीन तक। उत्तर: बी; जी।

मशीन सीम.

7. कनेक्टिंग सीम में शामिल हैं:

ए) स्थिर;

बी) समायोजन;

ग) चालान;

घ) हेम सीम। उत्तर: ए; बी; वी

8. उत्पाद के निचले किनारे को संसाधित करने के लिए मशीन सीम का उपयोग किया जाता है:

ए) स्थिर;

बी) चालान;

ग) बंद कट के साथ हेम सीम;

घ) खुले कट के साथ हेम सीम। उत्तर: सी; जी।

9. मशीन से सिलाई के बाद धागों के सिरे:

क) गलत पक्ष में लाया गया और एक गाँठ में बाँध दिया गया;

बी) सामने की ओर लाया गया और काट दिया गया;

ग) सेटिंग निष्पादित करें. उत्तर: ए; वी

इसे खोलो।

10. पैटर्न शीट पर तीर का अर्थ है:

ए) फिलामेंट की दिशा;

बी) अनुप्रस्थ धागे की दिशा। उत्तर: ए.

11. कपड़ा काटते समय कैंची का प्रयोग किया जाता है:

ए) मैनीक्योर;

बी) बगीचा;

ग) लिपिकीय;

घ) दर्जी का। उत्तर: जी

12. पैटर्न को कपड़े में स्थानांतरित करना निम्न का उपयोग करके किया जाता है:

बी) तिरछा टांके;

ग) टांके कॉपी करें; उत्तर: ए; वी

डिजाइन और मॉडलिंग.

13. कंधे समूह के परिधानों में शामिल हैं:

ए) स्कर्ट - पतलून;

बी) सुंड्रेस;

ग) पोशाक;

घ) बनियान। उत्तर: बी: सी; जी।

14. माप लेते समय, मानों को पूरा लिखें (उन्हें आधे में विभाजित न करें):

जी पॉश. उत्तर: दी; ओग.

परिधान निर्माण की प्रौद्योगिकी.

15. ग्रीष्मकालीन पोशाक बनाने के लिए सबसे उपयुक्त कपड़े हैं:

क) ऊन;

बी) लिनन;

ग) कपास;

डी) सिंथेटिक, उत्तर: बी; वी; जी

16. जिपर चोटी को महिलाओं के कपड़ों में सिल दिया जाता है:

क) बाईं ओर;

बी) दाहिनी ओर; उत्तर: ए.

चतुर्थउपसमूह

पदार्थ विज्ञान .

1. एक रंग में रंगे गए कपड़े को कहा जाता है:

मैदान;

बी) सादा चित्रित;

ग) रंगीन. उत्तर: ए; बी

उपकरण।

2. मशीन की सुई में आँख स्थित होती है:

क) सुई के बीच में;

बी) टिप के बगल में;

ग) सिलाई सुई के समान स्थान पर। उत्तर: बी

मशीन सीम.

3. मशीन से सिलाई के बाद धागों के सिरे:

क) गलत पक्ष में लाया गया और एक गाँठ में बाँध दिया गया;

बी) सामने की ओर लाया गया और काट दिया गया;

ग) सेटिंग निष्पादित करें. उत्तर: ए; वी

इसे खोलो।

4. पैटर्न शीट पर तीर का अर्थ है:

ए) फिलामेंट की दिशा;

बी) अनुप्रस्थ धागे की दिशा। उत्तर: ए.

5. कपड़ा काटते समय कैंची का प्रयोग किया जाता है:

ए) मैनीक्योर;

बी) बगीचा;

ग) लिपिकीय;

घ) दर्जी का। उत्तर: जी

डिजाइन और मॉडलिंग.

6. कंधे समूह के परिधानों में शामिल हैं:

ए) स्कर्ट - पतलून;

बी) सुंड्रेस;

ग) पोशाक;

घ) बनियान। उत्तर: बी: सी; जी।

परिधान निर्माण की प्रौद्योगिकी.

7. ज़िपर ब्रैड को महिलाओं के कपड़ों में सिल दिया जाता है:

क) बाईं ओर;

बी) दाहिनी ओर; उत्तर: ए.

« »___________________________

शिष्टाचार

स्कोरिंग आयोग जिसमें अध्यक्ष शामिल है ______________________________________________________________________

और सदस्य_____________________________________________________

कार्य के प्रकार/____________________________________________________________________ में परीक्षण आयोजित करने के लिए

№ n\n	अंतिम नाम प्रथम नाम	वार्षिक श्रेणी काम से	के लिए स्कोर प्रदर्शन परीक्षा	प्रदर्शन व्यावहारिक कार्य मूल्यांकन	सामान्य श्रेणी श्रेय के लिए	अंतिम श्रेणी	टिप्पणी

निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय

राज्य बजटीय व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थान

"सोकोल्स्की कॉलेज ऑफ़ सर्विस इंडस्ट्री एंड एंटरप्रेन्योरशिप"

प्रशिक्षण और उत्पादन केंद्र "कोवरिनो" की संरचनात्मक इकाई

अनुशासन परीक्षण:

"वस्त्र निर्माण की प्रौद्योगिकी"

विशेषता 19601

सीनेवाली स्री

योग्यता: दर्जिन

कोवर्निनो

परीक्षण कार्य का उद्देश्य "सीस्ट्रेस" के पेशे में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के छात्रों को "वस्त्रों के निर्माण के लिए प्रौद्योगिकी" अनुशासन का अध्ययन करने में सहायता करना है।

परीक्षण पाठ्यक्रम के विषयों के अनुसार संकलित किए गए हैं: "वस्त्रों के निर्माण के लिए प्रौद्योगिकी।"

परीक्षण का उद्देश्य: विशेष विषयों के शिक्षक को सामग्री सीखने की गुणवत्ता, जिन अंतरालों को दूर करने की आवश्यकता है, और नई सामग्री को समझने के लिए छात्रों की तत्परता के बारे में जानकारी प्राप्त करना।

कार्य:

छात्रों के ज्ञान की निगरानी करें;

छात्रों की सोच को सक्रिय करने में योगदान दें;

कपड़ों के हिस्सों के प्रसंस्करण के लिए पैटर्न के साथ काम करने में कौशल विकसित करना;

छात्रों को किसी परीक्षण या परीक्षा के लिए तैयार करने में सहायता।

परीक्षण कार्य पूरा करने के निर्देश

प्रौद्योगिकी परीक्षण में 25 प्रश्न होते हैं। प्रत्येक प्रश्न में तीन उत्तर विकल्प होते हैं, जिनमें से आपको सही विकल्प चुनना होगा।

प्रश्न पढ़ें (तालिका का दूसरा कॉलम)

तीन उत्तर विकल्प पढ़ें, सही उत्तर चुनें (तालिका का तीसरा कॉलम)

आपके द्वारा चुना गया उत्तर विकल्प 4 (तालिका के कॉलम) में दर्ज किया गया है, परीक्षण में तीन प्रस्तावित विकल्पों में से केवल एक ही सही उत्तर है।

			परिणाम
	भाग के किनारे से सिलाई तक की दूरी को क्या कहते हैं?	तीसरी पंक्ति
	छेद वाले बटनों पर सिलाई के लिए आपको कौन सा रंग का धागा चुनना चाहिए?	1.कोई फर्क नहीं पड़ता 2.बटन के रंग में 3.कपड़े के रंग में
	सीम का प्रकार निर्धारित करें जो प्रस्तावित समूह के बाहर आता है	1. सीवन ताला 2. सिले हुए इस्त्री 3. किनारा में पाइपिंग
	भाप-वायु पुतला के लिए डिज़ाइन किया गया है	1.प्रक्रिया में डब्ल्यूटीओ 2. इंटरऑपरेशनल डब्ल्यूटीओ 3.अंतिम विश्व व्यापार संगठन
	सही उत्तर चुनकर वाक्य पूरा करें: लेसी है	1. कपड़े पर झुर्रियाँ और सिलवटें 2.कपड़े की सतह पर चमक
	चिपकने वाले पैड के साथ कॉलर को संसाधित करते समय, डुप्लिकेट करें:	1. शीर्ष कॉलर 2. निचला कॉलर 3 ऊपरी और निचला कॉलर
	एक सार्वभौमिक मशीन पर अनुभागों की सिलाई के लिए सीम की चौड़ाई है:	1.0.7….0.8 सेमी
	सिले हुए सीम के साथ साइड सेक्शन को संसाधित करते समय, उन्हें एक साथ दबाया जाता है:	1. पीसने से पहले 2. पीसने के बाद 3. पीसने के दौरान
	कमर के साथ बिना जोड़ वाली स्कर्ट के साथ चोली सिलने के लिए किस भाग का उपयोग किया जाता है?	3.कोई फर्क नहीं पड़ता
	उत्पाद से बेल्ट किस सीम से जुड़ी है?	1. दाहिनी ओर की सीम तक 2. बाईं ओर की सीम तक 3. मध्य बैक सीम तक
	टांके की फिनिशिंग के लिए किस रंग के धागे का उपयोग किया जाता है?	1. मॉडल के अनुसार 2. चमकीले रंग 3.कपड़े के रंग में
	अंडरकट क्या है	1. साधारण टक 3.विभिन्न लंबाई के किनारों के साथ विभाजित डार्ट
	राहतें सिलने के बाद कटों को किस तरफ सिलना चाहिए?	1. मध्य भाग से 2.बैरल की तरफ से
	क्या सामग्री की मोटाई सामने वाले हिस्सों के किनारे के आकार को प्रभावित करती है?	2. प्रभावित नहीं करता 3. ओवरलॉक सीम को इस्त्री करना आवश्यक है
	उत्पादों के निर्माण की जटिलता क्या निर्धारित करती है?	1. उत्पाद की मात्रा 2. उत्पाद शैली 3. दर्जी योग्यता
	पायदान कितना गहरा होना चाहिए?
	उस प्रकार के कार्य का क्या नाम है जिसमें दो हिस्सों को किनारे से जोड़ा जाता है, फिर उन्हें दाहिनी ओर मोड़कर किनारे को सीधा किया जाता है?	1.सिलाई 2.सिलाई 3. मोड़ना
	उन टांके का नाम बताएं जिनका उपयोग उत्पाद के निचले हिस्से को हेम करने के लिए किया जा सकता है	1. ब्लाइंड हेम टाँके 2. रजाई बनाने के टांके 3. ओवरलॉक टाँके
	अलग-अलग मोटाई के कपड़े के दो टुकड़ों को जोड़ते समय कौन सा टुकड़ा नीचे रखना चाहिए?	1.मोटे कपड़े से बना 2. पतले कपड़े से बना हुआ 3.सिलाई मशीन की ऊपरी सिलाई को ढीला करना जरूरी है
	कपड़े को कब सजाना है	1.काटने से पहले 2.पहनने के दौरान 3.तैयार उत्पाद
	बस्टेड लूप का आकार क्या निर्धारित करता है?	1.कपड़े के प्रकार पर निर्भर करता है 2.बटन का आकार 3. उत्पाद शैली
	दाएँ और बाएँ आस्तीन का निर्धारण कैसे करें	1.कोई फर्क नहीं पड़ता 2. किनारे पर 3. आस्तीन के कनेक्टिंग सीम के साथ
	सिलाई सीम की चौड़ाई चुनते समय क्या विचार करें	1. सीम का उद्देश्य और आवेदन का क्षेत्र 2.कपड़े की संरचना 3. मॉडल के तकनीकी विवरण के अनुसार प्रौद्योगिकी का अनुपालन
	फिनिशिंग टेप को उत्पाद से जोड़ने के लिए किस प्रकार के सीम का उपयोग किया जाता है?	1.स्थैतिक 2. सिला हुआ 3. चालान
	कार्यक्षेत्र पर काम करते समय औजारों और उपकरणों को ठीक से कैसे रखें	1. टेबल क्षेत्र के आधार पर 3.उपकरणों के आकार पर निर्भर करता है

परीक्षण उत्तर:

किसी प्रश्न का प्रत्येक सही उत्तर 1 अंक के बराबर होता है, परिणामस्वरूप, अंकों का सारांश और मूल्यांकन तालिका के अनुसार किया जाता है।

किसी परीक्षण कार्य के पूरा होने का आकलन करने के लिए मानदंड

उत्तरों का परिणाम	उत्तरों का परिणाम	उत्तरों का परिणाम	उत्तरों का परिणाम
0-3 से (सही उत्तर)	4-11 से (सही उत्तर)	12-22 तक (सही उत्तर)	23-25 ​​तक (सही उत्तर)
श्रेणी	श्रेणी	से रेटिंग	से रेटिंग
2(दो)	3(तीन)	4(अच्छा)	5(उत्कृष्ट)

औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए परीक्षण कार्य।

1.प्रश्नों के उत्तर दीजिए. अपने उत्तर लिखिए.

1. उन कपड़ों के नाम क्या हैं जिनका उपयोग बिस्तर लिनन बनाने के लिए किया जाता है?

बिस्तर लिनन की सिलाई करते समय कौन से कनेक्टिंग सीम का उपयोग किया जाता है?

____________________________________________________________

बिस्तर के लिनन के खुले हिस्सों को सिलने के लिए किस किनारे वाली सीम का उपयोग किया जाता है?

_____________________________________________________________

2.चित्र को देखें और फ्लैप के साथ तकिये की सिलाई के सही क्रम के अनुसार खाली गोलों में 1 से 5 तक संख्याएँ लिखें।

3. डुवेट कवर पर कंबल बांधने के लिए कटआउट का आकार क्या हो सकता है?

4. चित्र में पायजामा सेट में शामिल उत्पादों के नाम लेबल करें।

5.पाजामा किस प्रकार के कपड़े हैं? ____________________________________________________________________

6. पायजामा पैंट सिलने की योजना पढ़ें। कार्य पूरा करने के सही क्रम के अनुसार 1 से 5 तक संख्याएँ दर्ज करें।

कार्य योजना पायजामा पैंट सिलने के लिए:

पतलून के दाएं और बाएं हिस्सों को कनेक्ट करें।

निचले कटों की प्रक्रिया करें।

तैयार उत्पाद को आयरन करें और मोड़ें।

प्रक्रिया चरण में कटौती.

शीर्ष कट की प्रक्रिया करें।

7. चित्र में, तीरों से दिखाएँ कि डार्ट्स को किस दिशा में चिपकाया और सिल दिया गया है।

8. चित्र को देखें, उस पर चित्रित जानवरों को पहचानें और उनके नाम बताएं। इन जानवरों से जो ऊन प्राप्त होता है उसका नाम याद करके उसका नाम लिखो।

9. ड्राइंग को देखें और उन मापों के नाम और पदनाम पर हस्ताक्षर करें जो एक सीधी स्कर्ट के आधार की ड्राइंग बनाने के लिए आवश्यक हैं।

10. प्रश्नों के उत्तर दीजिये. अपने उत्तर लिखिए.

कौन से माप आधे आकार में दर्ज किए जाते हैं?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

सेंट माप क्या निर्धारित करता है?

अभ्यास 1।

सही उत्तर का चयन करें।

जानवरों के रेशों से कौन से कपड़े बनाए जाते हैं?

कपास;

ऊनी;

लिनन।

कार्य 2.

सही उत्तर का चयन करें।

प्राकृतिक रेशम क्या है?

जानवरों के बाल;

रेशमकीट कैटरपिलर से प्राप्त धागे;

एक वार्षिक शाकाहारी पौधे से प्राप्त धागे।

कार्य 3.

सही उत्तर का चयन करें।

कपड़े के यांत्रिक गुण हैं:

टूटना;

धूल क्षमता;

सिकुड़न;

झुर्रियाँ पड़ना।

कार्य 4.

सही उत्तर का चयन करें।

कौन सा धागा अधिक मोटा है?

№ 50;

№ 30;

№ 10.

कार्य 5.

सही उत्तर का चयन करें।

कौन सा कपड़ा काटना कठिन है?

लिनन;

काप्रोनोवा.

ऊनी;

कार्य 6.

सही उत्तर का चयन करें।

सिंथेटिक फाइबर के उत्पादन के लिए किस कच्चे माल का उपयोग किया जाता है?

कपास;

कोयले और तेल के प्रसंस्करण के गैस और उत्पाद;

रेशमकीट के कोकून.

कार्य 7.

सही उत्तर का चयन करें।

सिंथेटिक फाइबर से कौन से कपड़े बनाए जाते हैं?

कपास;

ऊन;

एसीटेट रेशम;

नाइट्रोन।

कार्य 8.

सही उत्तर का चयन करें।

इस्त्री करते समय किन कपड़ों को कम तापमान सेटिंग की आवश्यकता होती है?

कपास से बना;

रासायनिक रेशों से निर्मित;

ऊन से बना;

लिनेन से बना हुआ.

कार्य 9.

सही उत्तर का चयन करें।

डार्ट को सही तरीके से कैसे सिलें?

ऊपर से नीचे तक;

कोई फर्क नहीं पड़ता;

आधार से शीर्ष तक.

कार्य 10.

सही उत्तर का चयन करें।

उत्पाद के निचले किनारे के हेम की मात्रा क्या निर्धारित करती है?

उत्पाद की लंबाई से;

कपड़े के प्रकार पर निर्भर करता है;

स्टाइल से.

कार्य 11.

सही उत्तर का चयन करें।

आधुनिक कपड़ों में कौन सी शैलियाँ प्रतिष्ठित हैं?

घर;

उत्सव;

शास्त्रीय.

कार्य 12.

सही उत्तर का चयन करें।

बिना कॉलर वाली ड्रेस की नेकलाइन को आप कैसे प्रोसेस कर सकते हैं?

सीधा सामना करना;

क्रॉस फेसिंग;

अंडरकट फेसिंग.

कार्य 13.

सही उत्तर का चयन करें।

किस प्रकार का समापन हो सकता है?

वियोज्य;

हटाने योग्य;

अस्थायी.

कार्य 14.

सही उत्तर का चयन करें।

योक को उत्पाद के मुख्य भागों से जोड़ने के लिए किस सीम का उपयोग किया जाता है?

दोहरा;

चालान;

हेम सीवन.

कार्य 15.

सही उत्तर का चयन करें।

आस्तीन कितने प्रकार की होती हैं?

स्टैचनॉय;

एक टुकड़ा;

सीधा।

छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करने के लिए परीक्षण

अभ्यास 1।

सही उत्तर का चयन करें।

बेल्ट उत्पादों में शामिल हैं:

पोशाक; 4) पैंट;

स्कर्ट; 5) वस्त्र।

ब्लाउज;

कार्य 2.

सही उत्तर का चयन करें।

नाइटगाउन की नेकलाइन का इलाज किया जा सकता है:

दोहरा तिरछा सामना करना;

हेम सीवन;

ढका हुआ सीवन.

कार्य 3.

सही उत्तर का चयन करें।

बिस्तर लिनेन है:

तौलिया;

तकिये का खोल;

रजाई का कवर;

नैपकिन.

कार्य 4.

सही उत्तर का चयन करें।

प्राकृतिक रेशे हैं:

नाइट्रोन;

ऊन;

लिनन;

कार्य 5.

सही उत्तर का चयन करें।

फ्रिल की लंबाई उस कट की लंबाई से कितनी बार अधिक होनी चाहिए जिस पर इसे सिल दिया गया है?

3 बार;

2 बार;

4 बार।

कार्य 6.

सही उत्तर का चयन करें।

पजामा किस प्रकार के अंडरवियर हैं?

मेज़पोश और खाने का रूमल;

चादरें;

अंडरवियर.

कार्य 7.

सही उत्तर का चयन करें।

ऊन क्या है?

भेड़ के बाल;

घोड़े के बाल;

ऊँट के बाल.

कार्य 8.

सही उत्तर का चयन करें।

स्कर्ट पर लीक के सिरे:

लोहा;

वे चुटकुले बनाते हैं;

इसे इस्त्री करें.

कार्य 9.

सही उत्तर का चयन करें।

सीधी स्कर्ट के कट में कौन से हिस्से होते हैं?

सामने का हिस्सा;

पिछला पैनल;

दराज।

कार्य 10.

सही उत्तर का चयन करें।

डबल सीम किस प्रकार की सीम है?

क्षेत्रीय;

संयोजक;

कार्य 11.

सही उत्तर का चयन करें।

बायस टेप को एक कोण पर काटा जाता है:

30*;

90*;

45*.

कार्य 12.

सही उत्तर का चयन करें।

ड्राइंग के लिए आकृति के किस तरफ माप लिया जाता है?

दायीं तरफ;

बाईं तरफ;

कोई फर्क नहीं पड़ता।

कार्य 13.

सही उत्तर का चयन करें।

कौन से माप पूर्ण रूप से दर्ज किए गए हैं?

दी;

पसीना;

पोब.

कार्य 14.

सही उत्तर का चयन करें।

इस्त्री करना है:

तैयार उत्पाद को चिकना करें;

दोनों कटों को एक दिशा में चिकना करें;

सीम पर कपड़े की मोटाई कम करें।

कार्य 15.

सही उत्तर का चयन करें।

किस प्रकार की स्कर्ट काटी जा सकती है?

सीधा;

पतला;

विकर्ण.

एकीकृत परीक्षण कार्य

1. कपड़ा रेशे दो प्रकार के होते हैं? (अतिरिक्त खोजें)

एक प्राकृतिक

बी. रसायन

बी. मिश्रित

उत्तर___________________________________________

2. सही मिलान खोजें?

1 2 3

Sverdlovsk क्षेत्र के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय
राज्य बजटीय व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थान
स्वेर्दलोव्स्क क्षेत्र
"सुखोलोज़्स्की बहुविषयक तकनीकी स्कूल"

समीक्षित:
केंद्रीय धातुकर्म समिति के प्रमुख
____________ए.आई. मास्को
«_____»_________
मैं पुष्टि करता हूं:
डिप्टी सतत विकास के लिए निदेशक
_________और। ए ग्रिगोरियन
«_____»_________

नियंत्रण और मूल्यांकन उपकरण (विभेदित क्रेडिट)
मध्यवर्ती प्रमाणीकरण पर
अनुकूलन अनुशासन "बौद्धिक कार्य के मूल सिद्धांत"

पेशे से 16185 सिलाई उपकरण संचालक

सुखोई लॉग
2016

संगठन - डेवलपर: GBPOU SO "सुखोलोज़्स्की मल्टीडिसिप्लिनरी कॉलेज"

डेवलपर:
मोस्कोवस्कीख ए.आई., रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक।

व्याख्यात्मक नोट

पेशे में कर्मचारियों के प्रशिक्षण में एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम के अनुकूलन अनुशासन में महारत हासिल करना 16185 सिलाई उपकरण ऑपरेटर छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों की अनिवार्य अंतिम निगरानी के साथ समाप्त होता है, जो एक मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के हिस्से के रूप में किया जाता है - अनुकूलन अनुशासन में विभेदित परीक्षण " बौद्धिक कार्य के मूल सिद्धांत"।
अनुकूलन अनुशासन "बौद्धिक कार्य के मूल सिद्धांत" में विभेदित क्रेडिट अनिवार्य है। इसे एक परीक्षण के रूप में किया जाता है, जिसे पूरा होने में 2 घंटे (90 मिनट) का समय लगता है। परीक्षण की प्रस्तुति का रूप मुद्रित बड़े फ़ॉन्ट या इलेक्ट्रॉनिक बड़े फ़ॉन्ट में है। दूरस्थ प्रारूप में परीक्षा देना स्वीकार्य है (उन छात्रों के लिए जिनके पास व्यक्तिगत पाठ्यक्रम है या पुनर्वास, नियोजित या अनियोजित उपचार से गुजर रहे हैं)।
यदि आवश्यक हो, तो विकलांग छात्रों और विकलांग छात्रों को परीक्षण की तैयारी के लिए समय में वृद्धि प्रदान करने के साथ-साथ परीक्षण के लिए उत्तर तैयार करने के लिए अतिरिक्त समय प्रदान करने की सिफारिश की जाती है। शैक्षणिक संगठनों के लिए विकलांग छात्रों और सीमित स्वास्थ्य क्षमताओं वाले छात्रों के लिए इंटरमीडिएट प्रमाणन उत्तीर्ण करने के लिए व्यक्तिगत कार्यक्रम स्थापित करना संभव है।
यदि आवश्यक हो, तो विकलांग छात्रों और विकलांग छात्रों के लिए मध्यवर्ती प्रमाणीकरण कई चरणों में किया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, मील का पत्थर नियंत्रण का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है, जो कार्यक्रम सामग्री की महारत के स्तर का आकलन करने के लिए किसी अनुशासन के अनुभाग या विषय का अध्ययन पूरा होने पर एक नियंत्रण बिंदु है। मध्यावधि नियंत्रण के रूप और समय शिक्षक द्वारा छात्रों की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए निर्धारित किए जाते हैं।
नियंत्रण और माप सामग्री के सेट में 55 कार्य, प्रजनन, उत्पादक इष्टतम, उत्पादक स्तर के प्रश्न शामिल हैं। कार्यों को पूरा करते समय, छात्रों को विकसित दक्षताओं का प्रदर्शन करना चाहिए।
दो प्रस्तावित विकल्पों में से एक सही उत्तर चुनने वाले कार्यों के लिए एक उत्तर विकल्प की आवश्यकता होती है: "हाँ" - "नहीं।"
अनुकूलन अनुशासन "बौद्धिक कार्य के बुनियादी ढांचे" में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, एक विकलांग छात्र या एक विकलांग छात्र
करने की क्षमता:
एक कार्य योजना तैयार करें, एक रिपोर्ट (भाषण) के सार, व्याख्यान नोट्स, प्राथमिक स्रोत;
शैक्षिक जानकारी के स्रोतों के साथ काम करना, पुस्तकालय संसाधनों (इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों सहित), इंटरनेट पर शैक्षिक संसाधनों का उपयोग करना, जिसमें मौजूदा स्वास्थ्य सीमाओं को ध्यान में रखना शामिल है;
दर्शकों के सामने एक रिपोर्ट या प्रस्तुति देना, चर्चा का नेतृत्व करना और अपनी स्थिति पर बहस करना;
अपने बौद्धिक कार्य के परिणाम प्रस्तुत करें;
व्यक्तिगत शिक्षण लक्ष्य निर्धारित करें और प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करें;
स्वास्थ्य संबंधी सीमाओं को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक प्रक्रिया में समय और शारीरिक प्रयास का तर्कसंगत उपयोग;
शैक्षिक कार्य के आयोजन में समय प्रबंधन तकनीकों को लागू करना;
स्वतंत्र कार्य के प्रभावी संगठन के लिए शैक्षिक और भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें;
जानना चाहिए:
विभिन्न प्रकार की कक्षा कक्षाओं में छात्रों के बौद्धिक कार्य की विशेषताएं;
स्वतंत्र कार्य के बुनियादी तरीके;
शैक्षिक जानकारी के साथ काम करने के लिए बौद्धिक कार्य और आधुनिक प्रौद्योगिकियों के वैज्ञानिक संगठन के सिद्धांत;
मौजूदा स्वास्थ्य सीमाओं को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक जानकारी को समझने और संसाधित करने के विभिन्न तरीके;
शैक्षिक गतिविधियों के स्व-संगठन के तरीके;
शैक्षिक और शोध पत्र (रिपोर्ट, थीसिस, सार, प्रस्तुति, आदि) लिखने के लिए सिफारिशें;
स्वामित्व होना चाहिए:
गतिविधि-आधारित, व्यक्तित्व-उन्मुख, योग्यता-आधारित दृष्टिकोण की पद्धति;
आधुनिक कंप्यूटर उपकरणों, नेटवर्क प्रौद्योगिकियों, डेटाबेस और ज्ञान का उपयोग करके वैज्ञानिक और व्यावसायिक जानकारी खोजने के व्यावहारिक तरीके;
बौद्धिक कार्य के मूल सिद्धांतों के विषयों पर चर्चा आयोजित करने की तकनीक;
प्रदर्शित करना होगा
नोसोलॉजिकल मतभेदों के आत्म-सुधार के तरीकों को ध्यान में रखते हुए, अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की क्षमता और इच्छा।
"बौद्धिक कार्य के मूल सिद्धांत" अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, एक विकलांग छात्र या विकलांग छात्र को सामान्य दक्षताएँ विकसित करनी होंगी। विभेदित मूल्यांकन का उद्देश्य अनुकूलित अनुशासन की सामग्री में छात्रों की महारत का परीक्षण करना है।

सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ। /यूयूडी/
व्यक्तिगत यूयूडी
संचारी यूयूडी

आत्मनिर्णय (सीखने की प्रेरणा, किसी व्यक्ति की नागरिक पहचान की नींव का निर्माण)।
अर्थ निर्माण ("शिक्षण का मेरे लिए क्या अर्थ है", और इसका उत्तर ढूंढने में सक्षम होना)।
नैतिक और नैतिक मूल्यांकन (सामाजिक और व्यक्तिगत मूल्यों के आधार पर आत्मसात सामग्री का मूल्यांकन, व्यक्तिगत नैतिक विकल्प सुनिश्चित करना)।
योजना (लक्ष्य को परिभाषित करना, प्रतिभागियों के कार्य, बातचीत के तरीके)।
प्रश्न उठाना (जानकारी खोजने और एकत्र करने में पहल सहयोग)।
संघर्ष समाधान (समस्याओं का पता लगाना, संघर्षों को हल करने के वैकल्पिक तरीकों की खोज और मूल्यांकन, निर्णय लेना और उसका कार्यान्वयन)।
अपने विचारों को व्यक्त करने में सटीकता के साथ अपने साथी के व्यवहार को प्रबंधित करना (नियंत्रण, सुधार, अपने साथी के कार्यों का मूल्यांकन, अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करने की क्षमता)।

संज्ञानात्मक यूयूडी
नियामक यूयूडी

सामान्य शिक्षा
- एक संज्ञानात्मक लक्ष्य का निर्माण;
- जानकारी की खोज और चयन;
- संकेत-प्रतीकात्मक
- मॉडलिंग
पहेली
- सुविधाओं की पहचान करने के लिए विश्लेषण (आवश्यक, गैर-आवश्यक)
- भागों से संपूर्ण की संरचना के रूप में संश्लेषण, लापता घटकों की भरपाई;
- वस्तुओं की तुलना, क्रम, वर्गीकरण के लिए आधारों और मानदंडों का चयन;
- अवधारणा का सारांश, परिणाम निकालना;
-कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना;
- तर्क की एक तार्किक श्रृंखला का निर्माण;
- सबूत;
- परिकल्पनाओं और उनकी पुष्टि को सामने रखना।
समस्याएँ प्रस्तुत करने और समाधान करने के लिए क्रियाएँ:
- समस्या का निरूपण;
- रचनात्मक और खोजपूर्ण प्रकृति की समस्याओं को हल करने के तरीकों का स्वतंत्र निर्माण।
लक्ष्य निर्धारण (छात्रों द्वारा पहले से ही क्या जाना और सीखा गया है और क्या अभी भी अज्ञात है, के सहसंबंध के आधार पर एक शैक्षिक कार्य निर्धारित करना)।
योजना बनाना (अंतिम परिणाम को ध्यान में रखते हुए मध्यवर्ती लक्ष्यों का क्रम निर्धारित करना; एक योजना और कार्यों का क्रम तैयार करना)।
पूर्वानुमान (परिणाम और आत्मसात के स्तर, इसकी समय विशेषताओं का अनुमान लगाना)।
नियंत्रण (मानक से विचलन और अंतर का पता लगाने के लिए किसी दिए गए मानक के साथ कार्रवाई की विधि और उसके परिणाम की तुलना करने के रूप में)
सुधार (मानक, वास्तविक कार्रवाई और उसके उत्पाद के बीच विसंगति की स्थिति में योजना और कार्रवाई की विधि में आवश्यक परिवर्धन और समायोजन करना)।
मूल्यांकन (छात्रों द्वारा इस बात की पहचान और जागरूकता कि क्या पहले ही सीखा जा चुका है और क्या अभी भी सीखने की जरूरत है, आत्मसात करने की गुणवत्ता और स्तर के बारे में जागरूकता)।
स्वैच्छिक आत्म-नियमन (शक्ति और ऊर्जा जुटाने की क्षमता; स्वैच्छिक प्रयास करने की क्षमता - प्रेरक संघर्ष की स्थिति में चुनाव करने और बाधाओं को दूर करने की क्षमता)।

परीक्षण के कार्यों को पूरा करते समय, छात्रों को विकसित दक्षताओं का प्रदर्शन करना होगा:
ठीक1. अपने भविष्य के पेशे के सार और सामाजिक महत्व को समझता है और इसमें लगातार रुचि दिखाता है।
ठीक2. प्रबंधक द्वारा निर्धारित लक्ष्य और उसे प्राप्त करने के तरीकों के आधार पर अपनी गतिविधियों का आयोजन करता है।
ठीक3. कार्य की स्थिति का विश्लेषण करता है, अपनी गतिविधियों की वर्तमान और अंतिम निगरानी, ​​मूल्यांकन और सुधार करता है, और अपने काम के परिणामों के लिए जिम्मेदार होता है।
ठीक4. पेशेवर कार्यों को प्रभावी ढंग से निष्पादित करने के लिए आवश्यक जानकारी की खोज करता है।
ठीक5. व्यावसायिक गतिविधियों में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करता है।
ठीक6. एक टीम में काम करता है, सहकर्मियों, प्रबंधन और ग्राहकों के साथ प्रभावी ढंग से संवाद करता है।

2. सामग्री का परीक्षण और मापन। अनुकूलन अनुशासन "बौद्धिक कार्य के मूल सिद्धांत" में अंतिम परीक्षा।

№/
प्रशन
हाँ
ठीक है.यूयूडी

1
मैं शैक्षिक प्रक्रिया के मुख्य रूपों को सूचीबद्ध कर सकता हूँ

2
मैं व्याख्यान कक्षाओं में छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों की बारीकियों को जानता हूँ

3
मैं सेमिनार कक्षाओं में छात्रों के काम की ख़ासियत जानता हूँ

4
मुझे व्यावहारिक कक्षाओं में विद्यार्थियों की शैक्षिक गतिविधियों की बारीकियों का अंदाज़ा है

5
मैं व्याख्यानों और सेमिनारों में छात्रों की तैयारी और भागीदारी में समानताएं और अंतर जानता हूं।

6
मैं किसी रिपोर्ट पर काम करने के चरणों को सूचीबद्ध कर सकता हूं

7
मैं रिपोर्ट के संरचनात्मक और सामग्री मानकों को जानता हूं

8
मैं एक लिखित रिपोर्ट को प्रारूपित करने की आवश्यकताओं को जानता हूं

9
मैं रिपोर्ट तैयार करने के नियम जानता हूं।

10
मैं सार्वजनिक रिपोर्ट देने के नियम जानता हूं

11
मैं एक शैक्षिक संगठन की संरचना को नियंत्रित करने वाले संघीय और स्थानीय नियमों को सूचीबद्ध कर सकता हूं

12
मैं शैक्षिक संगठन "एसएमटी" के संरचनात्मक प्रभागों के प्रकार और समूहों को जानता हूं।

13
मैं सभी प्रकार के सार-संक्षेप सूचीबद्ध कर सकता हूँ

14
मैं आपको एक सार पर काम करने के चरणों के बारे में बता सकता हूं।

15
मैं सार के मुख्य भागों को जानता हूं।

16
मैं निबंध लिखने के लिए बुनियादी आवश्यकताओं को सूचीबद्ध कर सकता हूं

17
मैं मानक नोट लेने के बुनियादी प्रकारों और शैलियों को जानता हूं।

18
मैं मानक नोट लेने में उपयोग किए जाने वाले मुख्य उपकरणों की सूची बना सकता हूं।

19
मैं मानक नोटबंदी के नुकसान को समझता हूं।

20
मैं आधुनिक नोट लेने के तरीकों की सूची बना सकता हूं।

21
मैं जानता हूं कि शैक्षिक सामग्री को याद रखने और प्रतिबिंबित करने की कौन सी विधि विकलांग व्यक्तियों के लिए इष्टतम है

22
मैं परीक्षण के उद्देश्य को समझता हूं और जानता हूं कि इसे कैसे डिज़ाइन किया जाए।

23
मैं फ्रंटल पोलिंग की विशेषताएं जानता हूं।

24
मैं व्यक्तिगत सर्वेक्षण की विशेषताएं जानता हूं।

25
मैं अभ्यास परीक्षण के उद्देश्य और कार्य को समझता हूं।

26
मैं विकलांग छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करने के लिए एक इष्टतम विधि के रूप में मार्कर परीक्षण की मुख्य विशेषताओं को सूचीबद्ध कर सकता हूं

27
मैं संघीय और स्थानीय नियमों की सूची बना सकता हूं जो छात्रों के अधिकारों और जिम्मेदारियों को परिभाषित करते हैं

28
मैं राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान एसओ "एसएमटी" के छात्रों के मूल अधिकारों को जानता हूं

29
मैं राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान एसओ "एसएमटी" के छात्रों की मुख्य जिम्मेदारियों को जानता हूं

30
मैं समझता हूं कि छात्रों के अधिकारों की रक्षा में एक सामाजिक शिक्षक की क्या भूमिका है

31
मैं राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान एसओ "एसएमटी" की वेबसाइट पर छात्रों के अधिकारों और जिम्मेदारियों के बारे में जानकारी और नियामक दस्तावेज पा सकता हूं।

32
मैं स्पीड नोट लेने के तरीके सूचीबद्ध कर सकता हूं

33
मैं स्पीड नोट लेने की तकनीक जानता हूं

34
मैं कॉर्नेल विधि का उपयोग करके किसी विषय का सारांश लिख सकता हूं।

35
मैं प्रौद्योगिकी का उपयोग करके किसी विषय का सारांश लिख सकता हूं। अभिन्न और विभेदित रीडिंग एल्गोरिदम पर संकलित।

36
मैं विषय का एक बुनियादी सारांश बना सकता हूँ।

37
मैं समझता हूं कि सार्वजनिक जानकारी की आवश्यकता क्यों है।

38
मैं पुस्तकालय सूचना परिवेश में काम करने के पारंपरिक और गैर-पारंपरिक तरीकों को जानता हूं

39
मैं शोध पत्रों में ग्रंथ सूची के तत्वों को जानता हूं

40
मैं जानता हूं कि प्रभावी पुस्तक खोज तकनीकों का उपयोग कैसे किया जाता है।

41
मैं सूचना के इलेक्ट्रॉनिक स्रोतों का उपयोग करता हूं।

42
मैं छात्रों के स्वतंत्र कार्य के विभिन्न रूपों और प्रकारों को जानता हूँ

43
मैं विद्यार्थियों के स्वतंत्र कार्य के आयोजन के मुख्य चरणों की सूची बना सकता हूँ

44
मैं विद्यार्थियों के स्वतंत्र कार्य के सिद्धांतों और नियमों को जानता हूं

45
मैं विद्यार्थियों के स्वतंत्र कार्य को बढ़ाने की तकनीकों को जानता हूँ

46
मैं विद्यार्थियों के स्वतंत्र कार्य की दक्षता बढ़ाने के तरीके जानता हूँ

47
मैं रिपोर्ट के लिए इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति की संरचना जानता हूं

48
मैं स्लाइड डिज़ाइन के लिए सामान्य आवश्यकताएँ जानता हूँ।

49
मैं प्रस्तुतिकरण शीर्षक को सही ढंग से प्रारूपित कर सकता हूँ।

50
मुझे पता है कि सही फ़ॉन्ट, रंग योजना, पृष्ठभूमि और प्रस्तुति शैली कैसे चुननी है

51
मैं जानता हूं कि प्रेजेंटेशन में सूत्रों और चित्रों को सही ढंग से कैसे प्रारूपित किया जाए

52
मैं छात्रों के इंटरमीडिएट प्रमाणीकरण के मुख्य प्रकार और रूपों को सूचीबद्ध कर सकता हूं

53
मैं नियंत्रण के मुख्य रूपों की विशेषताएं जानता हूं

54
मैं एसएमटी में छात्रों के ज्ञान के परीक्षण के लिए मुख्य तरीकों की सूची बना सकता हूं

55
मैं छात्रों के मध्यवर्ती मूल्यांकन के उद्देश्य और कार्यों को समझता हूं

3. विभेदित क्रेडिट के लिए मूल्यांकन मानदंड।

परीक्षण कार्य के परिणामों का विश्लेषण निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार किया जा सकता है:



सक्रियता स्तर

भावनात्मक रूप से -
मनोवैज्ञानिक

नियामक

- ज्ञान की ताकत;

सामाजिक

शिक्षात्मक

रचनात्मक
(गैर-मानक स्थिति);
- समाधान की मौलिकता;

बिंदु (चिह्न)
मौखिक एनालॉग

44बी से ऊपर.
5
महान

33-44
4
अच्छा

22- 32
3
संतोषजनक ढंग से

22 से कम
2
संतोषजनक नहीं है

4. विभेदित परीक्षा को पूरा करने के तरीके पर छात्रों के लिए निर्देश।
अनुकूलन अनुशासन "बौद्धिक कार्य के मूल सिद्धांत" में लिखित परीक्षा कार्य को पूरा करने के लिए 2 घंटे (90 मिनट) आवंटित किए जाते हैं।
यह काम बड़े प्रिंट में आटे की शीट पर किया जाता है। परीक्षण के लिए उत्तर लिखने से पहले, ड्राफ्ट के लिए शीट पर कार्य पूरा करने की अनुशंसा की जाती है।
परीक्षण कार्य शुरू करने से पहले:
शिक्षक के मार्गदर्शन में व्यक्तिगत डेटा शीट भरें;
असाइनमेंट को ध्यान से पढ़ें;
पाँच-बिंदु प्रणाली का उपयोग करके अंकों को अंकों में बदलने के पैमाने से खुद को परिचित करें।
परीक्षण कार्य में 2 भाग होते हैं: अनिवार्य (30 प्रश्न - 1 से 30 तक) और अतिरिक्त (31 से 55 प्रश्नों तक) अनिवार्य भाग में न्यूनतम आवश्यक स्तर के कार्य होते हैं, अतिरिक्त भाग में अधिक जटिल कार्य होते हैं।
प्रत्येक परीक्षण असाइनमेंट के पूरा होने का मूल्यांकन अंकों में किया जाता है, जो असाइनमेंट संख्या के आगे कोष्ठक में दिए गए हैं। यदि उत्तर गलत है या कोई उत्तर नहीं है, तो आपको 0 अंक मिलते हैं। सभी पूर्ण कार्यों के लिए प्राप्त अंकों का सारांश दिया गया है। पांच-बिंदु प्रणाली का उपयोग करके अंकों को एक चिह्न में परिवर्तित करने का पैमाना दर्शाता है कि "3", "4", "5" अंक प्राप्त करने के लिए कितने अंक प्राप्त करना पर्याप्त है। जितना संभव हो उतने कार्य पूरा करने का प्रयास करें और अधिक से अधिक अंक अर्जित करें!
आपको अनिवार्य भाग के कार्यों के साथ काम करना शुरू करना होगा, जिसके पूरा होने का मूल्यांकन "3" किया गया है। जो कार्य दिए गए हैं उन्हें उसी क्रम में पूरा करें। जिस कार्य को आप तुरंत पूरा नहीं कर सकते उसे छोड़ दें और अगले कार्य पर जाएँ। यदि आपके पास सारे काम निपटाने के बाद समय बच गया है तो आप छूटे हुए कार्यों पर वापस लौट सकते हैं।
संतोषजनक ग्रेड के लिए आवश्यक अंक प्राप्त करने के बाद, ग्रेड को "4" या "5" तक बढ़ाने के लिए अतिरिक्त भाग के कार्यों को पूरा करने के लिए आगे बढ़ें। यह देखने के लिए बिंदु रूपांतरण पैमाने का उपयोग करें कि "4" या "5" प्राप्त करने के लिए आपको कितने कार्यों को सही ढंग से पूरा करने की आवश्यकता है; आवश्यक संख्या में अंकों के साथ एक कार्य का चयन करें;
परीक्षण कार्य के पंजीकरण के लिए आवश्यकताएँ।

परीक्षण की प्रस्तुति का प्रपत्र मुद्रित बड़े फ़ॉन्ट रूप में है। दूरस्थ प्रारूप में परीक्षा देना स्वीकार्य है (उन छात्रों के लिए जिनके पास व्यक्तिगत पाठ्यक्रम है या पुनर्वास, नियोजित या अनियोजित उपचार से गुजर रहे हैं)। यह कार्य आटे की शीटों पर किया जाता है। परीक्षण के लिए उत्तर लिखने से पहले, ड्राफ्ट के लिए शीट पर कार्य पूरा करने की अनुशंसा की जाती है। परीक्षण कार्य शुरू करने से पहले, छात्रों को शिक्षक के मार्गदर्शन में व्यक्तिगत डेटा के साथ एक शीट भरनी होगी, कार्यों और पांच-बिंदु प्रणाली पर अंकों को एक निशान में बदलने के पैमाने को ध्यान से पढ़ना होगा।
परीक्षण कार्य के प्रत्येक असाइनमेंट के पूरा होने का मूल्यांकन दक्षताओं के प्रदर्शित संकेतों के लिए अंकों में किया जाता है, जो असाइनमेंट संख्या के आगे कोष्ठक में दिए गए हैं। यदि योग्यता चिह्न प्रदर्शित नहीं किया जाता है, तो छात्र को 0 अंक प्राप्त होते हैं। विशेषता की आंशिक अभिव्यक्ति के लिए 1 अंक। दक्षताओं की सभी विशेषताओं के लिए प्राप्त अंकों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है। पांच-बिंदु प्रणाली का उपयोग करके अंकों को एक चिह्न में परिवर्तित करने का पैमाना दर्शाता है कि "3", "4", "5" अंक प्राप्त करने के लिए कितने अंक प्राप्त करना पर्याप्त है।

विभेदित क्रेडिट
अनुशासन में "बौद्धिक कार्य के मूल सिद्धांत"
छात्र समूह संख्या ____________
पेशे__________________________________________________________________ _
पूरा नाम________________________________________________
GBPOU SO "सुखोलोज़्स्की मल्टीडिसिप्लिनरी टेक्निकल स्कूल"

आपको कामयाबी मिले!

5.परीक्षक के लिए निर्देश.

मूल्यांकन प्रक्रिया के विषय: शिक्षक, बाहरी विशेषज्ञ, वरिष्ठ छात्र)।

कुंजी: उत्तर "हाँ" है
44 अंक से ऊपर - "उत्कृष्ट", शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट प्रश्नों की अतिरिक्त मौखिक व्याख्या के अधीन (5 से अधिक प्रश्न नहीं)
33-44 अंक - "अच्छा", शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट प्रश्नों के अतिरिक्त मौखिक डिकोडिंग के अधीन (3 से अधिक प्रश्न नहीं)
22-32 अंक - "संतोषजनक", शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट प्रश्नों के अतिरिक्त मौखिक डिकोडिंग के अधीन (2 से अधिक प्रश्न नहीं)
22 अंक से कम - "असंतोषजनक"

गतिविधि स्तर के अनुसार सारांश शीट (परीक्षण स्कोर)
№
सक्रियता स्तर
भावना।-
पागल
तार्किक

विनियामक स्तर

सामाजिक स्तर
विश्लेषणात्मक
रचनात्मक
आत्म सुधार
एनआईए

नौकरी की नंबर
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

छात्रों का पूरा नाम
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
3
4
4

वास्तविक की मात्रा
अंक

स्तर के अनुसार वास्तविक अंकों का योग

अधिकतम राशि
अंक
2*20=40
12*20=240
9*20=180
60
80
80

% उपलब्धियां

मानक स्तर
का परिचय देंगे
प्रजनन
उत्पादक

परीक्षण (परीक्षण) कार्य के मूल्यांकन के लिए मानदंड।
विकलांग छात्रों और विकलांग छात्रों के नियंत्रण (परीक्षण) कार्य का आकलन करने के मानदंड योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर राज्य शिक्षा मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किए गए थे।
गुणात्मक मूल्यांकन मानदंड:
सक्रियता स्तर
मुख्य गुणवत्ता संकेतक

भावनात्मक रूप से -
मनोवैज्ञानिक
- भावनात्मक स्थिरता की अभिव्यक्ति;
- व्यक्तिगत स्थिति की अभिव्यक्ति;

नियामक

कार्यक्रम सामग्री का कब्ज़ा;
- एक परिचित स्थिति में महारत हासिल एल्गोरिदम का अनुप्रयोग;
- ज्ञान की ताकत;

सामाजिक
- तर्क (निर्णय) का पाठ सुसंगत, तार्किक रूप से संरचित है;
- प्रतीकवाद और ग्राफिक साधनों का कुशल उपयोग;

शिक्षात्मक
- वैज्ञानिक तंत्र का गठन, शैक्षिक कार्य के लिए पर्याप्त तरीकों का उपयोग;
- जागरूकता, ज्ञान की व्यापकता;
- लचीलापन, निरंतरता, सोच की गहराई;

रचनात्मक
- अपरिचित में ज्ञान और कौशल का अनुप्रयोग
(गैर-मानक स्थिति);
- समाधान की मौलिकता;

आत्म-सुधार दक्षताएँ
- स्वतंत्रता के उच्च स्तर की अभिव्यक्ति;
- कार्यक्रम सामग्री के ऊपर ज्ञान और कौशल का अनुप्रयोग;

मात्रात्मक मूल्यांकन मानदंड:
1 अंक - निम्न स्तर, 2 अंक - औसत स्तर, 3 अंक - योग्यता विकास का उच्च स्तर।
विकसित कौशल और ज्ञान का मूल्यांकन विकसित मानदंडों के अनुसार किया जाता है, जो सार्वभौमिक मूल्यांकन पैमाने से संबंधित होता है, शैक्षणिक अनुशासन में महारत का ग्रेड और स्तर निर्धारित किया जाता है।
प्रदर्शन का प्रतिशत (सही उत्तर)
व्यक्तिगत शैक्षिक उपलब्धियों का गुणात्मक मूल्यांकन

बिंदु (चिह्न)
मौखिक एनालॉग

44बी से ऊपर.
5
महान

33-44
4
अच्छा

22- 32
3
संतोषजनक ढंग से

22 से कम
2
संतोषजनक नहीं है

विभेदित परीक्षण के परिणामों पर विश्लेषणात्मक नोट।
की तारीख:
वस्तु:
अध्यापक:
किराए पर लिया गया डी/डब्ल्यू ___H___%

उपलब्धि स्तर के अनुसार परिणाम
उत्पादक रचनात्मक
उत्पादक इष्टतम
उत्पादक
डी/जेड (परीक्षा) उत्तीर्ण नहीं किया

एच
%
एच
%
एच
%
एच
%

यूयूडी का गठन (पूरी तरह से)
संज्ञानात्मक
नियामक
संचार
निजी

एच
%
एच
%
एच
%
एच
%

सामान्य दक्षताएँ पूर्णतः विकसित हो चुकी हैं
ठीक है.1
ठीक है.2
ठीक है.3
ठीक है.4
ठीक है.5
ठीक है.6

एच
%
एच
%
एच
%
एच
%
एच
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एच
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ज्ञान संबंधी समस्याओं की पहचान की गई:

यूयूडी के गठन में समस्याओं की पहचान की गई है:
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दक्षताओं को विकसित करने में समस्याओं की पहचान की गई है

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